貴州省貴陽市2025年中考一?？荚嚮瘜W試題含答案

中考一模考試化學試題一、選擇題：本題包括7個小題，每小題2分，共14分．每題只有一個選項符合題意．1．聯(lián)合國將每年的六月五日指定為世界環(huán)境日，表達了人類對美好環(huán)境的向往和追求，下列行為不符合環(huán)保理念的是（）A．禁止施用農藥化肥 B．推廣使用清潔能源C．積極研發(fā)綠色化學 D．生活垃圾分類處理2．規(guī)范的操作是安全順利完成實驗的保障，下列操作中，正確的是（）A．點燃酒新燈B．向試管中加入稀鹽酸C．塞橡膠塞D．檢驗裝置氣密性3．下列物質的用途主要體現(xiàn)其化學性質的是（）A．甲烷用作燃料 B．單質銅用作電纜芯C．干冰用作致冷劑 D．活性炭用作除味劑4．刺梨因為富含維C（化學式）而被稱為“寶藏水果”．維生素C易溶于水，在中性或堿性溶液中不能穩(wěn)定存在．遇光、熱均會加速氧化而失去活性．下列說法中，正確的是（）A．維生素C是一種氧化物B．維生素C中碳、氫、氧元素的質量之比為C．以刺梨為原料制作飲品宜采用熬煮的方式使維C從果肉中析出D．以刺梨為原料的飲品最好使用避光包裝，且不宜直接用鋁制易拉罐包裝5．科學思維是化學核心素養(yǎng)的重要組成部分，下列示例說法錯誤的是（）A．比較金剛石與石墨中原子排列方式不同，故兩者物理性質不同B．分類氫氧化鈉與碳酸鈉溶液均能使酚酞變紅，故兩者均屬于堿C．推理鐵的銹蝕與氧氣有關．所以可以用隔絕氧氣作為防銹措施D．分析溶解—過濾—蒸發(fā)可以提純粗鹽，同樣的方法可提純混有碳酸鈣的硝酸鉀6．某小組對下列四個實驗分別設計了兩種方案，其中兩種方案均能達到實驗目的是（）實驗實驗目的方案1方案2A區(qū)分一氧化碳與二氧化碳觀察氣體顏色通過灼熱的氧化銅B探究水的元素組成電解水，驗證生成氣體氫氣在氧氣中燃燒，驗證有水生成C驗證燃燒需要達到著火點用酒精燈分別加熱干燥的棉團與濕潤的棉團用酒精燈分別加熱木條與玻璃棒D證明蠟燭中含有氧元素燃燒一定質量蠟燭，測量生成二氧化碳與水的質量在空氣中點燃蠟燭，在火焰上方罩一個干而冷的燒杯A．A B．B C．C D．D7．轉化是化學研究中的重要內容，甲、乙、丙轉化關系知圖（“”能一步實現(xiàn)反應，部分物質和反應條件已略去）．下列說法錯誤的是（）A．若甲為碳，則上述反應中最多可能有四個化合反應B．若甲為氧化鈣，則②③可能為同一個反應C．若甲為鹽酸，則乙與丙不可能為單質與氧化物D．若甲為碳酸鈉，則乙與丙的物質類別可能分別為鹽與氧化物二、非選擇題：本題共7個小題，共46分．8．化學是推動人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量．（1）宇宙探索．宇航員所在的太空艙內氣體成分與地面相似，太空艙內供給宇航員呼吸的氣體為．（2）健康生活．二氧化氯（）是一種環(huán)保型殺菌消毒劑．在生活中主要廣泛用于飲用水的消毒和食品保鮮，二氧化氯中氯元素的化合價為．自來水龍頭出水中聞到的氯味是來自于水中的余氯，這說明自來水是一種（選填“純凈物”或“混合物”）．（3）網(wǎng)絡建設．芯片作為現(xiàn)代電子設備的核心部件，材料主要為硅，可通過二氧化硅與炭粉在高溫條件下生成，同時生成一氧化碳．該反應化學方程式為．（4）糧食生產．灌溉種植作物的用水一般要求為中性，為測定某灌溉水源酸堿性，你的操作為．（5）環(huán)境保護．如以乳酸（）為主要原料聚合而成的PLA（聚乳酸可降解塑料），可有效緩解“白色污染”問題，PLA與普通塑料相比．其化學性質更（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）．上海交通大學生命科學技術學院食品與環(huán)境生物技術團隊使用合成生物學技術開發(fā)了新一代可降解塑料PLA的“負碳”生產技術．該技術以二氧化碳為原料，直接合成可降解塑料PLA．你認為“負碳”生產技術可緩解環(huán)境問題為．9．2021年，我國首次在實驗室實現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉的全合成，其過程如下圖所示．（1）由二氧化碳到淀粉．可實現(xiàn)將太陽能轉化為．（2）階段1中，過程①可用化學方程式表示為．該反應生成的氧氣經(jīng)壓縮裝入鋼瓶成為液氧．有著廣泛的用途．氧氣液化的過程中．氧分子間間隔變（選填“大”或“小”）．