2025屆高考語文補充背誦詩詞：《青玉案·元夕》教學設計

2025屆高考語文補充背誦詩詞：《青玉案·元夕》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本設計旨在通過《青玉案·元夕》這首詩詞的學習，幫助學生深入理解古典詩詞的意境美和語言美，提高學生的審美鑒賞能力和文學素養(yǎng)。同時，結合課本內容，引導學生將詩詞與歷史背景、文化內涵相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。通過學習《青玉案·元夕》，學生能夠領略古典詩詞的意境美和語言美，增強文化自信；同時，提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)批判性思維和探究精神，促進個性化學習與發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點

-詩歌意象的解讀：引導學生理解“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”等詩句中的意象，體會作者通過對元宵夜景的描繪來表現(xiàn)節(jié)日的繁華和自己的孤寂情懷。

-詩詞情感的表達：聚焦“問世間、情是何物，直教生死相許”這一句，引導學生分析詩人對愛情的深刻感悟和表達。

2.教學難點

-詩歌背景的理解：幫助學生了解宋代元宵節(jié)的風俗習慣，以及作者在當時社會背景下的情感狀態(tài)，理解“去年元夜時，花市燈如晝”所蘊含的歷史文化內涵。

-詩詞語言的賞析：針對“蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去”等詩句，引導學生感受詩詞語言的音樂美和畫面美，以及詩人運用對仗、夸張等修辭手法的效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子書包、錄音筆

-課程平臺：學校教學資源庫、在線詩詞鑒賞平臺

-信息化資源：宋代元宵節(jié)相關圖片、視頻資料、背景音樂

-教學手段：詩詞朗誦、小組討論、板書展示五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示宋代元宵節(jié)的圖片和視頻資料，引導學生觀察并描述畫面，提問：“你們能感受到當時節(jié)日的氣氛嗎？元宵節(jié)在宋代有哪些特別的習俗？”

-學生分享觀察結果，教師總結并引入課題：“今天我們要學習的是宋代詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》，讓我們一起走進這首詞，感受其獨特的意境。”

二、講授新課（20分鐘）

-詩歌背景介紹：簡要介紹宋代元宵節(jié)的習俗和辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景，讓學生對詩歌產生初步的認識。

-詩句分析：

-“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”：引導學生分析詩句中的意象，體會元宵節(jié)夜晚的繁華景象。

-“蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去”：講解詩句中的修辭手法，如比喻、對仗等，分析詩句所表現(xiàn)的意境。

-“問世間、情是何物，直教生死相許”：引導學生探討詩句所表達的愛情觀，感受詞人對愛情的深刻感悟。

-課堂互動：

-教師提問：“你們認為這首詞中的‘情’是什么？它有什么特別之處？”

-學生回答，教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

-學生朗讀詩句，教師選取重點詩句進行聽寫，檢查學生對詩句的記憶。

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一首詩句進行解讀，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“這首詞中有哪些讓你印象深刻的詩句？為什么？”

-學生回答，教師點評并總結。

五、拓展延伸（5分鐘）

-教師播放背景音樂，引導學生朗誦全詞，感受詞的韻味。

-提問：“這首詞給你帶來了哪些感悟？你認為詞人的情感表達對現(xiàn)代人有何啟示？”

六、課堂小結（3分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌意象、情感表達和修辭手法的重要性。

-學生分享學習心得，教師點評并鼓勵。

七、布置作業(yè)（2分鐘）

-學生自選一首自己喜歡的詩詞進行解讀，下節(jié)課分享。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平與作品集：介紹辛棄疾的生平事跡、文學成就及代表作，幫助學生更全面地了解詞人。

-宋代元宵節(jié)習俗：搜集宋代元宵節(jié)的慶祝方式、美食、民間傳說等資料，豐富學生對宋代文化的認識。

-古典詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析法、情感分析法、結構分析法等，提升學生的鑒賞能力。

-詩詞與音樂結合：選取與《青玉案·元夕》風格相近的詩詞，配合相應的音樂，讓學生感受詩詞與音樂的結合之美。

2.拓展建議：

-閱讀辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·世情薄》、《西江月·夜行黃沙道中》等，比較其風格和情感表達。

