第三單元第3課時 《練習(xí)四（1）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

第三單元第3課時《練習(xí)四（1）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《練習(xí)四（1）》是2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材第三單元的內(nèi)容。本課時以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識為載體，通過具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中提煉數(shù)學(xué)模型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)會有序思考。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。學(xué)情分析三年級下冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)學(xué)充滿好奇心，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。在知識層面，學(xué)生對加減乘除的基礎(chǔ)運(yùn)算已基本掌握，但對于乘法表的應(yīng)用和簡單的分?jǐn)?shù)概念理解有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、操作和解決問題的能力，但獨(dú)立解決問題的能力較弱，往往依賴于直觀和重復(fù)練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維有待提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動，但在面對復(fù)雜問題時，容易感到困惑和焦慮；部分學(xué)生受限于生活經(jīng)驗，對于與實(shí)際生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題反應(yīng)靈敏，但對于抽象的數(shù)學(xué)概念接受度較低；在課堂紀(jì)律方面，學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但有個別學(xué)生容易分心。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，通過實(shí)際案例和操作活動，幫助他們理解和掌握抽象概念；其次，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲；最后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握乘法表的應(yīng)用和分?jǐn)?shù)的基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出問題、分享想法，提高合作學(xué)習(xí)效果。

3.案例教學(xué)法：選取與學(xué)生生活相關(guān)的數(shù)學(xué)案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示乘法表和分?jǐn)?shù)的圖形化表示，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生操作能力和興趣。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備相關(guān)教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對數(shù)學(xué)概念的理解。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段動畫片，動畫中的人物在進(jìn)行簡單的乘法運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考動畫中人物是如何進(jìn)行乘法計算的，引入本節(jié)課的主題——乘法表。

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.教師講解：詳細(xì)講解乘法表的概念、組成和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。

2.學(xué)生練習(xí)：教師示范乘法運(yùn)算，學(xué)生跟隨練習(xí)，鞏固乘法知識。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用乘法表解決實(shí)際問題，如購物、分配物品等。

三、鞏固練習(xí)（用時：15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固乘法運(yùn)算技能。

2.小組互評：各小組互相檢查練習(xí)題，互相指出錯誤，共同進(jìn)步。

3.課堂講解：教師針對學(xué)生練習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點(diǎn)知識，提問學(xué)生，檢驗他們的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用乘法表解決實(shí)際問題，如分配物品、計算面積等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，提出自己的解決方法，分享給全班同學(xué)。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師設(shè)計一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如運(yùn)動會比賽項目。

2.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組設(shè)計比賽規(guī)則，運(yùn)用乘法表進(jìn)行計算，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

七、總結(jié)與反饋（用時：5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)乘法表的重要性。

2.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實(shí)際學(xué)情，突出問題導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。知識點(diǎn)梳理一、乘法表的概念

1.乘法表是一種數(shù)學(xué)表格，展示了乘法運(yùn)算的結(jié)果。

2.乘法表通常分為九九乘法表，即1到9的乘法運(yùn)算。

二、乘法表的組成

1.橫排：表示乘法運(yùn)算的第一個因數(shù)。

2.豎排：表示乘法運(yùn)算的第二個因數(shù)。

3.表格交叉點(diǎn)：表示兩個因數(shù)相乘的結(jié)果。

三、乘法表的規(guī)律

1.乘法運(yùn)算滿足交換律，即a×b=b×a。

2.乘法運(yùn)算滿足結(jié)合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。

3.乘法運(yùn)算滿足分配律，即a×(b+c)=a×b+a×c。

四、乘法表的應(yīng)用

1.計算乘法運(yùn)算：通過查閱乘法表，快速得到兩個數(shù)的乘積。

2.解決實(shí)際問題：在日常生活中，如購物、分配物品等，運(yùn)用乘法表進(jìn)行計算。

五、分?jǐn)?shù)的基本概念

1.分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，由分子和分母組成。

2.分子表示被分割的部分，分母表示整體被分割成的份數(shù)。

六、分?jǐn)?shù)的表示方法

1.簡分?jǐn)?shù)：分子小于分母的分?jǐn)?shù)。

2.帶分?jǐn)?shù)：由整數(shù)部分和簡分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)。

七、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算

1.分?jǐn)?shù)加法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。

2.分?jǐn)?shù)減法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。

3.分?jǐn)?shù)乘法：分子相乘，分母相乘。

4.分?jǐn)?shù)除法：分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，分母乘以除數(shù)的倒數(shù)。

八、分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用

1.表示部分與整體的關(guān)系，如一份蛋糕、一段路程等。

2.解決實(shí)際問題，如計算物品的占比、分配資源等。

九、數(shù)學(xué)建模能力

1.通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識建立數(shù)學(xué)模型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

十、合作學(xué)習(xí)能力

1.通過小組討論、合作解決問題，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，如購物、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用乘法表和分?jǐn)?shù)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化評價：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人練習(xí)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的接受度較低：部分學(xué)生對乘法表和分?jǐn)?shù)的概念理解困難，需要更多的直觀教學(xué)和實(shí)際操作來輔助理解。

2.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度不夠，需要更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的主動性和參與感。

3.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于練習(xí)和測試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度的評價，需要更加多元化的評價體系。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)：通過使用教具、圖片、動畫等多媒體資源，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。

2.增加課堂互動：設(shè)計更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生提出問題、分享想法，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.實(shí)施多元化評價：除了傳統(tǒng)的練習(xí)和測試，增加觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等方式，全面評估學(xué)