（3）過程①②中實現(xiàn)了循環(huán)使用的物質名稱為（填化學式）；（4）在②—⑥的過程中，均會使用到某些特殊物質，這類物質在反應前后化學性質與質量并不會發(fā)生變化，卻能使反應時間大大縮短，化學上將此類物質統(tǒng)一稱為．（5）以44噸二氧化碳為反應原料，如果不計中間碳損失，將生成淀粉的質量為．10．通過化學變化創(chuàng)造物質是化學的特征之一．（1）用下圖裝置進行氣體的制取及性質實驗①用高錳酸鉀制取氧氣時發(fā)生的化學方程式為．圖中提供熱源的儀器名稱為．②用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳時發(fā)生的化學方程式為．應選擇的發(fā)生和收集裝置．③小組同學將生成的二氧化碳依次通過E、F裝置，得到二氧化碳與水反應的結論，實驗中可觀察到的現(xiàn)象為．反應的化學方程式為．反應基本類型是．（2）適當提高二氧化碳在蔬菜大棚中的含量，有利于提高蔬菜產量，為測定蔬菜大棚中二氧化碳與空氣中二氧化碳含量的不同，可以設計的實驗為．11．水是生命之源，人類的生產生活都離不開水．（1）為了降低水的硬度，生活中一般采取的方法為．（2）水是最常見的溶劑，輸液鹽水的通用名稱是生理鹽水，也稱為注射液．配制該生理鹽水1000克．需稱量的質量為．在配制鹽水時，為加快固體溶解速率，可采取的方法為．（3）人類使用的一般由海水中提取，海水曬鹽提取食鹽晶體后留下的母液叫鹵水，保持溫度不變時，此時的鹵水是氯化鈉的（選填“飽和”或“不飽和”）溶液．將鹵水熬煮結晶后便得到鹽鹵，鹽鹵中除氯化鈉外還含有、、等物質．為除去鹽鹵中的、、．古人采用“淋鹽瀝水”（用熱飽和氯化鈉溶液洗滌粗鹽）的方法將鹽鹵提純?yōu)?，流程如圖所示，圖中固體A成分為．濾液B升溫前，需將固體B及時濾出，原因是．12．金屬材料的研究與應用極大的促進了人類文明發(fā)展．（1）銅是人類使用最早的金屬．早在史前時代，人們就開始采掘露天銅礦，青銅屬于銅合金，與純銅相比，青銅的優(yōu)點為．鐵是當前使用量最大的金屬，但自然界中的鐵往往以金屬礦物形式存在，寫出工業(yè)上用赤鐵礦（主要成分是）和CO反應生成Fe的化學方程式．（2）[實驗一]我國的C919大客機制造時硬鋁質量占到了飛機凈重的以上．小組同查閱資料后得知硬鋁的成分除Al外還可能含有Cu、Mg、Mn中的一種或幾種，小組同學將硬鋁樣品加入足量的稀鹽酸中充分反應，得出了“硬鋁中含銅”的結論，應獲取的證據(jù)為．小組同學觀察到反應結束后溶液為淺粉紅色，查閱資料得知是錳與稀鹽酸反應生成了氯化錳（），反應同時生成氫氣．此反應可用化學方程式表示為．（3）[實驗二}小組查閱資料得知金屬活動性：，在實驗一的基礎之上，補充了一個實驗得出結論：金屬活動性，小組進行的補充的實驗為．（可另外選擇藥品與儀器）．（4）[實驗三]小組同學將實驗一所以得溶液過濾，向其中加入a克鎂粉，充分反應后固體質量仍為a克，試分析反應后固體成分．13．某興趣小組發(fā)現(xiàn)，很多食品包裝內均放置下石灰干燥劑（如圖），于是對干燥劑進行了調查與探究，請你參與．【查閱資料】石灰干燥劑的主要成分為氧化鈣（），其吸水能力是通過化學反應來實現(xiàn)的，因此吸水具有不可逆性．不管外界環(huán)境濕度高低，干燥劑都能保持較好的吸濕能力，廣泛用于食品、服裝、茶葉、皮革、制鞋、電器等行業(yè)．吸濕率是一個衡量物質吸收水分能力的指標，通?？梢酝ㄟ^計算吸濕前后質量的變化來確定．具體來說，吸濕率的公式可以表示為：吸濕率）探究一：干燥原理（1）將未使用過的干燥劑少許置于試管中，加少量水后觸摸試管外壁，發(fā)現(xiàn)試管發(fā)燙，試管內塊狀固體變成了粉末狀．發(fā)生的反應的可用化學方程式表示為，反應能量（“吸收”或“放出”）．（2）探究二：干燥效果．為測量該生石灰的吸濕率，小組同學取5.6克未使用過的干燥劑，置于裝和空氣的足夠大容器中，每隔一段時間記錄干燥劑固體質量，并同時記錄容器內相對濕度，得到如圖曲線（實線表示干燥劑質量變化情況、虛線表示容器內濕度變化情況）．小組同學對曲線進行分析，干燥劑在段增重的主要原因應該為．（用化學方程式表示）小組仔細觀察該生石灰包裝袋，發(fā)現(xiàn)標注的吸濕率標注為，對此，小紅認為標注的吸濕率不合理，他的理由為．（3）探究三：干燥后剩余物質判斷小組同學對干燥劑使用一段時間后的固體物質A成分產生的興趣，進行了進一步探究．

