小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案-新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

1北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是：(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(三)取消了統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)單元。(四)在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。任教年級(jí)基本情況：本年級(jí)共有學(xué)生225名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都還不錯(cuò)，但是成績(jī)并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，并逐步加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)及要求(一)數(shù)與代數(shù)1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、第一單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。(二)空間與圖形第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)措施：1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。加與減(一)………8課時(shí)觀察圖形…………2課時(shí)生活中的數(shù)…………7課時(shí)有趣的圖形…………5課時(shí)加與減(二)………9課時(shí)加與減(三)…………8課時(shí)第二單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：加與減(一)20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。教學(xué)難點(diǎn)1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容備注買鉛筆11快樂(lè)的小鴨11還差幾就同樣多跳傘表演1美麗的田園1課題：買鉛筆設(shè)計(jì)者：李敏1.通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知1)先擺15根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知(2)先把擺好的15根根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場(chǎng)景)。兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來(lái)到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?筆，小白兔要買9枝呢?你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎?15-9=?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的課前調(diào)整(手寫)引起興趣從學(xué)生熟悉的手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性實(shí)踐方法鞏固新知小結(jié)(3)把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下(4)想9+6=15,反過(guò)來(lái)15-9=6小組討論做書上練習(xí)獲，有什么問(wèn)題嗎生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。教學(xué)反思1.通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是8的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題導(dǎo)入觀察圖，理解圖意一共有13個(gè)小朋友，去掉圖上的8個(gè)，剩下的用電腦出示課本第全景圖藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)?式來(lái)嗎?課前調(diào)整(手寫)引起興趣從學(xué)生熟悉的手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索新知鞏固新知小結(jié)就是藏起來(lái)的人數(shù)再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知道還剩5根。(2)先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再?gòu)?0根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5(3)把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿(4)想8+5=13,反過(guò)來(lái)13-8=513-8=?該怎么算怎么算的做書上練習(xí)實(shí)踐方法學(xué)生概括總小組討論獲，有什么問(wèn)題嗎?生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的不限制學(xué)生教學(xué)反思1.通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是7,6的退位2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題導(dǎo)入探索新知觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了草地上還有多少只鴨子?1)先擺12根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知(2)先把擺好的12根用電腦出示課本第全景圖你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問(wèn)題怎么列式?12-7=?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的課前調(diào)整(手寫)引起興趣從學(xué)生熟悉的手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性實(shí)踐方法鞏固新知小結(jié)加上2根，就得到還有5根了。(3)把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想7+5=12,反樣的小組討論十幾減7會(huì)做了，那十幾減6呢?做書上練習(xí)獲，有什么問(wèn)題嗎生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)反思1、結(jié)合開(kāi)會(huì)情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題導(dǎo)入觀察圖，理解圖意用電腦出示課本第全景圖課前調(diào)整(手寫)引起興趣從學(xué)生熟悉的探索新知鞏固新知小結(jié)小組討論你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問(wèn)題怎么列式?用自己喜歡的方法算來(lái)11-7=4(把)表示“還差幾個(gè)就同樣多”的關(guān)系，可以做書上練習(xí)么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性實(shí)踐方法學(xué)生概括總生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生教學(xué)反思1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。2、掌握十幾減5,4,3,的退位減法二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題導(dǎo)入探索新知觀察圖，理解圖意(1)背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)?紙上計(jì)算(2)背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)?用電腦出示課本第全景圖你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問(wèn)題怎么列式?14-6=?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來(lái)14-6=8(個(gè))還能夠提出不一樣的課前調(diào)整(手寫)引起興趣從學(xué)生熟悉的手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性用昨天的減去今天的再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知道還剩7根。