2023-2024學年西藏林芝市第二高級中學高二下學期期中考試語文試卷

2023—2024學年西藏林芝市第二高級中學高二下學期期中考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《包身工》是夏衍的代表作之一，其成功是多方面的。值得關注的是，作為戲劇家、電影家的夏衍，在這篇報告文學力作中熟練運用戲劇創(chuàng)作的藝術技巧，使得作品結構精巧、人物典型，憂憤深廣、撼人心魄。在《包身工》這篇報告文學中，作家不動聲色地運用了古典主義戲劇中的“三一律”理論——創(chuàng)作必須遵守時間、地點和行動的一致，即只允許有一個故事線索；發(fā)生的時間不能超過一天，即24小時；必須只有一個地點。《包身工》的故事講述就選取在一天（一晝夜）之內，地點在同一個血汗工廠，情節(jié)服從于帝國主義殘酷榨取包身工最后一滴血汗這個主題。正如法國戲劇家布瓦洛所說，“要用一地、一天內完成的一個故事，從開頭直到末尾維持著舞臺充實”?！栋砉ぁ氛腔跁r間、地點、情節(jié)的高度統(tǒng)一，搭建了作品嚴謹真實、集中凝練的藝術結構，為展現(xiàn)底層苦難人物和喚醒民眾的宏大主題提供了戲劇化平臺。文學的生命在于“畫魂靈”，戲劇的特長在于塑造舞臺上“活的魂靈”。夏衍作為享譽中外的著名戲劇作家，將戲劇藝術投射到報告文學作品之中，突出地運用“人像展覽式”形象刻畫技巧。一是善于選取典型環(huán)境中的典型人物進行人像展覽。作品描繪的人物群像極具典型意義，如“清晨四點一刻包身工們在破口大罵中起床”；“胡亂地踏在別人身上，半裸開門，拎著褲子爭奪馬桶”。而作品描繪的典型人物又極具“展覽”價值，如“蘆柴棒”“小福子”，人物形象悲慘得不忍直視。二是善于運用特寫式描摹進行細節(jié)展覽。作品寫包身工的身體素質時突出了三個細節(jié)：“手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘”；寫車間環(huán)境的惡劣時，“愛作弄人的小惡魔一般地在空中飛舞的花絮”，“頭發(fā)、鼻孔、睫毛和每一個毛孔，都是這些花絮寄托的場所”。細節(jié)的真實，讓讀者對身處地獄的人物形象過目難忘。三是善于采取極具沖擊力的技法進行立體展覽。作品在畫面感、形象感、音樂感方面的塑造極具沖擊力。如給家里寫信求救的無名小姑娘遭受非人摧殘的場景：“一把扭住她的頭發(fā)，踢、打、擲，和爆發(fā)一般聽不清的嚷罵”；“揍死你，給大家做個榜樣”；“血和慘叫使整個工房的人都怔住了，大家都在發(fā)抖”。從群體到個體，作家如同一位布展大師，把最典型、最直觀、最具攝人心魄的形象勾勒出來，直擊觀者的心靈。戲劇的最大魅力是“戲劇性”，即矛盾沖突越集中、典型，越不可調和、難以解決，越能激起觀眾的高度關注。《包身工》作為報告文學，以其一針見血的議論、痛徹心扉的感悟和喚醒國民的吶喊，深刻反映了包身工的悲劇之源，其揭示的階級矛盾、社會矛盾，特別是帝國主義與被剝削壓榨者的矛盾，達到了人神共怒的程度。作家對受壓迫受迫害的同胞給予無限的同情，站在反帝反殖民反階級壓迫的高度，運用先進思想理論分析苦難形成的原因，把帝國主義同被殖民地之間的矛盾形象深刻地揭示出來，放在聚光燈和顯微鏡下觀照，從而喚醒全社會全民族全人類的良知與反抗，去解救那些“呻吟著的錠子上的冤魂”，從而獲得了讓每一位讀者感同身受包身工痛苦、尋找包身工苦難因由、選擇吶喊奮起之路、誓死推翻萬惡舊制度的巨大藝術感染力。而作品感染力的生成，戲劇性元素的加入功不可沒。（摘編自孔林玥《報告文學<包身工>中的戲劇元素》）材料二：真實性是報告文學的優(yōu)勢之所在。報告文學首先是“報告”，它時刻關注社會民生、關注現(xiàn)實的重大問題，直面社會生活的矛盾沖突，關懷百姓大眾，給人無可替代的新聞真實感與縱深感。夏衍說過：“報告文學不但不能虛構，我認為，甚至連夸張也是不允許的……作者如果認為寫報告文學有困難，可以寫小說，絕不應該在報告文學作品里弄虛作假?！笨梢?，報告文學要求作家必須忠實地描述當前正在變化著的事件和人物，它應該甚至必須具有獨立的審美品格和社會功能，必須像新聞一樣真實，才會獲得感人的力量。瞿秋白的《赤都心史》《餓鄉(xiāng)紀程》，夏衍的《包身工》等中國報告文學的奠基作之所以有永恒的藝術魅力，就是因為其材料和描寫的絕對真實性。就像真實是新聞的底線一樣，真實也是報告文學的底線。報告文學的真實性，指的是事實的真實，是可以經由實際驗證的事實真實，而不像小說創(chuàng)作中要求的那種“藝術的真實”，即那種雖在情理中，事實上卻不一定存在過的“藝術真實”。