九年級上冊第五單元導學案新人教版

第五單元導學案

第17課.智取生辰綱“

施耐，.，

【學習目標】

1.了解分析作品的敘事線索和楊志的.&?丘格。。

2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物忤后的方法。3

3.認識到做事要有頭腦忌心建三課做一個r、+有謀略忙人。

【知識鏈接】

1.作者簡介

施耐庵（1296-1370?）元末明初小說家,原籍東都，一說錢塘，

曾中進士，做過官，與當?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。博通?/p>

今，才氣橫溢，詞章詩歌、天文、地理、醫(yī)卜、星相、一切技術(shù)

無不精通。

2.作品簡介

《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。它是我國文學史上

第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而

是在民間口頭傳說，藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而

成。本書結(jié)構(gòu)嚴整，以官逼民反、替天行道為主線，每一個故事

如林沖上山、武松打虎、智取生辰綱等章回，又具有相對的獨立性。語言以口語為基礎(chǔ)，

明快，洗練，準確，生動，敘事繪聲繪色，極為傳神。

【學法指津】

由于本文是片段節(jié)選，學習時應(yīng)將與本文相關(guān)的內(nèi)容作了解性閱讀，以便于對相關(guān)內(nèi)容有

相對完整的了解，更好地分析人物的性格。分析人物性格應(yīng)從分析情節(jié)入手，通過人物的

行動和語言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)等方面來進行。另外，對文中出現(xiàn)的一些字面上跟現(xiàn)代漢語完

全一樣、但意思卻不同的詞語，不要以今義套古文，以免造成誤解。

【自主學習】

1.讀準下列加點字的音，并注意它們的書寫，弄懂意思。

面面廝覷（）所噪］）退辯（）呼晴連聲（）

7.1的（）吹嶙（）等地（）省得（）趟行（）

嘎怒（）竹刀（）怪氣（）干事（）強的（）

2.理解下列句子中加點詞的意思，分析其古今意義的差異。

（1）你理告得甚么！到來只顧吃嘴！

文中意思：今

義。

（2）那計較都是吳用主張。

文中意思：今

義。

（3）那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們蝸機也買他這桶吃。

文中意思：今

義。

（4）那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣叫唾。

文中意思：今

義。

3.對下列加點詞語的解格不正確的一項是（）

A這干條須是俺的。（責任）

B那d^一個廂軍雨汗通流，都嘆氣咚嚷。（吹牛）

C似你方才說時，他們都是沒?命?的。（亡命之徒）

D賣一桶與你不爭。（不要緊）

4.［解題］

生辰：生日。綱：舊時成批運輸貨物的組織。這里的“生辰綱”是

_?！爸恰秉c出了奪取的方式。

5.小說圍繞“楊志護綱”和“吳用劫綱”展開曲折的情節(jié)。片斷中主要涉及到那些人物？

他們之間發(fā)生了什么故事？認真閱讀課文，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并理清課文的明線

和暗線。

6.課文中有哪些矛盾沖突？

【合作探究】

1.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”。他們使用的“智”體現(xiàn)哪些方面？

請具體分析。

2.楊志并非無“智”。楊志是個卜分精細、警覺且有智謀的“押解官”。具體表現(xiàn)在：

a楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動身時間且提前休息（由原來的“五更起身日中歇

息”改為“辰牌起身申時便歇”）。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全

生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。正午，恐怕歹人也不愿活動。

b

d

以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苫，實非常人可比.

3.楊志是“三代將門之后，武藝高強，精明能干，且又有過失陷花石綱的慘痛教訓”，這

一次押送生辰綱如此小心安排、遂慎行事，他為什么還是失敗了？

4.從課文中找出描寫楊志言行的語句，并據(jù)此分析一下楊志的性格特征。

【釋疑解惑】

學完本課后，你還有什么疑惑沒有解決，請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋硌杏憽?/p>

【拓展創(chuàng)新】

1.盡管楊志小心行事，但最終還是丟失了生辰綱，未能完成梁中書交給的重任。請同學

們設(shè)想一下，如果換成是你去押送這批生辰綱，怎樣才能順利完成任務(wù)？

2.我的創(chuàng)作：

借鑒本文的鑒賞方法閱讀《水滸傳》其他經(jīng)典章節(jié)，以“我喜歡的一個水滸人物”為話

題，寫一-篇文章，300字左右。

【自測提升】

【夯實基礎(chǔ)】（6分;

1.下列讀音有誤的一項是（）

A.聒（gu。）噪樞（6u）氣B.虞候(hdu)施（zdn）彳亍

C.樸（p。）刀酷（ku）熱D.嗔(zhen)怪怨悵（chang）

2.下列句中詞語解群有誤的一項是（）

A.楊志大罵道：“你們省得（懂得）什么！”

B.那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓（自我夸耀）。

C.這里黃泥岡上時常有賦打劫（搶奪財物）客商。

D.楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會（評理，交涉）?！?/p>

3.下列各句中，修辭手法與其他三句不同的一句是（）

A、這般天氣，兀的不曬殺人！

B、你便將我千刀萬別，其實去不得了！

C、農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮。

D、比得芥菜子大小的官職，直得恁地逞強。

【提升能力】

一、課內(nèi)閱讀（共11分）

4.下列說法有誤的一項是（）（2分）

A、《水滸》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上

農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展、失敗的過程，謳歌了農(nóng)民的反抗精神和優(yōu)秀的品質(zhì)，描繪了農(nóng)民