(2)先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再?gòu)?0根里拿掉5根剩5根，把這5根6根了。(3)把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下怎么列式?14-6=?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自14-7=7(個(gè))出示11頁(yè)例題生了幾個(gè)蛋?怎么列式?11-5=?如何計(jì)算用小棒演示11-5=6(個(gè))實(shí)踐方法鞏固新知小結(jié)(4)想6+5=11,反樣的小組討論十幾減5會(huì)做了，那十幾減4,3,2呢?做書上練習(xí)么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)不給過(guò)多的不限制學(xué)生的算法教學(xué)反思課題：美麗的田園設(shè)計(jì)者：李敏一、教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知提出問(wèn)題生2:天空中有11只生1:湖里有8只天鵝，幾只天鵝?8+6=14(只)生2:草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只?12-7=5(只)到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎么列式?誰(shuí)能提出不同的問(wèn)怎么列式?同桌互相提問(wèn)并列式解決課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知讓學(xué)生自己提出問(wèn)題解學(xué)生學(xué)習(xí)的練習(xí)鞏固小結(jié)完成書上練習(xí)交流討論有什么收獲?(略)你覺(jué)得這堂課同學(xué)學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生教學(xué)反思第二單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：觀察物體教材以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，安排了觀察小兔儲(chǔ)錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動(dòng)，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實(shí)物一初步感知—形成表象”的過(guò)程，從而體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。單元教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2.通過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物——直接感知——形成視覺(jué)表象”的過(guò)程，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物——直接感知——形成視覺(jué)表象”的過(guò)程，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容備注看一看(一)1看一看(二)1課題：看一看(一)設(shè)計(jì)者：李敏1.通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)玩具老虎2.(老師)PPT,實(shí)物四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。2、全班匯報(bào)。小霞看到了小兔頭上有小宇看到了小兔的一只景圖你從圖上看到了什么課前調(diào)整(手寫)引起興趣從學(xué)生熟悉的手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索新知思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面思考交流小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖同桌面對(duì)面觀察老虎為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀觀察物體時(shí)，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的哪幅圖?一起看一看，說(shuō)一說(shuō)實(shí)踐方法鞏固新知小結(jié)小組討論做書上練習(xí)么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小不給過(guò)多的不限制學(xué)生教學(xué)反思課題：看一看(二)設(shè)計(jì)者：李敏一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察實(shí)物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新1、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)玩具車2.(老師)PPT,實(shí)物四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。2、全班匯報(bào)。小明看到了車的警燈小華在車的側(cè)面小亮在車的后面思考生1:我從上面看到了警燈和車頂蓋生2:我從側(cè)面看到了車門和輪胎生3:我從后面看到了車牌和尾燈景圖你從圖上看到了什么出示20頁(yè)例題他們分別看到的是下組觀察車的三個(gè)方向抽學(xué)生說(shuō)自己從哪個(gè)剛才，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車進(jìn)行了觀察，(課件顯示課本主題圖)小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別課前調(diào)整(手寫)引起興趣從學(xué)生熟悉的手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性鞏固新知小結(jié)同一物體，從不同角度發(fā)現(xiàn)了什么?看到哪幅圖?么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎實(shí)踐方法學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)反思第三單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：生活中的數(shù)本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教科書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng)，幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容備注1數(shù)100以內(nèi)的數(shù)1100以內(nèi)數(shù)的組成1100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法誰(shuí)的紅果多1數(shù)的大小小小養(yǎng)殖場(chǎng)1比較大小1數(shù)的順序練習(xí)二1發(fā)展學(xué)生思維1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)準(zhǔn)備一包花生米2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自由數(shù)小朋友，今天你們是不是帶了花生呀?我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己帶了課前調(diào)整(手寫)引起興趣探索新知鞏固新知學(xué)生反饋2、全班匯報(bào)。的多種方式都試著數(shù)一練習(xí)課后第三題練習(xí)課后第二題多少花生好不好?(第23頁(yè)第一題)圈一圈(第23頁(yè)第四題)(第23頁(yè)第三題)二十三、五十六、七五小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另三個(gè)人接著說(shuō)實(shí)踐方法練習(xí)再總結(jié)總結(jié)怎么數(shù)的晴天和多云有多少教學(xué)反思1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)一百根小棒(牙簽)和十根橡皮筋(扎頭發(fā)那種)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖數(shù)PPT上的小棒復(fù)習(xí)一捆小棒有十一根就是100根(二十九加一根是課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以1、課件演示100個(gè)探索新知鞏固新知學(xué)生反饋思考好，進(jìn)一步提高100以內(nèi)練習(xí)25頁(yè)第1、2、3題練習(xí)第四題練習(xí)第五題古人計(jì)數(shù)一是100。