（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè) 3.2.2 人體內(nèi)能量的利用說(shuō)課稿2 （新版）濟(jì)南版

（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè)3.2.2人體內(nèi)能量的利用說(shuō)課稿2（新版）濟(jì)南版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第二節(jié)第二部分，主題為“人體內(nèi)能量的利用”。教材內(nèi)容主要包括：人體內(nèi)能量的來(lái)源、能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程、能量利用的方式以及能量平衡的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解人體如何攝取、轉(zhuǎn)化和利用能量，以及如何保持能量平衡。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析人體能量代謝過(guò)程，提高邏輯推理和批判性思維能力。

2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究人體能量來(lái)源和利用機(jī)制，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.生命觀念：使學(xué)生建立對(duì)人體能量代謝的整體認(rèn)識(shí)，理解生命活動(dòng)與能量利用的關(guān)系，形成正確的生命觀念。

4.實(shí)踐應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，幫助學(xué)生形成健康的生活方式，提高自我保健能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：人體內(nèi)能量的來(lái)源、轉(zhuǎn)化和利用過(guò)程。

-具體細(xì)節(jié)：詳細(xì)講解食物中的能量如何通過(guò)消化吸收進(jìn)入人體，細(xì)胞如何通過(guò)呼吸作用將能量轉(zhuǎn)化為ATP，以及ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量傳遞和利用。

-舉例解釋：例如，重點(diǎn)講解細(xì)胞呼吸作用中，葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程，以及丙酮酸轉(zhuǎn)化為ATP的具體步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：細(xì)胞內(nèi)ATP的生成和利用過(guò)程，以及能量轉(zhuǎn)換的效率問(wèn)題。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于學(xué)生難以理解ATP在細(xì)胞內(nèi)的快速合成和分解過(guò)程，以及這些過(guò)程如何影響細(xì)胞的生命活動(dòng)。

-舉例解釋：例如，學(xué)生可能難以理解細(xì)胞內(nèi)ATP的合成是如何在短時(shí)間內(nèi)完成的，以及這種快速合成與細(xì)胞能量需求之間的關(guān)系。此外，理解能量轉(zhuǎn)換效率對(duì)細(xì)胞功能的影響也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖表和實(shí)例，清晰講解能量代謝的基本概念和過(guò)程。

2.討論法：組織學(xué)生討論能量平衡的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何維持健康的生活方式。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細(xì)胞呼吸和能量轉(zhuǎn)換的動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作，加深對(duì)能量代謝的理解。

3.互動(dòng)平臺(tái)：使用在線互動(dòng)平臺(tái)，提供即時(shí)反饋和答疑，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人體內(nèi)能量利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否注意到，我們的身體每天都在進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)？這些活動(dòng)需要什么來(lái)支持呢？”

-展示一些關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻片段，如跑步、游泳等，讓學(xué)生初步感受身體活動(dòng)與能量消耗的關(guān)系。

-簡(jiǎn)短介紹人體內(nèi)能量利用的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人體內(nèi)能量利用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體內(nèi)能量的來(lái)源、轉(zhuǎn)化和利用過(guò)程。

過(guò)程：

-講解人體內(nèi)能量的定義，包括其主要來(lái)源如食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

-詳細(xì)介紹人體內(nèi)能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，使用圖表展示消化吸收、細(xì)胞呼吸等環(huán)節(jié)。

-通過(guò)實(shí)例，如解釋跑步時(shí)肌肉如何利用ATP供能，幫助學(xué)生更好地理解能量利用的實(shí)際應(yīng)用。

3.人體內(nèi)能量利用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人體內(nèi)能量利用的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型案例，如運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、長(zhǎng)時(shí)間工作等，分析其能量消耗和供給。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人體在不同活動(dòng)下的能量需求。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活的影響，以及如何通過(guò)合理飲食和鍛煉來(lái)提高能量利用效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何優(yōu)化個(gè)人日常生活中的能量利用。

-小組內(nèi)討論包括飲食規(guī)劃、鍛煉習(xí)慣、休息方式等方面。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人體內(nèi)能量利用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括提出的建議和預(yù)期的效果。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人體內(nèi)能量利用的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人體內(nèi)能量的來(lái)源、轉(zhuǎn)化和利用過(guò)程。

-強(qiáng)調(diào)人體內(nèi)能量利用對(duì)健康生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的生活方式。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天的飲食和活動(dòng)，分析自己的能量消耗和利用情況，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)人體內(nèi)能量利用的理解，提高學(xué)生的自我管理能力。

過(guò)程：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)一周的飲食和鍛煉計(jì)劃，并分析計(jì)劃中的能量平衡。

-要求學(xué)生反思計(jì)劃的實(shí)際可行性，并提出可能的調(diào)整方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的計(jì)劃，以便互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解人體內(nèi)能量的來(lái)源，包括食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，以及它們?cè)谌梭w內(nèi)的代謝過(guò)程。

-學(xué)生能夠詳細(xì)描述細(xì)胞呼吸作用和ATP的生成過(guò)程，以及能量在細(xì)胞內(nèi)的傳遞和利用。

-學(xué)生能夠區(qū)分能量轉(zhuǎn)換的不同階段，如消化吸收、細(xì)胞呼吸和生物氧化等。

2.能力培養(yǎng)

-通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，如如何通過(guò)合理飲食和鍛煉來(lái)提高能量利用效率。

-學(xué)生在小組討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。

3.價(jià)值觀形成

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持能量平衡對(duì)于健康的重要性，形成健康的生活習(xí)慣。

-學(xué)生能夠理解能量利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新性想法和建議，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如制定合理的飲食計(jì)劃，選擇合適的鍛煉方式。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整生活方式，以優(yōu)化能量利用，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生能夠通過(guò)自我監(jiān)測(cè)和調(diào)整，掌握自我保健的基本技能。

5.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度較高，能夠在課后作業(yè)中體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。板書(shū)設(shè)計(jì)①人體內(nèi)能量來(lái)源

-食物中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

-消化吸收過(guò)程

②能量轉(zhuǎn)化過(guò)程

-細(xì)胞呼吸作用

-生物氧化

-ATP的生成和利用

③能量傳遞和利用

-能量在細(xì)胞內(nèi)的傳遞：ADP+Pi+能量→ATP

-能