革命的理想，反映了廣闊的社會生活。

B、《水滸》是一部由文人獨立完成的作品，它的作者一般認為是施耐庵。它的敘述方式帶

有說書人的痕跡，如“話說”“且把閑話休提，只說正話”等。這種形式的好處是既可以

因為故事發(fā)展的需要安排許多巧合，也可以打斷故事進程發(fā)一通議論。

C、《智取生辰綱》圍繞一個“智”展開明喑兩條線索一起發(fā)展，之所以能“智取”，是因

為晁蓋一方占著天時、地利、人和以及周密的計策。

D、從寫作特色上看，：《水滸》語言、行為描寫非常出色，許多地方盡管沒有具體點明有

關(guān)人物的名姓，但我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^聽其語言、觀其形來判別出那些人物是誰。

5.為安全及時地把生辰綱送到東京，楊志一路上對軍健們打罵不斷。對楊志打人行為分析

不當?shù)氖牵ǎ?分）

A.楊志鞭打軍健，是他一意孤行，蠻橫不講理的性格特點的反映。

B.楊志鞭打軍健，是激化他與軍健矛盾的重要原因。

C.楊志鞭打軍健是因為他不滿軍健們的言行。

I）.楊志鞭打軍健趕路，一面在于使生辰綱安全送到東京，一面也在為自己升官努力。

6.下面是課文中對天氣的幾處描寫，對其作用判斷最正確的一項是（）（2

分）

①正是初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大

熱。

②眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。

③看看口色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。

④那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……

A突出楊志的件格蠻橫不近情理.

B引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。

C交代人物活動的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。

D突出楊志謹小慎微的性格特征。

7.對選文判斷正確的一項是（）（2分）

A.本文以楊志押運生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。

B.故事主人公楊志是一個性情暴戾、急躁而又精細、強干、機智的人。

C.通過復雜的情節(jié)和人物的心理、語言來刻畫人物性格是本文的主要藝術(shù)特點。

D.能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個緊密團結(jié)、足智多謀、

敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。

8.本回小說環(huán)境描寫重在突出哪個字？起何作用？（3分）

二、課外閱讀（13分）

寵物

正像是一只餓瘋了的老鼠鉆進了廚房，出于一個偶然的機會，梅珊被一家餐館雇傭

了。

要讓一個餓得像梅珊那樣精瘦的人做到不吃廚房里的東西是相當困難的。她不像那些

腸肥肚滿的男廚師般腰健體壯?？墒菫榱瞬恢劣趤G職，她仍然極力地克制著這種并不是食

欲，而完全是為了保持體力的生理需要。

“哦，別丟了它，把它們留給我吧。我家里養(yǎng)著些兔子和貓哩。”

當她看到一些新鮮的菜葉和剛割下的魚頭魚尾，就要扔進垃圾桶時，她還是忍不住開

口了。

不久，那些在同一廚房工作的廚師們便全都知道，這個新來的廚師助手竟是個家畜愛

好者。因為她留起了不少該丟的東西，并每天都把這些新鮮的垃圾帶回家去。從她所擇留

的棄物中可以看出，她家不僅有雞、貓、兔，甚至還有至少兩條以上的狗。只是她從來沒

有和人說過她住在哪里。

這是個晴朗的周末。日的風，一種撩人的風，到處吹著，像是要催人多生出一些頭發(fā)

來，多生出一些腳趾和手指。廚師中那位最年輕的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有

了幾個月的接觸，他已知道那女廚助手的住區(qū)范圍，只是，尚不知道具體的街道和門牌號

碼而已。

好在這一住宅區(qū)并不太大，他一邊遛達，一邊張望，來回地在那一帶兜著圈子。忽

然，他心里一亮，因為他發(fā)現(xiàn)在一個破爛的后院里，晾曬的正是梅珊昨日穿過的那件花襯

衣。于是，他便猶猶豫豫地站了下來。

“哦，請問梅珊在家嗎？請問梅珊是不是住在這里？”

既然能找到這里，全忠忠當然有繞到前面去敲門的勇氣。于是他便一邊叩著門，一邊

發(fā)問著。

“就來了，哦，就來了……可是先生，您是……”

只見一位老婦人出來應(yīng)門了。

“我和梅珊一處做活的，今天正巧路過這里?！?/p>

“哦，請進吧，請進。梅珊去鄰居家借火了。才發(fā)現(xiàn)火柴用完了。家里無法生火，還

等著她做飯呢?！?/p>

“哦，沒關(guān)系，不用客氣，我知道梅珊養(yǎng)著不少寵物，我是順便想來看看那些可愛的

小動物的?！?/p>

“小動物？可是……沒有啊，我們家里連人都養(yǎng)不活，哪還有心思養(yǎng)什么寵物?！?/p>

正說著，梅珊的歡笑聲已從后院傳來。

“哦？是么……長得什么樣？”

只聽她放輕了嗓音向一些正在向她報告的孩子們打聽著。

“漂亮極了，姐姐，只是肥了點。瞧，有這么肥?！?/p>

“他的襯衣真挺哩！”