結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。總結(jié)再練習(xí)教學(xué)反思課題：數(shù)豆子設(shè)計(jì)者：蔣文婧1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT、大花生、計(jì)數(shù)器教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知寫一寫說(shuō)一說(shuō)1、教師拿出一把豆讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。(一)學(xué)習(xí)記數(shù)和寫1、師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少顆?2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28數(shù)器上來(lái)表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。怎么寫呢?(二)說(shuō)一說(shuō)1、教師撥出22,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)"2"的意義一樣嗎?學(xué)生討論。全班匯課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知鞏固新知思考寫一寫練習(xí)書上27頁(yè)第1、2、3題練習(xí)書上27頁(yè)第4題找找生活中的100報(bào)。(三)寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)?？偨Y(jié)再練習(xí)教學(xué)反思1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT,計(jì)數(shù)器教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、學(xué)生觀察，誰(shuí)的紅果多，誰(shuí)的紅果課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知1、現(xiàn)在知道了誰(shuí)的紅果多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。說(shuō)記">""<"的方法。把數(shù)寫在書本上。小到大排列探索新知練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固題總結(jié)再練習(xí)教學(xué)反思二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知1、學(xué)生交流看到了什么?想一想羊有幾只?書30頁(yè)完成書上31頁(yè)練習(xí)一1、教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)到了什么?正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多啊!多得多，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少啊?少一些，少得還有差不多等概念。跑步的有86人，跳多，跳繩的比跑步的課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知練習(xí)鞏固猜數(shù)。同桌合作，例如：甲：比70少一些。練習(xí)31頁(yè)第2、3題少一些?跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫圈，并說(shuō)明白為總結(jié)再練習(xí)教學(xué)反思二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知練習(xí)鞏固1、學(xué)生交流看到了什么?想一想羊有幾只?書30頁(yè)完成書上31頁(yè)練習(xí)一猜數(shù)。同桌合作，子語(yǔ)言提示。例如：正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多啊!多得多，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少啊?少一些，少得還有差不多等概念。跑步的有86人，跳多，跳繩的比跑步的少一些?跳遠(yuǎn)的可能有多少多少人?學(xué)生選擇后畫圈，并說(shuō)明白為()、12人()、探索新知總結(jié)再練習(xí)乙：是20嗎?甲：比70少一些。練習(xí)31頁(yè)第2、3題教學(xué)反思1、通過(guò)自主探索，合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏2、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知數(shù)一數(shù)，填一填數(shù)一數(shù)，想一想數(shù)學(xué)王國(guó)里開(kāi)運(yùn)動(dòng)了整齊的方隊(duì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一怎樣排隊(duì)的?(小組討論)是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎?(邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表)填完以后數(shù)一數(shù)。1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢!(P7/3課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知(1)橫著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律?[如：41、42、43、的十位上是相同的，7、8、9最后一個(gè)是整十?dāng)?shù)。](2)豎著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律?下兩個(gè)數(shù)相差10,第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。](3)斜著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律?[如：11、22、33、99個(gè)位和十位上的總結(jié)再練習(xí)練習(xí)鞏固2、小朋友們真了不發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來(lái)了幾張“魔力框”看什么聯(lián)系。(小組交教學(xué)反思2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進(jìn)行設(shè)設(shè)計(jì)出美麗的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的掛圖、學(xué)具盒、投影片本單元課時(shí)安排：5課時(shí)單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容備注1動(dòng)手做11動(dòng)手做21發(fā)展空間觀念動(dòng)手做31許偉目標(biāo)1、通過(guò)摸、找、畫、說(shuō)、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)"面在體上"。2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存3、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它學(xué)具安排1活動(dòng)一：通過(guò)積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)三角形1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)你們組都有什么?它是什么形狀的?2、教師出示一塊積木(三棱住)并問(wèn)學(xué)生：你能看到它上邊的那個(gè)面嗎?學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)(多數(shù)是改變積木的位置)3、教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木，還有被的方法嗎?學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)。(利用沙子)4、教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上，這是什么活動(dòng)二：小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)圓1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?2、(教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說(shuō))3、都來(lái)試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形。