報告文學離開了新聞的這種事實的真實性，它的文學性就沒有了立足的基礎。事實的真實性要求，對于報告文學創(chuàng)作來說是一個基本的原則，不能有任何的突破。（摘編自白玉紅《新聞視野中的報告文學》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．夏衍的《包身工》被譽為中國報告文學的奠基之作，是因為作家利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)作時熟練運用了戲劇創(chuàng)作的藝術技巧。B．《包身工》遵循“三一律”理論，故事發(fā)生在一晝夜之內的一個血汗工廠，圍繞包身工被帝國主義殘酷壓榨干這一主題展開敘述。C．《包身工》這部作品感染力極強，所以能揭示出階級矛盾、社會矛盾，特別是人神共怒的帝國主義與被剝削壓榨者的矛盾。D．同是講求真實，但報告文學和小說卻是截然不同的，前者要求事實是能經實際驗證的，后者必須是事實不存在且符合情理的。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．夏衍在報告文學《包身工》的創(chuàng)作中，借鑒戲劇的特長，以“人像展覽式”形象刻畫技巧塑造出舞臺上“活的魂靈”。B．無論是群體還是個體，《包身工》都極力去展示那最典型、最直觀、最具攝人心魄的形象，從而給觀眾帶來極大的沖擊力。C．夏衍認為創(chuàng)作報告文學要保證其內容的真實，不能虛構甚至夸張，作品要講求獨立的審美品格和社會功能，才能打動讀者。D．只有在遵從像新聞事實一樣的真實性的基礎上，報告文學的文學性才能有所作為，因為真實是報告文學創(chuàng)作不能逾越的底線。3．下列對材料一的論證特點的分析，不正確的一項是（）

A．首段指出夏衍創(chuàng)作《包身工》成功的原因有戲劇元素運用嫻熟，觀點準確鮮明。B．主體部分從戲劇創(chuàng)作理論、人物形象、戲劇沖突等方面逐層深入進行論證，條理清晰。C．翔實的材料和睿智的理論，例證法和引證法在論證過程中的運用使論證充分有力。D．“一針見血”“痛徹心扉”等詞概括出《包身工》的批判程度和影響力，體現(xiàn)了議論語言生動性的特點。4．2022年，新冠病毒在我國多個省份再次多點爆發(fā)，各行各業(yè)以不同的方式抗擊病毒，力爭早日實現(xiàn)社會層面動態(tài)清零。如果以“在路上——我身邊的抗疫行動”為題寫一篇報告文學，請結合上面兩則材料，從報告文學真實性的角度談談寫作時應注意的問題。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。暴風驟雨（節(jié)選）周立波天剛露明，屯子里遠遠近近的雄雞的啼叫還沒有停息，工作隊的人就一個一個地出門去了。他們分頭出去串門子，找小戶，約好下晚回學校匯報。都帶了些錢，到哪家，吃哪家，算錢給他。小王一走進窮苦人家里，就無拘無束的，像回到了自己的家里似的。他們嘮起閑嗑來。起始，趙玉林光聽小王一人說，往后，看到小王懂得好多地里的事情，趙玉林尋思：“他也是莊稼底子?！边@樣一想，趙玉林就不拘束了。小王名叫王春生。父親是東北抗日聯(lián)軍趙尚志部隊的一個營教導員，也有人說他還曾是中央北滿地方黨的一位區(qū)委書記。民國二十二年冬，他父親被偽滿縣警察署捉住，打得快死時也問不出什么口供，日本鬼子把他和別的三百多個抗聯(lián)同志一起，一個一個裝在麻布袋子里。一個落雪的下晚，日本鬼子用兩輛卡車，把這三百多個凝著血泥的麻袋送到冰雪封住的松花江上，挖個冰窟窿，把麻袋一個個丟進江里去了。這時候，王春生還只有五歲。王春生十六歲那年，他媽害肺病死了。這位在千災百難中，寧死也要把小王撫養(yǎng)成人的母親，臨終時眼角停著淚珠子：“崽子，你長大成人，可別忘了你爹是怎么死的呀?！蓖醮荷鷱膩頉]有忘了他爹的慘死跟媽的眼淚。他早在關里參加八路軍了。七月，黨動員一萬二千個干部下鄉(xiāng)去作群眾工作時，小王響應了。小王跟趙玉林去侍弄園子地。到了園子里，小王一面幫他用靰鞡草綁架子，一面閑嘮嗑。起始，趙玉林盡說一些別人的事，往后才慢慢談到他自己，他說：“民國二十一年，山東家遭了荒旱，顆粒不收，我撇下家人奔逃關外來碰運氣。到了這邊，沒有證明書，落不下戶，只好給老韓家吃勞金。扛活的人指望‘一膀掀’，就是把勞金錢一起領下來，這么的，就算是微微了了的幾個小錢吧，也能頂些用。老韓家呢，卻分做七八起來給。到老秋，錢早花光，啥事沒辦。