廚師端坐在前廳一把最好的椅子里。正捧喝著那老婦人為他現(xiàn)泡的一杯怪味四溢的

茶。直到梅珊出現(xiàn)在門口，并笑著向他介紹，那位老婦人是她的母親，而那些七長八短，

正圍著她，跟著她轉(zhuǎn)的孩子，都是她的弟弟、妹妹時，這位年輕的廚師才知道，什么是這

窮苦的梅珊真正的“寵物”。

9.題目“寵物”在小說中具有雙重含義，它們指的是什么？（2分）

答：表面上指（不超過10個字），實際上指（不超

過8字）

10.小說以“寵物”為題，其作用是什么？（3分）

答：①（不超過10字）

②（不超過12字）

③（不超過10字）

11.小說通過對比手法來刻畫人物，表現(xiàn)主題。作品進行了哪兩方面的對比？（4分）

答：①以和對比

②以和對比

12.下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是（）（4分）

A.梅珊的弟妹說成是“真正的寵物”，從一個側(cè)面反映了人不如寵物的社會現(xiàn)實。

B.梅珊為了不至于丟職，極力克制“生理需要”，揭露了餐館老板對雇員的殘酷剝

削。

C.作品生動地刻畫了梅珊窮苦、善良、剛強、樂觀的性格，反映了窮苦人的美好心

靈。

D.梅珊謊稱家里養(yǎng)了許多寵物而把餐館的“新鮮垃圾”帶回家，或多或少暴露了她愛

虛榮的弱點。

E.以喜劇的形式來表現(xiàn)悲劇的內(nèi)容，是作品的一大藝術(shù)特色。

第18課.楊修之死

羅貫中

【學習目標】

1.理清小說情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容，概括人物性格特征。

2.學習作者運用典型事例突出人物性格的寫法；探討楊修的死因。

3.學會謙遜做人，保持健康的心理，完善健全的人格。

【知識鏈接】

1.本文節(jié)選自《三國演義》第72回，“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”，《楊修之

死》即后半回“曹阿瞞兵退斜谷”的主要內(nèi)容。原回忖是從戰(zhàn)爭發(fā)展的進程著眼，反映三

國交戰(zhàn)情況，曹操遣大軍去蜀，兵??；蜀兵渡漢水，曹操退守陽平關(guān)，再?。粡捅诵?/p>

谷，此時，曹操心中進退猶豫不決，課文節(jié)選由此開始。節(jié)選部分著力敘寫曹操殺楊修的

前因后果，改題為“楊修之死”是耐人尋味的。

2.楊修，確有其人《三國志》《后漢書》資治通鑒等歷史書上，都有楊修事跡的記載，

楊修（175-219）,字德祖，弘發(fā)人（問南靈寶）出身于一門四世三公的士族官僚家庭，其

父楊彪曾任太尉，始終跟著被曹操挾持的漢帝，楊修則當了丞相主簿，楊修聰穎過人，史

有傳載?！妒勒f新語〈捷悟〉》篇所輯的七則故事中關(guān)于楊修的就占了四則。

3.羅貫中（約1330—約1400）名本，號湖海散人，山西太原人，一說

錢塘（今浙江杭州）或廬陵人（今江西吉安）人，元末明初小說家。羅

貫中廣泛搜集材料，以史實為根據(jù)，創(chuàng)作了歷史小說巨著《三國演義》雷《

在巨著中，借敘述魏、蜀、吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了憤怒的,

抨擊，提出了自己鮮明政治主張-仁政，《楊修之死》節(jié)選自《三國演

義》，節(jié)選這節(jié)主要是從不同側(cè)面展開了曹操和楊修的矛盾沖突，生動

刻畫了人物性格。

【學法指津】

《楊修之死》節(jié)自歷史小說《三國演義》。歷史小說取材于史實而又容許虛構(gòu)，不受史實

限制。如本文記曹操殺楊修，在歷史上確有其事，但史籍中并無楊修以“造言惑眾”獲罪

的記載；至于曹操被魏延射落門牙一事，更屬子虛烏有。此類虛構(gòu)情節(jié)往往能表現(xiàn)出作者

的思想傾向，很值得研究，

【自主學習】

1.本文節(jié)選自,作者,元末明初

2.解釋下列加點字并注音，

（1）楊修以雞肋之意對

（2）將首級號令于轅門外

（3）楊修為人恃（）才放曠（）

（4）與眾分食享（）

（5）#（）驚問：“何人殺吾近侍？”

（6）操疑修增（）害曹丕

（7）操方摩（）軍回戰(zhàn)馬超

（8）延棄弓綽（）刀

3.解釋下列加點的詞語。

①道庖官進雞湯②數(shù)犯曹操之后

③人皆不瞄其意④丕如其言

⑤植然其言鯉操有問，植即依條答之

4.翻譯下列句子。

（1）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

（2）操佯驚問：“何人殺吾近侍？”

（3）丞相非在夢中，君乃在夢中耳！

（4）但操有問，植即依條答之。

（5）于是寨中諸將，無不準備歸計。

（6）汝怎敢造言，亂我軍心！

（7）人皆不曉其義。

（8）操喚楊修問之，修以雞肋之意對。

（9）操聞之而愈惡之。

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中

（）o原.來楊修為人（），數(shù)犯曹

操之忌。方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令（）。

【合作探究】

1.楊修因犯何罪被殺？如果沒有這一事件,楊修是否會被酉操所殺？

2.課文用哪幾件事表現(xiàn)楊修“侍才放"，數(shù)犯曹操之忌”？曹操各自什么心理反應(yīng)？

（學生認真默讀課文，并以小標題的形式概述出每一件事）

事件曹操反應(yīng)

