2025春七年級語文下冊教學(xué)計劃

2025春七年級語文下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，秉持全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維能力、審美情趣和文化傳承意識，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教材分析

（一）單元主題與內(nèi)容

本冊教材共六個單元。第一單元聚焦杰出人物，有楊振寧的《鄧稼先》、臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》等，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略人物風(fēng)采，汲取精神力量；第二單元以家國情懷為主題，如光未然的《黃河頌》、魏巍的《誰是最可愛的人》，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；第三單元圍繞凡人小事，魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》、李森祥的《臺階》等展現(xiàn)普通人的生活與情感；第四單元側(cè)重品德修養(yǎng)，彭荊風(fēng)的《驛路梨花》、劉禹錫的《陋室銘》等傳達(dá)美好品德；第五單元著眼自然美景，宗璞的《紫藤蘿瀑布》、古代詩歌五首等讓學(xué)生感受自然之美；第六單元為活動·探究單元，涉及科學(xué)探險，如楊利偉的《太空一日》、劉慈欣的《帶上她的眼睛》，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。

（二）學(xué)習(xí)板塊

除閱讀課文外，教材還設(shè)有寫作、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞誦讀和整本書閱讀等板塊。寫作板塊針對性地訓(xùn)練學(xué)生寫出人物特點、學(xué)習(xí)抒情、抓住細(xì)節(jié)等寫作能力；綜合性學(xué)習(xí)活動“我的語文生活”“孝親敬老，傳承家風(fēng)”等，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合運用能力；課外古詩詞誦讀豐富學(xué)生詩詞積累；整本書閱讀《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

（三）寫作訓(xùn)練，倡導(dǎo)“個性作文”，根據(jù)課本寫作要求總共安排8次大作文的集中訓(xùn)練，結(jié)合日記、隨筆、小的讀寫訓(xùn)練等方式，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力。基本要求如下：學(xué)會觀察生活，學(xué)會抒情，抓住細(xì)節(jié)，學(xué)會選材，語言簡明，學(xué)習(xí)想象。將寫作要求與訣竅穿插到這每次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，提高能力。平時的閱讀中注意練筆訓(xùn)練，尤其注意培養(yǎng)起點水平較低學(xué)生的寫話興趣。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，已初步適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)節(jié)奏，但在閱讀理解、寫作表達(dá)和古詩詞積累等方面仍存在不足。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，學(xué)習(xí)主動性和自覺性有待提高。教學(xué)中需關(guān)注個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.學(xué)生能熟練掌握課本生字詞，理解重點詞句含義。

2.掌握不同文體閱讀方法，提升閱讀理解能力，能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容、分析人物形象等。

3.寫作能力顯著提高，能寫出內(nèi)容具體、條理清晰、語言生動的記敘文和簡單議論文，熟練運用常見寫作技巧。

4.熟練背誦并默寫要求的古詩詞，積累文言詞匯，提升文言文閱讀能力。

（二）過程與方法

1.倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流能力。

2.開展朗誦、演講、小組討論等語文活動，提高學(xué)生語文綜合運用能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感、民族自豪感和高尚道德情操。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛自然，樹立積極向上的人生態(tài)度。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.強(qiáng)化閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生對不同文體的分析和鑒賞能力。

2.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，注重寫作過程中的批改與反饋，提升學(xué)生寫作水平。

3.落實古詩詞和文言知識積累，提高文言文閱讀能力。

（二）教學(xué)難點

1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，在寫作中彰顯個性與創(chuàng)意。

3.幫助學(xué)生克服文言文學(xué)習(xí)畏難情緒，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)方法

1.講授法：系統(tǒng)講解語文基礎(chǔ)知識，如字詞、語法、文體知識等。

2.討論法：組織學(xué)生就課文重點、難點問題及熱點話題展開討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.誦讀法：通過誦讀，讓學(xué)生感受詩歌、散文的語言美和情感美，加深對課文的理解。

4.情境教學(xué)法：運用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，如角色扮演、視頻展示等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.讀寫結(jié)合法：將閱讀與寫作緊密結(jié)合，以讀促寫，以寫帶讀，提高學(xué)生語言運用能力。

七、教學(xué)措施

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、分享故事等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

4.

加強(qiáng)課外閱讀：推薦適合的課外閱讀書籍，開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。

5.

注重家校合作：加強(qiáng)與家長溝通聯(lián)系，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，形成家校教育合力。

新學(xué)期教學(xué)工作中，將嚴(yán)格按照教學(xué)計劃有序開展教學(xué)活動，不斷反思與改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提升。八、教學(xué)進(jìn)度計劃表七年級

語文

學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃表2024--2025學(xué)年

第

二

學(xué)期周次時間教

學(xué)

內(nèi)容備注12.13——2.16開學(xué)教育22.18——2.23試卷講評，《鄧稼先》《說和做》32.24——3.2《列夫·托爾斯泰》《孫權(quán)勸學(xué)》43.3——3.9單元復(fù)習(xí)；閱讀綜合實踐，寫作：寫出人物特點53.10——3.16《黃河頌》《老山界》63.17——3.23《誰是最可愛的人》《土地的誓言》《木蘭詩》73.24——3.30單元復(fù)習(xí)，閱讀綜合實踐；寫作：學(xué)習(xí)抒情；專題學(xué)習(xí)活動83.31——4.6《阿長與山海經(jīng)》《山地回憶》94.7——4.13《臺階》《賣油翁》；閱讀綜合實踐；寫作：抓住細(xì)節(jié)104.14——4.20單元復(fù)習(xí)；整本書閱讀《駱駝祥子》；課外古詩詞誦讀114.21——4.27階段測評124.28——5.4五一假135.5——5.11《驛路梨花》《青春之光》145.12——5.18《有為有不為》《短文兩篇》155.19——5.25閱讀綜合實踐；寫作：怎樣選材；專題學(xué)習(xí)活動165.26——6.1《井岡翠竹》《紫