4、教師出示一個(gè)圓(大一些),這還是圓嗎?貼在黑板上。板書：圓活動(dòng)三：從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形1、教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物，在這兩個(gè)物體上有沒(méi)有你們認(rèn)識(shí)的圖形?2、學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。3、如果不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方體，你用什么方法才能讓大的?(描的方法)活動(dòng)四：找生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí)1、今天真高興!我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他2、教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的?你知道活動(dòng)五：做"找朋友"的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來(lái)了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄2、淘氣說(shuō)：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說(shuō)：我要的3、趕快想一想，是什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)具中找一找。1、這節(jié)課你又有什么新的收獲?2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認(rèn)識(shí)的這些圖形上什么樣的，記住了嗎?3、好，今天回家后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕募抑姓乙徽宜鼈儯朕k法畫下來(lái)。教學(xué)反思動(dòng)手做(一)許偉目標(biāo)1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)具11、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折?2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手試一試。3、把長(zhǎng)方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折?4、學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手剪一剪、比一比。活動(dòng)二：利用分好的圖形拼圖2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說(shuō)一說(shuō)是由什么圖形拼出來(lái)的。3、你還能拼出別的圖形嗎?(以小組為單位)4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說(shuō)一說(shuō)象什么,再剪下附頁(yè)活動(dòng)三：折紙游戲2、有一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)正方形。3、將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下，進(jìn)行拼圖。教學(xué)反思動(dòng)手做(二)許偉1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造學(xué)具11、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說(shuō)一說(shuō)七巧板是由那幾種圖形組成的?有幾個(gè)正方形?有大?那些圖形比較小?有沒(méi)有一樣大的圖形?3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請(qǐng)你涂上自己喜歡的顏色，并剪下活動(dòng)二：利用做好的七巧板拼圖1、拼出一個(gè)正方形可以怎樣拼?拼出一個(gè)三角形可以怎樣拼?3、聽(tīng)“守株待兔3、聽(tīng)“守株待兔”的故事5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學(xué)們!1、今天這節(jié)課你上的高興嗎?怎么高興?2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資動(dòng)手做(二)(黑板貼圖)教學(xué)反思動(dòng)手做(三)許偉教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形征，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。學(xué)具安排11、利用三角形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示2、看看每一副圖象什么?和他們的名字一致嗎?3、說(shuō)一說(shuō)，每一副圖是由什么圖形組成的?4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞?；顒?dòng)二：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案1、想一想、涂一涂(教師先讓學(xué)生自己仔細(xì)的觀察，然后自己獨(dú)立的完成。全班交流、展示。)(1)在一張正方形的紙上橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，在把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè)，拼一(2)在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。(3)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。教學(xué)反思第五單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：加與減(二)教材分析：結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法意義。意義的理解要結(jié)合具體情境。教材安排了很多這樣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生從這些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而抽象出算式，進(jìn)一步理解加減法的意義，而不是象以前的教材，講加法的意義是什么,減法的意義是什么。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加和退位減教學(xué)難點(diǎn)：退位時(shí)借來(lái)的1怎么用單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容備注小兔請(qǐng)客333拔蘿卜4收玉米4回收廢品4學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2鞏固練習(xí)課題：小兔請(qǐng)客設(shè)計(jì)者：蔣文婧1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)加減法的意義，會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎么想?生：還剩下多少個(gè)果子?生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。(一)體會(huì)加減法的師：你能提出哪些數(shù)請(qǐng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)(二)認(rèn)識(shí)加減法各教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各課前調(diào)整(手寫)引起興趣實(shí)踐方法練習(xí)再總結(jié)鞏固新知學(xué)生反饋學(xué)生回答學(xué)生回答加數(shù)+加數(shù)=和被1、練一練學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。3、數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)先到讓學(xué)生理解題意后。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。你今天有什么收獲?