3.根據(jù)你的理解，談?wù)勀銓钚藓筒懿賰蓚€主要人物性格的認識。

4.關(guān)于楊修之死的原因，有下面幾種分析，你同意哪一種？還有不同觀點嗎？試作說明。

（1）楊修賣弄聰明，違反了軍紀，所以被殺。

（2）曹操忌妒楊修的聰明才智，所以殺了他。

（3）楊修多次揭穿曹操的心事，令他惱怒，所以被殺。

（4）楊修插手曹家兄弟的繼位之爭，又欺騙過曹操，所以被殺。

【釋疑解惑】

學完本課后，你還有什么疑惑沒有解決，請?zhí)岢鰜?，大?起來研討。

【拓展創(chuàng)新】

1.楊修走了，留給我們的是無盡的思索。從楊修之死中我們可以得到怎樣的人生啟示呢?

2.我的創(chuàng)作:

在《三國演義》中曹操有“奸雄”之稱。從本文中你能看出他的“奸”嗎？歷史上的曹

操也是這樣的人嗎？請以《我眼中的曹操》為題寫一篇文章，對曹操作一個簡短的評論，

300字左右。

【自測提升】

【分實基礎(chǔ)】（6分）

1.下列讀音有誤的一項是（）

A.庖（pdo）官稟（blng）請B.雞肋（也）主簿主6）

C.丞（chdng）相食訖（qi）D.諧（zQn）害麾（hui）軍

2.下列詞語中有錯別字的--項是（）

A.稟請伺察大篇對答如流

B.班師恥笑肺腑猶豫不決

C.潛害沉吟詐敗侍才放曠

D.惑亂綽刀厚葬不置褒貶

3.對下面句子的意思理解有誤的一項是（）

A.當夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。

——當天晚上曹操心煩意亂，睡不踏實，丁是手里提了把鋼碎，圍繞著營寨，喑哈地巡

邏。

B.植然其言。

一一曹植認為楊修的話說得對。

C.匹夫安敢欺我耶！

——這個家伙怎么敢欺騙我呢！

D.但操有問，植即依條答之。

——但曹操有了問題，普植就逐條問答他。

【提升能力】

一、課內(nèi)閱讀（共11分）

原來楊修為人侍才放曠，數(shù)犯曹操之忌：操嘗造花園一所；造成，操往觀之，不置褒

貶，只取筆于門上書一“活”字而去。人皆不曉其意。修日：“門內(nèi)添活字，乃闊字也。

丞相嫌園門闊耳?！庇谑窃僦?，改造停當，又請操觀之。操大喜，問曰：“誰知吾

意？”左右曰：“楊修也，”操雖稱美，心甚忌之。

又一日，塞北送酥一盒至。操自寫“一合酥”三字于盒上，置之案頭。修入見之，竟

取匙與眾分食訖。操問其牧，修答口：“盒上明書一人一口酥，豈敢違丞相之命乎？”操

雖喜笑，而心惡之。

操恐人暗中謀害己身，常分付左右：“吾夢中好殺人；凡吾睡著，汝等切勿近前?！?/p>

一日，晝寢帳中，落被于地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，復上床睡；半晌而起，

佯驚問：“何人殺吾近侍？”眾以實對。操痛哭，命厚葬之。人皆以為操果夢中殺人；惟

修知其意，臨葬時指而嘆曰：“丞相非在夢中，君乃在夢中耳！”操聞而愈惡之。

操第三子曹植，愛修之才，常邀修談?wù)?，終夜不息。操與眾商議，欲立植為世子，曹丕

知之，密請朝歌長吳質(zhì)入內(nèi)府商議；因恐有人知覺，乃用大篇藏吳質(zhì)于中，只說是絹匹在

內(nèi)，載入府中。修知其事，徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質(zhì)，質(zhì)曰：“無

憂也：明日用大麓裝絹再入以惑之。”丕如其言，以大麓載絹入。使者搜看麓中，果絹

也，回報曹操。操因疑修潛害曹丕，愈惡之。

操欲試曹丕、曹植之才干，一日，令各出鄴城門；卻密使人分付門吏，令勿放出。曹丕先

至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修日：“君奉王命而出，如有阻當者，竟

斬之可也。”植然其言。及至門，門吏阻住。植叱臼：“吾奉王命，誰敢阻當！”立斬

之。于是曹操以植為能。后有人告操日：“此乃楊修之所教也?！辈俅笈?，因此亦不喜

植。

修又嘗為曹植作答教十余條，但操有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對

答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒日：“匹夫安敢欺

我耶！”此時已有殺之心；今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。

4.隨著楊修數(shù)犯曹操之忌:曹操的心理發(fā)生了哪些變化?在文中找出并寫在下面。（3分）

5.楊修建議工匠門改造好園門后，曹操原本大喜，后知是楊修之意后，為何“心甚忌之”？（2

分）

6.曹操自稱"夢中好殺人”是確有其事，還是另有原因？（2分）

7.試探兩個兒子的才干，曹操出了怎樣的“一題”？由此可見曹操有著怎樣的個性？（2分）

8.曹操何時有了“殺修之心"？為什么？（2分）

二、課外閱讀（11分）

玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計。關(guān)、張二人曰：

“兄不留心天下大事，而學小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也?！倍四瞬?/p>

復言。

一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有

命，請使君便行?！毙麦@問曰：“有甚緊事？"許褚日：“不知。只教我來相請?！毙?/p>

德只得隨二人入府見操。操笑曰：”在家做得好大事！”疏得玄德面如土色。操執(zhí)玄德

手，直至后園，曰：“玄德學畫不易！”玄德方才放心，答曰：“無事消遣耳。"操日：

“適見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時，道上缺水，將士皆渴；吾心生一計，以鞭虛指

曰：'前面有梅林。'軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒

正熟，故邀使君小亭一會，”玄德心神方定。隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤置青梅，一樽煮

