2023三年級數(shù)學上冊 4 萬以內的加法和減法（二）2減法第3課時 解決問題說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊4萬以內的加法和減法（二）2減法第3課時解決問題說課稿新人教版一、設計意圖

本課時以“解決問題”為主題，旨在讓學生通過實際問題，鞏固和運用萬以內減法知識。通過設計貼近生活的情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，引導學生學會運用減法解決實際問題，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課時核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生數(shù)學建模能力，通過解決實際問題，將減法運算應用于生活情境；提升邏輯推理能力，引導學生通過觀察、比較、分析，找出問題中的數(shù)量關系；增強應用意識，讓學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決生活中的問題。同時，培養(yǎng)學生合作學習的精神，通過小組討論，共同解決問題。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解并掌握減法在解決實際問題中的應用，能夠正確列出減法算式。

②能夠通過觀察、分析問題情境，找出并確定減法運算中的被減數(shù)、減數(shù)和差，并能進行正確的計算。

2.教學難點，

①在復雜情境中識別和提取關鍵信息，正確理解問題中的數(shù)量關系。

②將實際問題轉化為數(shù)學問題，并選擇合適的減法策略進行解決。

③在解決過程中，培養(yǎng)學生的逆向思維，能夠根據(jù)結果反推可能的問題情境。

④在小組合作中，引導學生有效溝通，共同克服解決復雜問題的困難，提升團隊合作能力。四、教學資源

-軟硬件資源：白板、多媒體教學設備、計算機、投影儀、教學用計算器。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布學習資料。

-信息化資源：相關數(shù)學教育軟件，如減法運算游戲、動畫演示減法過程。

-教學手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器等），用于直觀演示減法運算；圖片和情境卡片，用于創(chuàng)設教學情境。五、教學過程

一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要繼續(xù)學習減法運算。在前面的課程中，我們已經學會了兩位數(shù)減一位數(shù)的減法。今天，我們要來學習的是如何用減法解決實際問題。

（學生）：好的，老師。

二、新課導入

1.情境導入

（教師）：同學們，你們去過動物園嗎？那里有哪些動物呢？

（學生）：有猴子、大象、老虎等等。

（教師）：今天，我們要用減法來解決一個與動物園有關的問題。

2.提出問題

（教師）：假設動物園里原本有10只猴子，后來有3只猴子跑了出去，請問現(xiàn)在動物園里還剩下多少只猴子？

（學生）：我們可以用減法來解決這個問題。

3.學生演示

（學生）：10-3=7

（教師）：非常好，同學們都掌握了這個問題的解決方法。

三、課堂探究

1.案例分析

（教師）：現(xiàn)在我們來分析一個稍微復雜一點的案例。

案例：小明去圖書館借了5本書，然后又借了2本，最后還剩3本書。請問小明一共借了多少本書？

（學生）：小明第一次借了5本書，第二次又借了2本，所以一共是5+2=7本書。

（教師）：非常好，這個案例中我們用了加法來解決問題。但是，我們也可以用減法來解決這個問題。

2.學生思考

（教師）：那么，我們該如何用減法來解決這個問題呢？

（學生）：我們可以想象，小明開始時有一本書，然后借了5本書，最后還剩3本。所以，他一共借了5-3=2本書。

（教師）：沒錯，同學們都明白了。我們通過減法，得出了小明一共借了2本書的結果。

3.課堂練習

（教師）：下面請同學們來做幾道類似的題目，用減法來解決問題。

（學生）：進行課堂練習。

四、課堂總結

1.教師總結

（教師）：通過本節(jié)課的學習，我們掌握了用減法來解決實際問題的方法。在實際生活中，我們經常會遇到需要用減法來解決的問題。希望同學們能夠將所學知識運用到生活中，解決更多的問題。

2.學生反饋

（學生）：我明白了，老師。通過本節(jié)課的學習，我學會了如何用減法來解決實際問題。

五、鞏固練習

1.課后作業(yè)

（教師）：請同學們課后完成以下作業(yè)，鞏固所學知識。

（學生）：閱讀課后習題，進行練習。

2.家庭作業(yè)

（教師）：同學們，今天的家庭作業(yè)是：

（1）完成課本中的課后習題；

（2）觀察家庭或社區(qū)中的實際問題，嘗試用減法來解決問題。

（學生）：明白了，老師。

六、課堂反思

（教師）：通過今天的課程，我發(fā)現(xiàn)同學們在解決實際問題時，能夠熟練運用減法運算。但在分析問題和提取關鍵信息時，部分同學還存在困難。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)同學們的觀察能力和邏輯思維能力。

七、教學延伸

（教師）：同學們，減法不僅僅適用于數(shù)學學習，它在我們的生活中也有著廣泛的應用。例如，在購物時，我們可以用減法來計算找零；在烹飪時，我們可以用減法來計算食材的用量。希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多減法的應用，將數(shù)學知識運用到實際中。

（學生）：謝謝老師，我明白了。我會認真觀察生活，將所學知識應用到實際中去。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的減法運算，能夠在實際情境中正確列出減法算式，并計算出結果。例如，在解決“動物園猴子數(shù)量”的問題時，學生能夠迅速準確地使用減法運算得到答案。

2.問題解決能力

學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，通過觀察、分析、比較等方法，找出問題中的數(shù)量關系，并選擇合適的減法策略進行解決。例如，在解決“小明借書”的問題時，學生能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，并正確計算出小明一共借了多少本書。

3.邏輯思維能力

學生在解決減法問題時，能夠運用逆向思維，根據(jù)結果反推可能的問題情境。例如，在解決“小明借書”的問題時，學生能夠從最終結果反推出小明借書的次數(shù)。

4.應用意識

學生通過學習，能夠意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決生活中的問題。例如，在購物、烹飪等日常生活中，學生能夠運用減法來計算價格、食材用量等。

5.合作學習能力

在小組討論中，學生能夠有效溝通，共同解決問題。通過合作學習，學生學會了傾聽、表達、協(xié)作等能力，為今后的學習生活打下基礎。

6.學習興趣

通過創(chuàng)設貼近生活的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加積極主動地參與到課堂學習中。例如，通過動物園、購物等生活案例，學生能夠感受到數(shù)學學習的實用性和趣味性。

7.評價與反思

學生在完成課后作業(yè)和練習過程中，能夠對自己的學習效果進行評價和反思。通過自我評價，學生能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，并努力改進。七、教學反思

教學反思

今天的課結束了，我想對自己今天的課堂教學進行一番反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過動物園的情境引入，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這個話題很感興趣，他們的參與度很高。但是，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可以更加多樣化地引入，比如通過一些動畫、圖片或者游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然過渡到今天的學習內容。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，希望學生能夠通過練習鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，有些學生能夠迅速完成作業(yè)，而有些學生則需要更多的時間來思考。這讓我意識到，學生的個體差異是存在的，我需要在教學中更加關注每個學生的進步，而不是僅僅追求作業(yè)的完成速度。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。比如，有些學生在進行減法運算時，容易出現(xiàn)計算錯誤。這可能是因為他們在書寫數(shù)字時不夠認真，或者是對于減法運算的規(guī)則理解不夠透徹。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生書寫習慣和運算規(guī)則的訓練。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們都積極參與，但是有些學生可能因為害怕出錯或者不善于表達而保持沉默。這讓我思考，如何更好地營造一個鼓