到年一算賬，倒欠老韓家一百元老綿羊票子，只好把一件山東帶來的青布小衫子交給東家，作為抵押。四回勞工，數牡丹江那一回蝎虎，二十天，二十宿，沒有睡覺，一天吃兩頓橡子面，吃了肚子脹，連餓帶凍，死的人老鼻子啦。王同志，”趙玉林抬頭瞅一瞅小王：“我還能回來，真算是命大?；貋砟菚r光，媳婦領著小嘎在外屯要飯，我各屯去找，一見了我，娘兒倆哭得抬不起頭來。我沒有掉淚。王同志，窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?！闭囊粋€下晌，在園子里，兩個新朋友悄聲悄氣地嘮著。趙玉林把他所知道的韓老六的罪惡，都說給小王聽了。韓大棒子韓鳳岐，偽滿“康德”五年，就是民國二十七年，他當上村長，常常親自提著一根大棒子到各民戶去催出荷，催繳豬皮、豬血和葡萄葉子。后來，日本憲兵隊長森田大郎住在他家里，他的威勢就更大了。趙玉林說到這兒，抬眼瞅瞅西邊，太陽快落了。他跟小王邁過一條條壟溝，往他家里走?！绊n老六的事，一半天說不完呀，”趙玉林說，聲音更低些，“光他動動嘴，向森田告狀，擱槍崩掉的人，本屯就有好幾個。多威勢呵！啊，到家了?！薄邦^里走，頭里走。”進門時，趙玉林讓著小王?！巴跬?，別看這飯菜寒傖，頭年還吃不上哩。”趙玉林這樣說，“你們再來晚一點，咱們都得死光了?！背酝炅孙垼⊥踅涣孙堝X，起身要走。趙玉林也站起身來說：“送送你?！毙⊥跻贿呑?，一邊說起好多翻身的道理和辦法，最后，談到本屯也得斗爭地主惡霸這宗事。小王問趙玉林道：“要是斗他，你敢來么？”“咋不敢來？咱死也不怕?！壁w玉林說完這話，小王雙手緊握他右手，歡喜地說道：“那好，我就往回走，明兒咱們再合計。再去聯(lián)絡人?！毙⊥跽f罷，走了?！澳苄袉幔宽n老六能像王同志說的那樣容易打垮嗎？”這個思想冷丁鉆進他的腦瓜子，他翻來覆去，左思右想，老是睡不著。他又爬起來，摸著煙袋，走到外屋灶坑邊，撥開熱灰，把煙袋點上，蹲在灶坑邊，一面抽煙，一面尋思。煙鍋嗞嗞地響著，他想起韓家的威勢。“就是怕不能行呵。”他腦瓜子里又鉆出這么個念頭?！澳愫ε铝藛幔馅w哥？”腦瓜子里又顯出小王的圓臉，滿臉堆著笑問他。“我怕啥？”趙玉林抵賴，怪不好意思。他想著，“小王說：關里關外，八路軍有好幾百萬，盡好槍好炮。天下窮人是一家。明日咱去多聯(lián)絡些窮人，韓老六看你有本事，能擰過咱們！”他進來睡時，院子里的雄雞已經拍打著翅膀，叫頭遍了。雞叫第三遍，他就爬起來，戴上草帽，邁出大門，一直往工作隊走去。小王看見趙玉林進來，趕緊起身。兩個人到操場里去溜達去了。趙玉林把他昨下晚拐彎抹角，晃晃蕩蕩的心思，一五一十的，都告訴小王，結尾他說：“這會想透了，叫我把命搭上，也要跟他干到底?！薄案锩降住！毙⊥蹩旎畹馗恼脑?。（節(jié)選自《暴風驟雨》有刪改）5．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）

A．王春生的父親曾是營教導員、區(qū)委書記，確有其人。B．小王一走進窮苦人家就無拘束，善于和農民打交道。C．窮人要是遇到不痛快的事不能哭鼻子，要勤勞致富。D．本屯地主韓老六家有“威勢”，趙玉林始終極為害怕。6．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．作者選取了土改工作隊的小王和貧雇農趙玉林嘮閑嗑、交朋友的片段，將小人物描繪得惟妙惟肖。B．小說對人物的心理描寫和語言描寫十分精湛，展現(xiàn)了貧雇農趙玉林的思想狀態(tài)，使其形象更鮮明。C．作者補敘了小王的父親與母親去世的經過，通過懸念激發(fā)讀者的興趣，暗示小王的革命意志堅定。D．小說巧妙地使用“昨下晚”“嘮起閑嗑”“侍弄園子地”等方言，充滿濃郁的地方特色和生活氣息。7．請簡要說明文中畫線句子“吃完了飯，小王交了飯錢”的作用。8．趙玉林有怎樣的形象特點，試依據小說內容簡要分析。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。辛棄疾，字幼安。齊之歷城人。金主完顏亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即直勸京決策南向。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主師來歸朝，不期事變，何以復命？”乃徑趨金營，安國方與金將醋飲，即眾中縛之以歸，全將追之不及。獻俘行在，斬安國于市。棄疾時年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當國，帝銳意恢復，存疾不為迎合。