教學(xué)反思1.讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)退位)的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解1.師小朋友，今年小啦!。松鼠媽媽和小課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知同桌說(shuō)說(shuō)指名學(xué)生說(shuō)出自己的算列出算式。經(jīng)采了25個(gè)松子?！迸?我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提了多少個(gè)松子?”這呢?的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程想一想怎么算?2.交流匯報(bào)通過(guò)剛知道“一共采了多少了嗎?教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎松子只要把松鼠媽媽采來(lái)的25個(gè)”和小松鼠采的4個(gè)”探索新知總結(jié)再練習(xí)鞏固新知學(xué)生反饋學(xué)生自己說(shuō)，同桌互說(shuō)，生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式：25-4=21教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)列式。的問(wèn)題了嗎?師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問(wèn)題。(板書課題)5師：你還能提什么問(wèn)題?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。擺一擺：小紅擺25小明有25根小棒拿走4根。還剩多少2練一練：出是怎么想的并列第三題學(xué)生口算教學(xué)反思3、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)小棒、計(jì)數(shù)器2.(老師)PPT、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)回答1、準(zhǔn)備掛圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。共吃了多少只害課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知探索新知思考蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。算5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。(b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的6生說(shuō)出算法?？偨Y(jié)再練習(xí)青蛙吃害蟲教學(xué)反思課題：拔蘿卜設(shè)計(jì)者：蔣文婧一、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：算理和豎式計(jì)算法則。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT,計(jì)數(shù)器教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知回答問(wèn)題(1)小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿你會(huì)解答嗎?20+40=60(個(gè))(2)小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿回答1、(多媒體播放動(dòng)畫):又到了收獲的兔到地里拔蘿卜(配《拔蘿卜》這首音2、板書課題：拔蘿卜3、根據(jù)剛才的動(dòng)畫問(wèn)題?黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十題呢?課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知的?先算20+30=50,4+2=6,再算50+6=56。(2)我們算的是12+(3)我們算的也是12+21。我們是這樣算的，12+20=32,32+1=(4)我們組選24+32這的，把4和2對(duì)齊，2和3對(duì)齊，4+2=6,2+3=5,所以得數(shù)是56。究。(教師巡視)3、小組匯報(bào)。派代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣算的?總結(jié)再練習(xí)練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)，再全班交流。意什么?嗎?我是這樣算的，先在2,在十位上撥上3,我就知道是56。7、試一試。(1)同學(xué)們太聰明辦法解決了這兩道加法問(wèn)題。45-32、26-13,你會(huì)算嗎?算哪道題就算哪道的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)老師三、鞏固練習(xí)小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿這么多熱心的小朋么多的問(wèn)題所以帶來(lái)了很多的禮物想送給大家。但要得到回答問(wèn)題兔子的3個(gè)考驗(yàn)。(第29頁(yè)“練一練”2、森林醫(yī)生。3、第29頁(yè)第5題4、游戲：送禮物。5、祝賀大家!同學(xué)們只要算出禮物上的得數(shù)，小兔把這些禮物送給大家你就可以把它帶回家。教學(xué)反思課題：收玉米設(shè)計(jì)者：蔣文婧一、教學(xué)目標(biāo)：2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知練習(xí)鞏固思考、回答問(wèn)題出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并學(xué)問(wèn)題?小組間進(jìn)行交流。學(xué)問(wèn)題?提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)豎式計(jì)算的方法出示主題圖課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知總結(jié)再練習(xí)教學(xué)反思1.善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能正確解答。2.倡導(dǎo)回收廢品的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.(學(xué)生)2.(老師)PPT教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探索新知練習(xí)鞏固為了保護(hù)我們地球級(jí)小朋友開(kāi)展了收6.出示主題圖出什么數(shù)學(xué)問(wèn)小組間進(jìn)行交課前調(diào)整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知總結(jié)再練習(xí)么數(shù)學(xué)問(wèn)題?教學(xué)反思第六單元加與減(三)教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。技能目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、會(huì)筆算100以內(nèi)的加減法。3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、從實(shí)際情境中抽象出算式的過(guò)程，使學(xué)生加深對(duì)加減法意義的理解。2、握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確的計(jì)算。3、根據(jù)問(wèn)題情境提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。課時(shí)安排：8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注圖書館2摘蘋果1練習(xí)四1解決問(wèn)題復(fù)習(xí)閱覽室2跳繩11兩位數(shù)的加減法應(yīng)用圖書館許偉1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法多樣教學(xué)目標(biāo)2、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。3、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。4、通過(guò)自主探索、交流、培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能教學(xué)安排1師：同學(xué)們，生活中到處都能碰到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。