2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平 第15課“冷戰(zhàn)”的形成（3）教學(xué)說課稿 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第15課“冷戰(zhàn)”的形成（3）教學(xué)說課稿岳麓版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第15課“冷戰(zhàn)”的形成（3）教學(xué)說課稿岳麓版選修3。本節(jié)課以冷戰(zhàn)的形成過程為主線，通過分析冷戰(zhàn)的原因、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)對國際關(guān)系和世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析冷戰(zhàn)的形成過程，使學(xué)生能夠理解歷史事件背后的復(fù)雜因素，提高運(yùn)用歷史材料進(jìn)行推理和論證的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全球意識(shí)和國家觀念，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對世界格局的影響，增強(qiáng)學(xué)生對國際關(guān)系的敏感性和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已學(xué)習(xí)過二戰(zhàn)后的國際關(guān)系，對雅爾塔體系有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了戰(zhàn)后國際秩序的基本框架，以及美蘇兩極對峙的初步形態(tài)。此外，學(xué)生對冷戰(zhàn)的基本概念和冷戰(zhàn)初期的表現(xiàn)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對國際關(guān)系和歷史事件通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過案例分析和討論來深入理解歷史。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在處理復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過閱讀和寫作來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解冷戰(zhàn)形成的深層次原因時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)槔鋺?zhàn)的形成涉及多方面的因素，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)等。此外，冷戰(zhàn)的歷史背景和復(fù)雜的外交關(guān)系可能讓學(xué)生感到難以把握。在討論冷戰(zhàn)對世界格局的影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系產(chǎn)生誤解或偏見，需要教師引導(dǎo)他們客觀分析歷史事件。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解冷戰(zhàn)形成的背景和過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就冷戰(zhàn)的原因和影響進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時(shí)期的具體事件，加深對冷戰(zhàn)歷史的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史場景和事件。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過模擬歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對冷戰(zhàn)形成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冷戰(zhàn)是什么嗎？它在歷史上留下了怎樣的印記？”

展示一些關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片或視頻片段，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)的緊張氛圍和影響。

簡短介紹冷戰(zhàn)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對國際關(guān)系和世界格局的深遠(yuǎn)影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冷戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冷戰(zhàn)的定義，包括其起因、發(fā)展過程和主要參與國家。

詳細(xì)介紹冷戰(zhàn)的組成部分，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)的對峙。

3.冷戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的冷戰(zhàn)案例進(jìn)行分析，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，分析冷戰(zhàn)對國際關(guān)系和各國政策的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界政治格局的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與冷戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如冷戰(zhàn)對歐洲的影響、冷戰(zhàn)對亞洲的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，教師可以提供一些引導(dǎo)性問題以激發(fā)討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對冷戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)研究的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對國際關(guān)系和世界格局的影響，以及冷戰(zhàn)歷史對現(xiàn)代國際政治的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系影響的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果并鼓勵(lì)進(jìn)一步研究。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)史》威廉·哈特曼著：這本書提供了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、主要事件和人物，對于想要深入了解冷戰(zhàn)歷史的學(xué)生來說是一本優(yōu)秀的參考書籍。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策》約翰·劉易斯·蓋迪斯著：該書詳細(xì)分析了冷戰(zhàn)時(shí)期美國和蘇聯(lián)的外交政策，有助于學(xué)生理解兩極對峙下的國際關(guān)系動(dòng)態(tài)。

-《冷戰(zhàn)與后冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系》托馬斯·R·布蘭登著：這本書探討了冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究冷戰(zhàn)時(shí)期的重要國際會(huì)議，如雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議等，了解這些會(huì)議對冷戰(zhàn)格局的影響。

-探究冷戰(zhàn)時(shí)期的關(guān)鍵人物，如丘吉爾、斯大林、肯尼迪、赫魯曉夫等，分析他們的個(gè)人特質(zhì)和決策如何影響了冷戰(zhàn)的發(fā)展。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期的技術(shù)發(fā)展，如核武器的研發(fā)、太空競賽等，探討技術(shù)發(fā)展對冷戰(zhàn)的影響和冷戰(zhàn)對技術(shù)發(fā)展的影響。

-研究冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，包括對發(fā)展中國家的影響，以及冷戰(zhàn)對全球治理體系的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)特定事件或問題的研究報(bào)告，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，通過深入研究來提高分析問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，扮演不同國家的代表，通過模擬外交談判來體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或檔案館，通過實(shí)物和檔案資料來增強(qiáng)對冷戰(zhàn)歷史的直觀感受和理解。七、板書設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)形成的背景

-二戰(zhàn)后國際秩序的重建

-雅爾塔體系的影響

-美蘇兩極格局的確立

②冷戰(zhàn)的主要特征

-政治對峙：冷戰(zhàn)政治

-經(jīng)濟(jì)競爭：冷戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)

-軍事對抗：冷戰(zhàn)軍事

-意識(shí)形態(tài)沖突：冷戰(zhàn)意識(shí)形態(tài)

③冷戰(zhàn)的形成過程