持論動直。作《九議》并《應間》三篇、《美芹十論》，獻于朝言逆順之理消長之勢技之長短地之要害甚備然以講和方定議不行。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。湖南控帶二廣，與溪峒蠻染接連，草竊間作，豈惟風俗頑悍，抑武備空虛所致。遂奏疏曰：“四野之民，郡以聚效害之，縣以科率富之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盜賊以剽奪害之，民不為盜，去將安之？軍人則利于優(yōu)閑臥坐，奔走公門，茍圖衣食，以故教閱廢馳，逃亡者不追，冒名者不舉，平居則奸民無所忌憚，緩急則卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術。中飭州縣，以惠養(yǎng)黎元為意。另當別創(chuàng)一軍，以湖南飛虎為名。專聽帥臣節(jié)制調度，庶使夷獠知有軍威，望風攝服?！痹t獎諭之，委以規(guī)畫。時樞府吏有不樂之者，數沮撓之。棄疾行愈力，卒不能奪。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》。棄疾雄善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。紹定六年，贈光祿大夫。咸淳間。史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏幕至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。（《宋史·辛棄疾傳》有刪改）9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．獻于朝言/逆順之理/消長之勢/技之長虹/地之要害/甚備然/以講和方定/議不行B．獻于朝/言逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害/甚備然/以講和方定/議不行C．獻于朝/言逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害/甚備/然以講和方定/議不行D．獻于朝言/逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害/甚備/然以講和方定/議不行10．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．行在，即“行在所”，指天子所在的地方。地點不固定，也指皇帝巡行所到之處。B．乾道，南宋皇帝宋孝宗趙昚的第二個年號。古代每一個皇帝都有一個或幾個年號。C．長短句，本指句子長短不一的詩體，文中長短句是詞的別名。辛棄疾善于作豪放詞。D．三鼓，文中指三更，古代用打更鼓來報夜間時刻，一夜分五更，三更也可稱作子時。11．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．辛棄疾忠心國事。在耿京遇害之后，他單槍匹馬捉住叛徒，并將他們獻出斬殺；后來還把飛虎軍打造成全國最厲害的隊伍。B．辛棄疾關注民生。他在擔任潭州知州兼湖南安撫使期間，平定盜亂，上疏陳述百姓為盜并非出自本心，實乃各方逼迫所致。C．辛棄疾性格耿介。直言勸說在淪陷區(qū)的義軍將領耿京歸順南宋朝廷；在和皇帝進行問答時，沒有絲毫逢迎，言論剛勁正直。D．辛棄疾文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后。他寫了《九曲棹歌》；他素來擅長寫詞，詞意悲壯，有《稼軒集》流傳于世。12．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？”（2）時樞府吏有不樂之者，數沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。13．辛棄疾為平定湖湘盜亂向朝廷陳述了哪些中肯的建議，請簡要概括。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。讀書陸游歸老寧無五畝園，讀書本意在元元。燈前目力雖非昔，猶課①蠅頭二萬言。讀書辛棄疾是非得失兩茫茫，閑把遺書細較量。掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊?！咀ⅰ竣僬n：閱讀。14．