今天，我們一起去書店買課外二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖：第三步：讓學(xué)生自己解決問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和《海2、探討算法：(1)學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=()(2)分4人小組交流算法。要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法，在全班評(píng)選想出算法(3)全班學(xué)生交流算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28算法二：先算28+2=30,再算30+2=32。算法三：先算8+4=12,再算20+12=32。算法四：列豎式：(學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。)(4)學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進(jìn)行交流，并說(shuō)明自己選這種算法的原因。3、練習(xí)“試一試”(1)"你想買哪兩本書，需要多少錢?"□O□=□(元)先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法(2)“有30元錢，可以買哪些書?”選出每個(gè)小組中想出方法最多的"智多星";全班交流計(jì)算方三、綜合練習(xí)1、圈一圈，算一算。(1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。2、你能得到幾顆☆?4、爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)□O□=□(元)5、這一排一共有多少人?四、小結(jié)師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問(wèn)題，試著去解決這些問(wèn)題。要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?如果好，好在哪里?如果不好，以后打算怎教學(xué)反思圖書館第二課時(shí)許偉目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。教學(xué)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。1教學(xué)過(guò)程：上層8579下層一共(可以讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律，也可以讓學(xué)生先觀察有什么規(guī)律，再進(jìn)行計(jì)算)2、吹泡泡3、森林醫(yī)生森林里有幾棵小樹(shù)生病了，啄木鳥醫(yī)生飛來(lái)給小樹(shù)捉蟲子，同學(xué)們，你們能向啄木鳥4、找帽子5、兔哥哥采了多少個(gè)?□O□=□(元)□O□=□(元)7.填“>”“<”或“=”(做完后組織學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行比較)修改及補(bǔ)充內(nèi)容教學(xué)反思摘蘋果(發(fā)新書)備課人許偉教學(xué)目標(biāo)教學(xué)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。:教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，小棒。課時(shí)安排1師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖一年級(jí)一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎?(1)討論：“每人一本，40本書夠嗎?”這句話是什么意思?用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?(2)估算一下大概有多少人?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的?(3)學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算19+18=□(4)人一組交流算法，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。(5)全班同學(xué)交流算法。三、練習(xí)“試一試”則。)四、綜合練習(xí)1、算一算，想一想。2、用豎式計(jì)算3、我們?nèi)ゴ河文膬蓚€(gè)班坐一輛車最合適?教學(xué)反思練習(xí)四備課人許偉教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)展學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能教學(xué)鞏固估算方法，解決問(wèn)題的能力。準(zhǔn)備11、把這些茶杯全部放進(jìn)紙箱里，能裝得下嗎?(1)這個(gè)問(wèn)題的含義是什么?怎樣解決?(2)你估計(jì)一下大概有多少個(gè)杯子?你是怎樣估計(jì)的?(1)獨(dú)立填(2)進(jìn)行交(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)小明小亮小麗(1)3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)?(2)小麗和小亮只差2米，小麗投了米?(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?4、填什么數(shù)，才能打中?(1)讓學(xué)生看懂圖意。(2)注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。(3)本題具有開(kāi)放性。5、數(shù)學(xué)游戲(1)每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。(2)填表并把選過(guò)的數(shù)劃掉。(3)比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來(lái)。(4)連續(xù)玩5次，誰(shuí)的圈多誰(shuí)就勝。(5)教師向?qū)W生說(shuō)清楚游戲規(guī)則。(6)指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲。(7)組織全班進(jìn)行。教學(xué)反思閱覽室許偉目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法教學(xué)主題圖，小棒，計(jì)算器。1教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)校圖書館，看看在那里會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?二、學(xué)習(xí)新知1.出示主題圖(1)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，從圖上都知道了什么?(2)根據(jù)圖中的統(tǒng)計(jì)表能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(3)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題：“兒童畫報(bào)還剩多少本?”2、探討算法(1)讓學(xué)生嘗試列算式：33-7=□(2)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題的方(算出結(jié)果的，想一想怎樣用語(yǔ)言表達(dá)你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點(diǎn)，力爭(zhēng)自己克服或看書尋求幫助。)教師巡視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況后，在黑板上問(wèn)：“同一個(gè)算式，為什么會(huì)得出不同的結(jié)果?它們都對(duì)，或都錯(cuò)，還是一個(gè)對(duì)一個(gè)錯(cuò)?”師：“今天的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，遇到個(gè)位數(shù)字不夠減時(shí)該怎樣算?”(3)小組討論：辨別上述兩種計(jì)算結(jié)果的正、誤，對(duì)要說(shuō)出算理，錯(cuò)要找出原因。(4)小組匯報(bào)時(shí)，教師在黑板上記錄學(xué)生對(duì)于33-7=26的多種算法針對(duì)33-7=36的錯(cuò)誤，請(qǐng)用豎式算法計(jì)算這道題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)豎式算法應(yīng)注3.練習(xí)"試一試"教師小結(jié)后，學(xué)生用自己喜歡或擅長(zhǎng)的算法進(jìn)(1)故事書還剩多少本?□O□=□(本)(2)連環(huán)畫還剩多少本?□O□=□(本)三、綜合練習(xí)1、撥一撥，算一算。