10 青山處處埋忠骨 （說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

10青山處處埋忠骨（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊第10課《青山處處埋忠骨》。本課以毛澤東主席的詩詞《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》為引，講述了解放戰(zhàn)爭中，解放軍戰(zhàn)士英勇無畏、不怕犧牲的精神。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將了解解放戰(zhàn)爭的歷史背景，感受革命先烈的英雄氣概，培養(yǎng)愛國主義情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，學(xué)生將提升對詩詞的鑒賞能力，學(xué)會從詩歌中提煉情感與主旨；發(fā)展邏輯思維，理解革命先烈的犧牲精神；培養(yǎng)審美情趣，體會詩歌的韻律美；增強(qiáng)文化自信，理解愛國主義精神的傳承。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對革命歷史有一定的了解，能夠識別一些與革命相關(guān)的歷史人物和事件。他們已經(jīng)具備一定的詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的古詩詞內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡單的詩詞鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對革命歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對英雄人物的事跡充滿敬仰。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻輔助理解；而部分學(xué)生則可能更依賴文字和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詩詞的深層含義時可能遇到困難，如對古詩詞中的一些詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉。此外，對于革命歷史的背景知識有限，可能難以完全理解詩詞中所蘊含的歷史情感。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對英雄人物的犧牲精神感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和尊重歷史。同時，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和情感時，可能需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)講解詩詞的背景和作者的情感，幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩詞中的英雄人物和犧牲精神進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩詞中的角色，體驗角色情感，加深對詩詞意境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示戰(zhàn)爭場景和英雄人物，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進(jìn)行在線討論和提問，提高課堂互動性。

3.實物教具：使用相關(guān)的革命歷史實物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受歷史氛圍。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首特別的詩——《青山處處埋忠骨》。這首詩是由我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東主席所作，它描繪了革命戰(zhàn)爭年代英勇犧牲的烈士們的偉大精神。那么，這首詩背后的故事是什么呢？讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

（一）自讀課文，要求學(xué)生大聲朗讀，注意節(jié)奏和韻律。

（二）提問：這首詩的題目是什么？作者是誰？你們認(rèn)為這首詩主要表達(dá)了怎樣的情感？

（三）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩的題目是《青山處處埋忠骨》，作者是毛澤東主席。這首詩主要表達(dá)了對革命先烈們的深切懷念和對他們英勇犧牲精神的贊美。

三、深入研讀，體會情感

（一）提問：請同學(xué)們再次朗讀這首詩，思考一下，詩中哪些詞語讓你印象深刻？為什么？

（二）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：詩中的“青山處處埋忠骨”這句話，用“青山”和“忠骨”這兩個詞，形象地表達(dá)了烈士們英勇犧牲的偉大精神。接下來，我們一起來探究這首詩的主旨內(nèi)容。

四、探究主旨內(nèi)容

（一）提問：這首詩是如何表現(xiàn)烈士們英勇犧牲精神的？

（二）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩中通過描寫烈士們英勇無畏、視死如歸的精神，表達(dá)了作者對他們的崇敬之情。

（三）提問：這首詩中的“青山處處埋忠骨”，這句話有何含義？

（四）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：這句話意味著烈士們的忠骨遍布青山，他們的精神永存于世。在這里，我們可以感受到烈士們的偉大和崇高。

五、全文側(cè)重點

（一）提問：這首詩的全文側(cè)重點是什么？

（二）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：全文側(cè)重點是贊頌烈士們英勇犧牲的精神，表達(dá)作者對他們的崇敬和懷念。

六、總結(jié)全文，升華情感

（一）提問：通過學(xué)習(xí)這首詩，你們有什么感受？

（二）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩讓我們感受到了革命先烈的英勇精神，我們要學(xué)習(xí)他們的無私奉獻(xiàn)精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

七、拓展延伸

（一）提問：如果你們有機(jī)會見到革命先烈，你們想對他們說什么？

（二）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：我們要珍惜今天的幸福生活，銘記先烈們的付出，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》，感受到了革命先烈的英勇精神。希望你們能夠把這種精神傳承下去，為實現(xiàn)我們的中國夢而努力奮斗！