酒。二人對坐，開懷暢飲，酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛，操與

玄德憑欄觀之。操日：“使君知龍之變化否？"玄德曰：“未知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽?/p>

能小，能升能隱.；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤

之內(nèi)。方今深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷

四方，必知當世英雄。請試指言之?！毙略唬骸皞淙庋郯沧R英雄？"操曰，：“休得過

謙?！毙略唬骸皞溥抖鞅?，得仕于朝。天下英雄，實有未知操曰：“既不識其面，亦聞

其名?！毙略唬骸盎茨显g(shù)，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必

擒之！"玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極

多，可為英雄？“操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：

非英雄也。玄德曰：“有一人名稱八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？"操曰：“劉表虛

名無實，非英雄也。"玄德曰：“有一人血氣方剛，江東領(lǐng)袖一一孫伯符乃英雄也？”操

曰：“孫策藉父之名，非英雄也。"玄德日：“益州劉季玉，可為英雄乎？"操曰：“劉

璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！"玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何

如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！"玄德曰：“舍此之外，備實不

知?！辈偃眨骸胺蛴⑿壅?，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者

也?！毙略唬骸罢l能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操

耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大

作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄

德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄

德。后人有詩贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應(yīng)變信

如神?！?/p>

9.文中的“玄德”指的是，“關(guān)、張”分別指的是_______二

兩人，文中曹操所說話中隱含一則成語，即o（2分）

10.劉玄德志在天下，為何卻甘愿在下處后園種菜？（1分）

11.曹操特意請玄德喝酒，是不是為了籠絡(luò)玄德？由此可以看出曹操怎樣的個性？（1分）

12.其實曹操對天下英雄心中已有評定，為何卻一定要玄德來品評?玄德所說的英雄是否果真

是他心目中的英雄？（2分）

13.當曹操指出“近天下英雄，惟使君與操耳”，玄德有何反應(yīng)？為什么他要這樣做？可見

他是一個怎樣的人？（1分）

14.本段可謂是曹操與玄德的一次沒有兵刃的交火,在這次交鋒中孰勝孰負，說說你的看法:

（1分）

15.文段中曹操把天下英雄比做是“龍”，我們炎黃子孫也被稱為龍的傳人，寫出三個有

“龍”字的成語：（1分）

16.讀了本文后，你認為玄德和楊修二人在性格上有什么不同？你更喜歡哪一個？為什么？

（2分）

第19課、范進中舉

吳敬梓

【學習目標】

1.整體閱讀，了解《儒杯外史》和吳敬梓的知識，掌握基礎(chǔ)字詞。

2.合作學習，結(jié)合課文分析人物性格特征，把握文章的諷刺藝術(shù)和對比手法。

3.把握主題，認識封建科舉制度的罪惡，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。

【知識鏈接】

1.了解作者：吳敬梓，字敏軒，號粒民，清代小說

家，出生于官僚地主家庭，父親吳霖起是一個具有儒家

正統(tǒng)思想的知識分子，對吳敬梓的思想有一定影響。

2.背景資料：吳敬梓一生經(jīng)歷了清朝康熙、雍正、乾

隆三代，當時隨著清王朝在軍事、政治上的步步勝利，

其文化專制的毒害也日益加深，封建等級制度愈加森

嚴，階級對立，貧富懸殊。官吏選拔使用科舉制度，讀書人一旦被選中成為封建官僚，不

但享有巨大特權(quán)，而且貪污腐敗，高踞于百姓之上，就使讀書人墮入追求利祿的圈套，成

為愚味無知，卑鄙無恥的市伶。《儒林外史》全書55回，描繪近兩百個人物，細膩地刻畫

了一群追求功名富貴的各種類型的封建儒生和貪官污吏的丑惡嘴臉，而且塑造了周進、范

進、馬二、嚴貢生等一系列典型人物，在藝術(shù)上有著極高的成就，是中國古代小說史上諷

刺小說的典范。作者成功地運用諷刺藝術(shù)來表達主題，善于在復雜的生活現(xiàn)象中選擇典型

情節(jié)來表現(xiàn)人物性格，開創(chuàng)了一個以小說直接評價現(xiàn)實的先例，晚清的長篇譴責小說大都

受到它的影響。

3.科舉制度：科舉制度是封建社會里一種層層選拔人才的制度，始于漢代，止于1906

年。

明代的科舉制度：開始實行八股取士，考試限定由四書五經(jīng)命題，寫文章必須“代圣

人立言”，不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思

想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮

經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。

清代的科舉制度：

第一關(guān)：清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試（資格考試）。參

加童試的人稱為儒生或童生，被錄取后稱為生員。生員分為三種：剛“入學”的新生稱為

附生，在成績最好的稱為原生（名額有限，公家發(fā)給糧食），其次稱為增生（名額有

限）。生員合格畢業(yè)后稱為庠生，俗稱秀才。成績優(yōu)良的秀才才有資格參加下面的考試，

所以說秀才是“功名”的起點。

正式的科舉考試分為三級：

第二關(guān)：鄉(xiāng)試（又稱大比、闈）。每三年的天在各省省城舉行一次?？贾械姆Q為舉

人，第一名稱為解元。（設(shè)為熱區(qū)：參加康有為“公車上書”的都是各省的舉人，當時有

1300多人）

第三關(guān)：會試（又稱禮闈、闈）。會試在鄉(xiāng)試后的第二年天在禮部舉行。參加會試

的是舉人，考中的稱為貢士，第一名稱為會元。

第四關(guān)：殿試。由皇帝在故宮主持考試，考策問。參加殿試的是貢土，取中后統(tǒng)稱

為進士。殿試分三甲錄?。旱谝患踪n進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出

身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花。合稱為三鼎

甲。電視連續(xù)劇《小李飛刀》中的李探花，之所以以“探花”相稱，是因為他在科舉考試

中中了殿試第三名。

以上各種考試主要考八股文和試帖詩等。

清朝的科舉制度簡況如下：

童試（資格考試））一一鄉(xiāng)試（又稱大比、闈）一一會試（又稱禮闈、闈）一一殿

試

4.關(guān)于本文：本篇節(jié)錄自《儒林外史》第三回［周學道校士拔真才，胡屠戶行見捷

甄］。

范港是廣東一個屢次考試落第的潦倒讀書人；「中舉」是指鄉(xiāng)試合格，即考取聚人，是明

清雨代科聚考^中擷重要的一璟，因?^中了聚人，便有資格做官，在地方上有權(quán)勢，連縣

官也以禮相待。由于本文只節(jié)選范迤中舉前后部分，所以題目為《范進中舉》。

范進是個窮書生，自20歲開始應(yīng)考秀才，考了30多年，直到54歲時才得到廣東學道

（即主考宜）賞識，給與他第一名，課文便由此展開，描述他中秀才后回家的情形。

【學法指津】

《范進中舉》節(jié)自《儒林外史》，這是一幅絕妙的諷刺畫。主人公范進一見中舉的

報帖就歡喜得發(fā)了瘋，丑態(tài)百出，直至挨了一個巴掌才清醒過來。這是藝術(shù)夸張，卻又完

全符合生活的真實，鮮明地揭示了科舉制度對當時士人的毒害之深。故事中另一個人物胡

屠戶更可笑，是個十足的市份，對金錢的欲望浸透了他的骨髓。小說圍繞著范進命運的變

化也寫出了世態(tài)炎涼。

【自主學習】

1.給下列加點字注音。

ffl()公型）親地（）師（）元打（）

敞解（）子用（）病嗔（）商a（）作出

()啜（）m（）

帶挈（）桑管（）星旗（）摩（）

()緝（）

2.解釋下列詞語在文中的意思。

帶挈：局不過：

唯唯連聲：體統(tǒng)：

見教：舍與：

央：小心：

兀自：桑梓：

軒敞：

3.在預習的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。

4.理清小說的三要素，用簡潔的文字概括故事基本情節(jié)。

5.給課文分段并歸納段意，并說說劃分的依據(jù)。

【合作探究】

1.范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？

2.認真朗讀，找出相關(guān)描寫范進的文字，并完成下列表格:

范進中舉前中舉后

語言

行為

生活情況

人物形象

3.精彩品鑒：分析文中“中舉發(fā)瘋”的精彩段落（第5段）。

①、范進喜極而瘋的過程可分為幾個階段？

②、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用？

③、“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？道出了熱衷功名的范進此時什么樣的心

態(tài)？

④、作者借一個報錄人之口，設(shè)計治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠很打他一個嘴巴，這里表

現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

⑤、聯(lián)系上下文，你看范進發(fā)瘋是偶然還是必然的？作者對這個人物是同情呢？還是諷

刺？

4.小說除了圍繞范進中舉前后自身的變化，還寫了胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等人對范進態(tài)

度的變化。認真整理重點情節(jié)，完成下表。

中舉前中舉后性格特點

稱呼

胡屠戶眼長相

中的范進學問

動作

賀禮

張鄉(xiāng)紳

眾鄉(xiāng)鄰

感悟：你認為造成這一系列人物前后態(tài)度變化的根源是什么？

5.魯迅先生評價《儒林外史》“戚而能諧，婉而多諷”，本文從那幾個方面突出體現(xiàn)了這

樣的諷刺藝術(shù)？

【釋疑解惑】

學完本課后，你還有什么疑惑沒有解決，請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋硌杏憽?/p>

【拓展創(chuàng)新】

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”“學而優(yōu)則仕”這些句子都可以折射出封建社會讀

書人的人生追求。作為新時代的讀書人，你在漫漫書海之中的人生追求是什么？請自擬題

目，寫一篇300字左右的短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【自測提升】

【夯實基礎(chǔ)】（6分）

1.下列詞語字形和加點字的讀音全對的一項是（）

A.現(xiàn)世寶作據(jù)（ji）例（xiang）公惟惟連聲

B.親（qing）家母帶挈渾家腆（tiWn）著肚子

C.癩蛤蟆簇（3）擁星衡（sCi）華居軒敝

D.文曲星便（j逅o）幸桑殍（xln）千思萬謝

2.下列說法有誤的一項是（）

A.鄉(xiāng)試年一一科舉制度，每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉(xiāng)試”，由秀才去應(yīng)試。輪到