操作現(xiàn)象結論步驟一將水緩慢滴入反應后固體中無明顯溫度變化步驟二取少量步驟一中物質加入試管，滴入酚酞試液固體A中含有氫氧化鈣步驟三過濾出剩余固體，向剩余固體中加入足量稀鹽酸有氣泡冒出實驗結論：固體物質A成分為．（4）拓展延伸：將（3）中使用的固體物質a克放入燒杯后加入足量水，向燒杯中加入碳酸鈉溶液至沉淀不再增加，將燒杯內固體過濾并烘干，到質量為m固體，m的取值范圍為．14．工業(yè)生產中酸性廢液直接排放會對環(huán)境造成不良影響，如要以中和法處理含氯化氫（）7.3噸的酸性廢水為中性，請你計算此過程中理論上消耗堿的質量．（提示：堿可自選，需寫出計算過程）

答案【解析】【解答】A、并非禁止使用農藥，而是要對化肥進行合理施用，A符合題意；

B、推廣使用清潔能源可以減輕環(huán)境污染，B不符合題意；

C、積極研發(fā)綠色化學，符合綠色化學理念，C不符合題意；

D、生活垃圾進行分類處理有利于垃圾的回收利用，D不符合題意；

故答案為：A。

【分析】本題做題思路就是明白如何才能實施綠色化學，怎么做才能實現(xiàn)綠色化學?！窘馕觥俊窘獯稹緼、酒精燈不可以相互點燃，容易發(fā)生火災，A不符合題意；