九、布置作業(yè)

（一）熟讀課文，背誦課文。

（二）思考：這首詩對你的成長有什么啟示？六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》：這本書收錄了毛澤東主席的詩詞作品，通過閱讀這些詩詞，學(xué)生可以更深入地了解毛澤東主席的思想感情，以及他對革命歷史的深刻感悟。

-《七律·長征》：這首詩是毛澤東主席在長征途中所作，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解長征的艱辛歷程，感受革命先輩的堅定信念和頑強(qiáng)意志。

-《紅巖》：這是一部描寫抗日戰(zhàn)爭時期地下黨和人民群眾斗爭生活的小說，通過閱讀這部作品，學(xué)生可以了解革命先烈為民族解放事業(yè)做出的犧牲和貢獻(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找關(guān)于長征的相關(guān)資料，了解長征的歷史背景、路線和重要事件，以及長征對中國革命的重要意義。

-學(xué)生可以嘗試分析毛澤東主席的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格，探討詩詞中的象征意義和表達(dá)技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對于革命先烈精神的理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，以表達(dá)對革命先烈和祖國的熱愛之情，并展示自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.設(shè)計拓展活動：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演毛澤東主席、長征途中的紅軍戰(zhàn)士、國民黨將領(lǐng)等角色，模擬歷史場景，進(jìn)行角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解。

-主題演講：組織學(xué)生就“革命先烈精神在我們現(xiàn)代生活中的意義”這一主題進(jìn)行演講，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，提出自己的觀點和建議。

-制作紀(jì)念品：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作紀(jì)念品，如紅色主題的手工藝品、書簽等，以此紀(jì)念革命先烈，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

4.推薦課外實踐：

-組織參觀革命紀(jì)念館或紅色教育基地，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英雄事跡，加深對革命歷史的認(rèn)識。

-邀請老紅軍或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生從更權(quán)威的角度了解革命歷史。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將革命先烈的精神傳承到實際行動中。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-青山處處埋忠骨

-忠骨：忠烈的遺骨，指革命烈士的遺體

-忠骨埋青山，表達(dá)對烈士的深切懷念和崇敬

②重點詞句：

①“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>

-青山：象征革命圣地，表達(dá)對烈士犧牲地的懷念

-忠骨：指革命烈士的遺骨，強(qiáng)調(diào)烈士的英勇犧牲

-何須：何必，表達(dá)對烈士遺骸安葬方式的不在意，突出烈士精神不朽

-馬革裹尸還：古代將領(lǐng)戰(zhàn)死沙場，用馬革裹尸歸葬，這里比喻烈士的遺體就地安葬

②“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?/p>

-龍城飛將：指古代名將李廣，這里比喻英勇的解放軍戰(zhàn)士

-不教：不讓，表達(dá)堅決抵抗侵略的決心

-胡馬：指北方游牧民族的馬，這里代指敵人

-陰山：指北方山脈，這里代指敵占區(qū)

③重點句子分析：

-“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”這句話通過對比“青山”與“馬革裹尸”，強(qiáng)調(diào)烈士精神的不朽，表達(dá)對烈士的崇敬之情。

-“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@句話表達(dá)了作者對革命勝利的堅定信念，以及對敵人侵略的堅決抵抗。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課，我覺得自己做得還算滿意。但也有一些地方，我覺得還可以做得更好。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候，做得挺不錯的。我用了《青山處處埋忠骨》這首詩的背景故事來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對這首詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有了興趣，他們的學(xué)習(xí)效果就會大大提高。

但是，我也注意到，有些學(xué)生對于詩詞中的某些詞匯和表達(dá)方式還是不太理解。比如，“馬革裹尸”這個成語，我解釋了一下，但感覺還是有些學(xué)生不太明白。我想，這可能是因為他們對古代文化背景了解不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)。

在深入研讀課文的過程中，我采用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的深層含義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于烈士精神的理解都比較深刻，他們能夠從詩歌中體會到革命先輩的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)。這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我覺得這可能是因為他們對課堂氛圍還不夠適應(yīng)，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在總結(jié)全