鄉(xiāng)試的這一年就叫“鄉(xiāng)試年”。

B.諱一一就是“忌諱”，舊時為了對某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌諱”，意思

是某字本應(yīng)避去的。

C.解元一一鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“解元”，第二名至第十名為“亞元”。

D.文曲星一一舊時迷信說法，“文曲星”是主管文運的星宿。文章寫得好，能做大官的

人，就是“文曲星”下凡，

3.據(jù)課文內(nèi)容和括號內(nèi)提示，填寫成語。

（1）范進因沒后盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口碎在臉上，罵了一個

（形容罵得痛快淋漓）。

（2）你這尖嘴猴腮，也該撤拋尿自己照照！____________（指不正派或不像樣子），就想天

鵝屁吃！

（3）說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，（指昏迷過去，失去知覺）。

【提升能力】

一、課內(nèi)閱讀（共11分）

閱讀下列文字，回答文后問題。

范進即將這銀子交于渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即使包了兩錠，叫胡屠

戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！?/p>

屠戶把銀子_________在手里緊緊的，把拳頭過來，道：“這個，你且收著。我原

是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來

問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭了回去，往腰里________,口里說道：“也

罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇.帝家還多些

哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)

回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老

爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只伯姑老爺還不希罕。'今日果不其

然！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷

迷的去了。

4.在文中橫線上填上恰當?shù)膭釉~，并說說這些動詞表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？（2

分）

5.本段運用的描寫方法是什么？刻畫的主要人物是誰？（2分）

6.“他家里的銀子……何足為奇？”仔細揣摩這句話，你是怎樣認識范進生活的那個社會

的？（2分）

7.結(jié)尾一句“（胡屠戶）千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”與全文開頭最末一句“屠戶

橫披了衣服，腆著肚子去了”形成了鮮明的對比。這刻畫了胡屠戶怎樣的性格特征？（2

分）

8.從這段文字中可以看出范進中舉后，哪些方面發(fā)生了變化？從這些變化中可以看出當時

怎樣的社會現(xiàn)實？（3分）

（二）課外閱讀（13分）

閱讀下列文字，回答文后問題。

鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上

只一腳，騰地踢倒在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這

鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西'！你

是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西'！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只

一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸

的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”

魯達罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打的眼棱縫裂，烏

珠迸出，也似開了個彩帛埔，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當不過，討?zhàn)?魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，酒家倒饒了

你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸

的道場，磬兒、飯兒、銳兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒

了入的氣，動彈不得。

9.魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，寫的很精彩，如縮寫成下面這樣好不好？為什么？（3分）

“魯提轄把鎮(zhèn)關(guān)西打得鮮血迸流、烏珠迸出、兩耳轟鳴?！?/p>

10.作者寫“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”用了三個比喻句。在文中畫出這三個句子，并指出三個句子各

是從什么方面寫的。（4分）

11.“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”表現(xiàn)了魯提轄怎樣的性格特征？（3分）

12.“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”時，魯提轄是說一句，打一拳。作者用了“道”、“罵”、“喝”三

個動詞，請.問這三個動詞前后能否互換？為什么？（3分）

第20課.香菱學詩

曹雪芹

【學習目標】

1.分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。

2.體會作者的贊美之情，從而深入理解《紅樓夢》的主題思想。

3.學習香菱虛心好學，刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。

【知識鏈接】

1.走近作者：曹雪芹（1715—1763）,名需，字夢阮，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲

正白旗。曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個“百年望族”?？滴醵?/p>

（1663）

清王朝設(shè)江寧織造，這是一個財富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相

次繼任，一共約6（）年。康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期間五次南巡都以江寧織造署

為行宮。到雍正初年，雪芹大約四歲的時候，其父曹顆［y6ng］因與宮廷斗爭有牽

連，被免去江寧織造；過了一年，又被抄家。待到乾隆繼位，父親曹得赦宥..（she少

u寬恕：赦免），起用為內(nèi)務(wù)府員外郎，家道稍稍復興。到雪芹二十歲剛出頭的

時候，曹家再次遭三重大打擊，從此這個“百年望族”就一敗涂地了。曹家勢敗家

亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生

活。乾隆二十八年（1763）冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年

除夕病逝。《紅樓夢》就是這期間寫的一一他只寫了前八十回，后四十回是高

鶴續(xù)寫的。

2.相關(guān)資料

（1）關(guān)于《紅樓夢》：《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品，它

以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了

賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。田中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、蔣寶釵、工熙

鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象，反映了當時社會生活、政治禮教、經(jīng)

濟制度及文化發(fā)展。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊

的現(xiàn)實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學、醫(yī)學、

音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。

（2）金陵十二釵：林黛玉、薛寶釵、賈元、賈探、史湘云、妙玉、賈迎、賈

惜、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿。

3.關(guān)于香菱

香菱，薛蟠之妾，原名甄英蓮，甄士隱的女兒。三歲那年元宵，在看花燈時被騙子

拐走；十一三歲時，被薛蟠強買為妾，改名否菱。她生得裊娜纖巧，做人行事乂溫柔安

靜，夏金桂極為嫉妒她。香菱備受夏金桂的折磨，后難產(chǎn)而死。

有詩曰：學詩未若學襲平，并蒂姻緣斷腸情。夢人家山橫塘水，藕花菱葉護他生。

4.題目解讀

《香菱學詩》節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回。《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太

虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，

后面書云：“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。”

這苜判詞說的就是選篇小說的主人公一一香菱。她是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家

庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香

院。每日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自

己做伴。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一

緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開始。

【學法指津】

《香菱學詩》節(jié)自《紅樓夢》。香菱是個苦命女子，文化底子不深，但她的學詩終

于取得成功。文中著重描寫了她的“苦吟”，但“苦吟”不是她取得成功的唯一原因。對

此，我們應(yīng)結(jié)合她學詩的全過程作廣泛而深入的探究，以便從中獲取有益的啟迪。

【自主學習】

1.給加點的字注音。

摩諾（）應(yīng)場（）曜（）里胡誼：）嗖哮（）

顰（）兒颯（）±?（）川衡芳（）鰥（）

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

香菱聽了，（）的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上（），

或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都（）?/p>

3.辨析加點詞語在句中的含義。

（1）、若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做“不以詞害意”。

（2）、會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三年”你已得了。

（3）、你真真胡鬧！且別說那不成詩，便是成詩，我們的筆瞿也不該傳到外頭去。

（4）、這正是“展農(nóng)人布”，老天生人再不虛賦情性的。

4.文學常識填空：

本文節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回?！都t樓夢》是我國古代小說的頂峰之

作。小說以賈寶玉、林甯玉的（）為線索，描寫了以賈家為代表的四

大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者（），名

霏，字夢阮，號雪芹，清代（）。

5.整體感知課文，用一句話簡要概括課文主要內(nèi)容.

【合作探究】

1.香菱學詩可以分為哪幾個階段？請具體分析。

2.找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。體會本文運用細膩準確的語言、動作描寫塑造人物

方法，結(jié)合具體語句加以分析。

3.香菱學詩取得成功的原因是什么？

4.香菱學詩取得成功對我們學習語文，特別是寫作上有什么啟示？

5、林黛玉在全文中是如何,指導香菱作詩的？從中可以看出黛玉是個怎樣的老師？

【釋疑解惑】

學完本課后，你還有什么疑惑沒有解決，請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋硌杏憽?/p>

【拓展創(chuàng)新】

香菱學詩凡經(jīng)波折，最終取得成功，其原因是多方面的。請從課文中去深入挖掘，并形成

一篇300字左右的簡短議論文，闡明自己的見解。題目自擬。

【自測提升】

【夯實基礎(chǔ)】（6分）

1.下列詞語的字形和加點字的注音完全正確的一項是（）

A.浦（xiao）湘誼M（0）煩起承轉(zhuǎn)合歸矩

B.黃蕪逑（yuan）揣摩（mb）地靈人杰三味

C.藕香班（she）攀（pin）兒自暴自棄畫給

D.辿（xin）芳亭應(yīng)場（ydng）精血成聚朦朧

2.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）

A.被列為世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不僅在中國客電廣唯，也為世界許多

國家和人民所推崇。

B.不少學者認為，《襄陽好風日》地方教材對中生的影響將是學修攀化的。

C.合唱團的同學們正產(chǎn)陟以管，迎接“紅歌傳唱”大賽-的到來。

D.我國多位外交官順盾堂向，奔赴戰(zhàn)火紛飛的利比亞，成功解救了我國在利公民。

3.下列各句沒有語病的一項是（）

A.據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵花左右的花粉。

民這天晚上，我睡得很香，夢中乂見到了滿山鮮嫩的,蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香

味。

C.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香滿城成為金溪的城市特色。

D.住宿環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，都是賓館行業(yè)健康發(fā)展的重要保證。

【提升能力】

一、課內(nèi)閱讀（共10分）

且說香菱見過眾人之后，吃過晚飯，寶釵等都往賈母處去了，自己便往瀟湘館中來。

此時黛玉已好了大半，見香菱也進園來住，自是歡喜。香菱因笑道：“我這一進來了，也

得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作詩，你就拜我作

師。我雖不通，大略也還教得起你?！毕懔庑Φ溃骸惫贿@樣，我就拜你作師。你可不許

膩煩的?！摈煊竦溃骸笆裁措y事，也值得去學！不過是起承轉(zhuǎn)合，當中承轉(zhuǎn)是兩副對子，

平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”

香菱笑道：“怪道我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽

見說'?三五不論，二四六分明'?？垂湃说脑娚弦嘤许樀模嘤卸牧襄e了的，所以

天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！镑煊竦溃?/p>

“正是這個道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊,若意趣真了，連詞句不用修飾，自

是好的，這叫做‘不以詞害意'。"香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩'重簾不卷留香久，

古硯微凹聚墨多'，說的真有趣！”黛玉道：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以

見了這淺近的就愛，??入了這個格局，再學不出來的。你只聽我說，你若真心要學，我這

里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老

杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后

再把陶淵明、應(yīng)場、謝、阮、庚、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年

的工夫，不愁不是詩翁了！"香菱聽了，笑道：“既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出

來，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫??！摈煊衤犝f，便命紫娟將王右丞的五言律拿來，遞

與香菱，又道：“你只看有紅圈的都是我選的，有一首念一首。不