B、向試管中加入稀鹽酸需要試劑瓶口與試管口相接觸，其次試劑瓶塞應該倒放在桌面上，不能隨意擺放，B不符合題意；

C、塞橡膠塞不可以讓試管底部接觸桌面，以防因為慣性試管與桌面碰撞使試管底部破裂，應該懸空塞住，C不符合題意；

D、檢查裝置氣密性，先把裝置組裝好，之后將玻璃管放在水槽中，用水捂住試管，若玻璃管可以均勻冒出氣泡，則證明裝置氣密性良好，D符合題意；

故答案為：D。

【分析】本題主要是需要注意圖像所給的實驗操作步驟一定要符合安全，尤其注意酒精燈的點燃操作步驟?！窘馕觥俊窘獯稹緼、甲烷可以燃燒可以做燃料體驗其化學性質，A符合題意；

B、單質銅可以作電纜芯，體驗銅的導電性，是其物理性質，B不符合題意；

C、干冰可以做制冷劑，是因為固體干冰變成氣態(tài)會吸收熱量所以干冰可以作制冷劑，體驗其物理性質，C不符合題意；

D、活性炭可以用作除味劑是體驗其吸附性，是物理性質，D不符合題意；

故答案為：A。

【分析】本題注意學生需要明白如何判斷物質物理性質還是化學性質；有發(fā)生化學變化的是化學性質，發(fā)生物理變化的為物理性質?！窘馕觥俊窘獯稹緼、因為維生素C容易被氧化，所以維生素C體驗其還原性，維生素C是還原劑不是氧化物，A不符合題意；

B、維生素C中碳、氧、氫元素的質量比為：，B不符合題意；

C、因為維生素C遇光、熱均會加速氧化而失去活性，所以提取維生素C使用加熱提取會使維生素C結構破壞，C不符合題意；

D、以刺梨為原料的飲品最好使用避光包裝，為了防止維生素C受熱分解，不宜直接用鋁制易拉罐包裝，因為保存維生素C的環(huán)境為酸性環(huán)境，容易腐蝕鋁制易拉罐，不可使用，D符合題意；

故答案為：D。

【分析】本題需要注意題干中所給的信息，如果沒有讀懂題干中所給維生素C的還原性和易分解的性質就會導致題目的做錯?！窘馕觥俊窘獯稹緼、根據(jù)結構決定性質，性質反映結構，金剛石與石墨雖然都是碳元素組成但是兩者結構不同，所以兩者性質不同，正確，A不符合題意；

B、氫氧化鈉屬于堿，碳酸鈉屬于鹽，兩者不是同一個物質，錯誤，B符合題意；

C、鐵生銹與氧有關，所以防止鐵生銹需要隔絕氧氣，正確，C不符合題意；

D、提純混有碳酸鈣的硝酸鉀固體可以加水溶解，過濾出碳酸鈣，再對溶液蒸發(fā)結晶得純硝酸鉀固體，正確，D不符合題意；

故答案為：B。

【分析】本題需要注意“性質決定性質”這一個?？键c，并且知道碳酸鈣的分離如何進行分離?！窘馕觥俊窘獯稹緼、一氧化碳與二氧化碳的顏色都為無色，所以無法鑒別兩個氣體，A不符合題意；

B、探究水的元素組成，第一個實驗電解水生成氫氣和氧氣可以決定水是由氫和氧元素組成的，第二個實驗是氫氣與氧氣反應生成水，也是可以體驗水是由氫氧兩種元素組成，B符合題意；