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．陸詩思路清晰，前兩句概括寫讀書的目的，后兩句描寫了燈下讀書的情景。B．辛詩首句感慨是非不分、得失難明，這與作者在現(xiàn)實中理想屢屢碰壁有關。C．辛詩三、四句寫即使讀到書中古人寫的有趣的情節(jié)，詩人也只能捶胸頓足。D．兩首詩語言都淺顯平易，描寫的也是普普通通的生活細節(jié)，但淺中有深意。15．從這兩首詩中可以獲取哪些讀書方面的啟示？請結合詩歌內容簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)16.在橫線處填寫作品原句?！八痹谥袊娢闹谐霈F(xiàn)的頻率很高，鮑照筆下“_____，______”以水起興，感慨人生；李白詩中“________，_________”寫急流飛瀑，沖擊山崖，更顯蜀道艱險；夜泊絕壁之下，蘇軾細察深思，得出結論“則山下皆石穴罅，不知其深淺，微波入焉，________”；面對錢塘江潮，柳永高歌“云樹繞堤沙，_________，天塹無涯”……水之形，水之象，描摹不盡；水之思，水之嘆，綿延不絕。比興是《詩經》常見的表現(xiàn)手法，《詩經·氓》中運用比興手法勸誡女子不要沉迷愛情的兩句是：“____________，無食桑葚?！蔽?、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，三星堆遺址再次啟動發(fā)掘，6個新坑、3000多年前的絲綢、500多件重要文物，掀起了三星堆文化熱，神秘的古蜀文化“沉睡三千年，一醒天下驚”。長期以來，由于文獻記載缺乏，古蜀國對我們知之甚少，而在關于三星堆的熱烈討論中，讓我們看到無數網友對文物的關心。大家自愿化身“國寶守護人”，將對歷史的崇敬、文化的自信、民族的認同寄托在了青銅神器上、黃金面具上、象牙制品上，讓自豪和熱血沸騰了千年時光。浩瀚的中華大地上，可能還有更多的“三星堆”等待著我們喚醒。商鼎周彝、戰(zhàn)國錯金、秦俑漢陶、晉帖唐畫……它們和三星堆文化一樣，（）。我們要做的，不只是喚醒沉睡的文明，更要傳承它們，發(fā)揚它們，攜著輝煌的文明走向未來。17．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A．守望著中華大地數千年的滄海變遷，等待著蘇醒綻放，等待著驚艷世界B．等待著蘇醒綻放，等待著驚艷世界，守望著中華大地數千年的滄海變遷C．守望著中華大地數千年的滄海變遷，等待著驚艷世界，等待著蘇醒綻放D．等待著驚艷世界，等待著蘇醒綻放，守望著中華大地數千年的滄海變遷18．下列各項中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。B．興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。C．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。D．秦時明月漢時關，萬里長征人未還。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點得金碧輝煌。秋風乍起，全色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老，拋去了陳舊，是一個必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎么覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會再回來。冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮檔，向我展示它的挺拔與驕傲。雪后的槐樹一身素襄，銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。19．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）

A．我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。B．大家就隨著女老師的手指。齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人——C．松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。D．我本來不想去，可是俺婆婆