-通過查閱資料，了解宋代元宵節(jié)的風俗習慣，撰寫一篇關于宋代元宵節(jié)的短文。

-組織學生進行古典詩詞朗誦比賽，選取與《青玉案·元夕》相關的詩詞進行朗誦，培養(yǎng)學生的口語表達能力和審美情趣。

-設計一份關于《青玉案·元夕》的學習卡片，包括詩句、作者、背景、鑒賞等要素，提高學生的整理歸納能力。

-開展小組合作探究活動，讓學生分組研究不同朝代的元宵節(jié)習俗，比較其異同，撰寫探究報告。

-邀請相關領域的專家進行講座，為學生提供更多關于古典詩詞和宋代文化的知識。七、課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，了解學生對詩歌內容的理解程度，例如：“請同學們解釋一下‘東風夜放花千樹’這句詩中的意象。”通過學生的回答，教師可以評估他們對詩歌意境的把握。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上觀察學生的參與度，如課堂討論的積極性、小組合作的效果等，以此評估學生的課堂表現(xiàn)。

-朗讀環(huán)節(jié)：讓學生朗讀詩歌，注意聽他們的發(fā)音、語調和情感表達，以此評估學生對詩歌語言的掌握和情感體驗。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠提出自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠有效地進行交流與合作。

2.作業(yè)評價

-課后練習：布置課后練習題，包括詩句翻譯、詩歌賞析、寫作練習等，通過學生的練習答案，教師可以了解學生對知識點的掌握情況。

-詩歌解讀報告：要求學生選擇一首與《青玉案·元夕》風格相近的詩詞進行解讀，并撰寫報告。教師通過報告的內容和質量，評估學生的綜合分析能力和文字表達能力。

-詩詞朗誦視頻：學生錄制自己朗誦《青玉案·元夕》的視頻，教師通過視頻評估學生的朗誦技巧和情感傳達。

-課堂討論記錄：收集學生在課堂討論中的發(fā)言記錄，評估學生的參與度和思維的深度。

3.評價反饋

-及時反饋：對于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應及時給予反饋，幫助學生了解自己的學習狀況。

-鼓勵與指導：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，給予具體的指導和建議，幫助他們改進。

-多元評價：采用多元化的評價方式，如自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況。

-定期評估：定期對學生的學習成果進行評估，如單元測試、期中考試等，以監(jiān)測學生的學習進步。八、典型例題講解1.例題一：

-題目：《青玉案·元夕》中，“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”一句，請分析這句話的意象和修辭手法。

-答案：這句詩通過“東風夜放花千樹”描繪了元宵節(jié)夜晚盛開的繁花，意象生動。而“更吹落、星如雨”則運用了比喻和夸張的修辭手法，將落花比作流星雨，形象地表現(xiàn)了元宵節(jié)夜晚花燈的輝煌和熱鬧。

2.例題二：

-題目：請解釋《青玉案·元夕》中“蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去”一句的意義。

-答案：這句詩通過“蛾兒雪柳黃金縷”描繪了女子們的華麗服飾，而“笑語盈盈暗香去”則表現(xiàn)了她們輕盈的步伐和愉悅的心情。這句話既展現(xiàn)了元宵節(jié)夜晚的繁華景象，又體現(xiàn)了詞人對美好生活的向往。

3.例題三：

-題目：分析《青玉案·元夕》中“問世間、情是何物，直教生死相許”一句的表達效果。

-答案：這句詩通過設問的方式，引出對“情”的探討，表達了詞人對愛情的執(zhí)著和深沉。其中，“直教生死相許”強調了愛情的堅定和永恒，具有強烈的感染力。

4.例題四：

-題目：請簡述《青玉案·元夕》中“去年元夜時，花市燈如晝”一句的意境。

-答案：這句詩通過對比去年和今年的元宵節(jié)，展現(xiàn)了時間的流轉和歲月的變遷。去年元宵節(jié)花市燈如晝，今年雖然情景依舊，但詞人內心卻有所感慨，表達了時光易逝、物是人非的哀愁。

5.例題五：

-題目：分析《青玉案·元夕》中“明月幾時有？把酒問青天”一句的修辭手法和情感表達。

-答案：這句詩運用了設問的修辭手法，表達了詞人對明月的思念和對生活的感慨。同時，“把酒問青天”這一動作，體現(xiàn)了詞人借酒消愁的無奈和孤獨。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《青玉案·元夕》時，我嘗試通過多媒體展示宋代元宵節(jié)的畫面，讓學生身臨其境地感受節(jié)日氛圍，增強了課堂的趣味性和學生的參與度。

2.互動式教學：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩詞背景知識掌握不足：部分學生在理解詩詞時，由于缺乏對歷史背景的了解，導致對詩詞的解讀不夠深入。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解過程中，有些環(huán)節(jié)可能過于詳細，導致課堂時間緊張，影響了對其他內容的講解。

3.學生個性化學習需求未得到充分關注：在課堂教學中，可能存在一些學生對于詩詞的理解和興趣與大眾不同，但未能得到針對性的指導。

反思改進措施（三）

1.加強詩詞背景知識教學：在課前準備中，我會更加注重搜集和整理與詩詞相關的歷