C、檢驗燃燒需要達到著火點，變量只能是溫度，方案一中加熱濕潤和干燥的棉團有水的參與，變量不唯一，C不符合題意；

D、證明蠟燭中含有氧元素，實驗二在空氣中點燃蠟燭，在火焰上方罩一個干而冷的燒杯，會有水霧生成，可以證明蠟燭含有碳元素，D不符合題意；

故答案為：B。

【分析】本題需要注意要根據(jù)實驗目的進行設計實驗，實驗變量只能唯一不可有其它變量?！窘馕觥俊窘獯稹緼、最多四個化合反應，、、、，正確，A不符合題意；

B、若甲是氧化鈣，乙就是水，丙就是氫氧化鈣，②和③就是，正確，B不符合題意；

C、甲為水，可以反應生成氫氣，鹽酸與堿可以生成水，氫氣與水可以相互生成，錯誤，C符合題意；

D、碳酸鈉可以生成碳酸氫鈉，也可以生成二氧化碳，碳酸氫鈉與二氧化碳可以相互反應生成，正確，D不符合題意；

故答案為：C。

【分析】本題需要注意對物質相互反應與轉換關系，需要知道碳三角、鈣三角等轉換關系?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）因為呼吸作用需要吸入氧氣，供給宇航員呼吸的氣體為氧氣，故答案為：氧氣；

（2）第一個空，根據(jù)物質電中性的性質，氧為“-2”，所以氯為“+4”，故答案為：+4；

第二個空，因為自來水中含有鈣、鎂等離子，也聞到氯味，溶質不唯一，所以自來水為混合物，故答案為：混合物；

（3）根據(jù)題干中的信息寫出化學方程式：，故答案為：；

（4）根據(jù)實驗室測定溶液pH的方法，操作步驟為：用潔凈干燥的玻璃棒蘸取待測液滴在干燥的試紙上，在半分鐘內將試紙顯示的顏色與標準比色卡進行對照即可得pH，故答案為：用潔凈干燥的玻璃棒蘸取待測液滴在干燥的試紙上，在半分鐘內將試紙顯示的顏色與標準比色卡進行對照即可得pH；

（5）第一個空，根據(jù)PLA可以很快的降解，普通塑料不易被降解，所以PLA更不穩(wěn)定，故答案為：不穩(wěn)定；

第二個空，因為二氧化碳是溫室效應所造成的原因，新技術可以利用二氧化碳，所以可以緩和溫室效應，故答案為：溫室效應。

【分析】本題較為簡單，（2）中的化合價求算是?？键c，（3）的答題思路是一定要根據(jù)題干所給信息進行化學方程式的書寫，讀懂題干?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）根據(jù)二氧化碳到淀粉的合成，是將太陽能轉換成淀粉的化學能，故答案為：化學能；

（2）第一個空，根據(jù)圖示，我們可以知道是水通電分解生成氫氣和氧氣，故答案為：；

第二個空，氣態(tài)氧氣變成液態(tài)氧氣變化的只是分子間隔，其它物質的性質沒有發(fā)生改變，并且分子間隔變小，故答案為：??；

（3）根據(jù)①和②反復出現(xiàn)的是水，故答案為：；

（4）根據(jù)定義，在反應前后化學性質與質量并不會發(fā)生變化，卻能使反應時間大大縮短，符合催化劑的定義，故答案為：催化劑；

（5）根據(jù)碳原子守恒，二氧化碳中的碳原子數(shù)與淀粉的碳原子數(shù)相同，便可以列式子，求淀粉的質量：，所以生成淀粉的質量為：27噸

【分析】本題重點需要讀懂圖像，知道物質在反應中化學性質沒有變化的是催化劑，（5）中運用到了化學方程式中原子守恒的概念，除了?？歼@個，還?？荚厥睾恪①|量守恒。【解析】【解答】（1）①第一個空，高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式：，故答案為：；

第二個空，提供熱源的是酒精燈，故答案為：酒精燈；

②第一個空，碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為：，故答案為：；

第二個空，根據(jù)化學方程式，明白使用的反應裝置應該是液液不加熱型，選B，根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大的性質，使用向上排空氣法，收集裝置為：C，故答案為：BC；

③第一個空，E中通入二氧化碳沒有現(xiàn)象，F(xiàn)中通入二氧化碳紫色石蕊小花變成紅色，故答案為：E中紫色小花不變，F(xiàn)中紫色小花變成紅色；

第二個空，發(fā)生的反應為：，故答案為：；

第三個空，因為該反應是“多變一”的反應，所以反應類型是化合反應，故答案為：化合反應；

（2）檢驗二氧化碳的實驗我們使用澄清石灰水，所以我們取等量的空氣和大棚的氣體，通入到等量的澄清石灰水，比較兩個澄清石灰水那個變得更渾濁，說明那個所含二氧化碳的量多，故答案為：以注射器抽取等量的空氣與大棚內氣體，通入等量澄清石灰水，比較溶液渾濁程度。

【分析】（1）需要注意判斷根據(jù)化學反應方程式來選擇相對應的反應裝置和收集裝置以及如何根據(jù)化學反應方程式的特點判斷反應類型；

（2）要記住檢驗二氧化碳需要使用到澄清石灰水。【解析】【解答】（1）在生活中降低水的硬度使用煮沸這一方法，故答案為：煮沸；

（2）第一個空，根據(jù)需要1000g的0.9%的氯化鈉溶液，可以求出氯化鈉所需質量為：，故答案為：9克；

第二個空，加快溶解速率可以進行攪拌，故答案為：攪拌；

（3）第一個空，因為此時的溶液是析出晶體留下的溶液，所以該溶液是飽和溶液，故答案為：飽和；

第二個空，根據(jù)用熱飽和氯化鈉溶液清洗鹽鹵，氯化鈉達到飽和，氯化鈉不溶解，但是其它溶質沒有達到飽和狀態(tài)，所以鹽鹵中其它溶質溶解，只剩下氯化鈉，故洗出來的固體為氯化鈉，故答案為：氯化鈉；

第三個空，固體B為氯化鉀等雜質，若不及時將雜質過濾出來，到升溫時洗鹽鹵時，雜質容易達到飽和狀態(tài)，這樣析出的固體A中造成氯化鈉不純，故答案為：、、溶解度隨溫度升高而增大，如升溫前不將析出的、、濾出，升溫時析出的、、溶解，會影響洗滌效果。

【分析】（1）需要注意日常生活中如何降低水的硬度，并且也要知道實驗室中使用蒸餾的方法降低水的硬度；

（3）注意一定要理解溶解度的定義，一個物質在溶液中達飽和狀態(tài)不代表其它物質也一樣。【解析】【解答】（1）第一個空，因為合金比純金屬的特點之一就是硬度大，故答案為：硬度大；

第二個空，氧化鐵與一氧化碳的化學反應方程式為：，故答案為：；

（2）第一個空，如果是銅鋁合金加入稀鹽酸，之和鋁發(fā)生反應，銅就會剩在溶液中，最終的結果就是稀鹽酸中剩余紅色固體，故答案為：稀鹽酸中剩余紅色固體；

第二個空，根據(jù)題干意思，錳與稀鹽酸反應生成氯化錳和氫氣，方程式為：；故答案為：；

（3）根據(jù)（2）的結論，的金屬活潑性比大，現(xiàn)比較與的活潑性順序，可以將打磨過的，放入溶液中，若發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)象，便可以證明的活潑性順序要大于，故答案為：將打磨過的，放入溶液中；

（4）先要分析出實驗一溶液中有什么溶質，可以得出溶質為：，向溶液加入，先發(fā)生反應，反應后固體質量減少，待鹽酸反應完全，需要生成新金屬才能使固體的質量增大，所以根據(jù)金屬活潑性：，下一步發(fā)生反應：，24g的鎂能置換出55g的錳，反應后質量增大，所以生成的固體為：；若錳反應完，鎂與鋁發(fā)生反應，，每72g的鎂能置換出