15《金色的魚鉤》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

15《金色的魚鉤》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學內(nèi)容

統(tǒng)編版語文六年級上冊第15課《金色的魚鉤》是一篇描寫長征途中紅軍戰(zhàn)士魚鉤精神的課文。本課主要圍繞魚鉤的來歷、作用以及紅軍戰(zhàn)士們?nèi)绾斡敏~鉤戰(zhàn)勝困難的情節(jié)展開，引導學生學習紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和革命精神。通過本課的學習，學生能夠了解長征的歷史背景，培養(yǎng)愛國情懷，同時提高閱讀理解能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析課文，引導學生理解長征精神的內(nèi)涵；2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞紅軍戰(zhàn)士的英勇形象和金色魚鉤的象征意義；3.強化學生的文化傳承意識，讓學生認識到長征精神是中華民族寶貴的精神財富；4.增強學生的語言文字運用能力，通過仿寫、討論等活動，提高學生的語言表達和寫作水平。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解課文內(nèi)容：通過閱讀《金色的魚鉤》，學生需要理解紅軍戰(zhàn)士在長征途中面對艱難險阻時所展現(xiàn)出的堅定信念和無私奉獻精神。

②感受人物形象：引導學生體會老班長舍己為人的崇高品格，以及魚鉤作為象征物的深刻內(nèi)涵。

③學習表達方式：分析課文中運用比喻、擬人等修辭手法，以及細節(jié)描寫對人物形象塑造的作用。

2.教學難點

①深入理解長征精神的內(nèi)涵：學生需要透過課文內(nèi)容，理解長征精神的深刻意義，并將其與當代價值觀相結(jié)合。

②情感共鳴與價值觀引導：引導學生從紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡中產(chǎn)生情感共鳴，形成正確的價值觀和人生觀。

③跨越時代背景的理解：幫助學生理解長征這一歷史事件的時代背景，以及紅軍戰(zhàn)士在當時所面臨的困境和挑戰(zhàn)。

④文學鑒賞能力的提升：指導學生如何從文學角度分析課文，提高文學鑒賞能力和審美情趣。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教科書、學生練習冊。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布學習資料和互動交流。

-信息化資源：長征歷史影像資料、紅軍歌曲、相關(guān)歷史圖片和文字資料。

-教學手段：多媒體課件、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等。五、教學過程設(shè)計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放長征途中的背景音樂，展示紅軍長征的歷史圖片，讓學生初步感受長征的艱苦與偉大。

2.提出問題：引導學生思考：“在長征途中，紅軍戰(zhàn)士們面臨了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？”

3.學生分享：請學生簡要分享自己對長征歷史的了解，激發(fā)學生對本課的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.課文朗讀：教師范讀《金色的魚鉤》，學生跟讀，初步感知課文內(nèi)容。

2.理解課文：講解課文中的關(guān)鍵語句，如“金色的魚鉤”的象征意義，引導學生理解紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。

3.人物形象分析：分析老班長舍己為人的品格，以及魚鉤在課文中的作用。

4.修辭手法講解：講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明其在塑造人物形象中的作用。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，如填空、選擇題等，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論：將學生分成小組，討論紅軍戰(zhàn)士在長征途中所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對當代青少年的啟示。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：“你認為紅軍戰(zhàn)士的金色魚鉤精神對我們有什么啟示？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請學生扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.評價與總結(jié)：教師對學生的表現(xiàn)進行評價，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.課外閱讀：推薦與長征相關(guān)的書籍，鼓勵學生課后閱讀，拓展知識面。

2.情感表達：請學生以“我心目中的紅軍戰(zhàn)士”為主題，寫一篇短文，表達對紅軍戰(zhàn)士的敬意。

教學過程總用時：45分鐘

注意：以上教學過程設(shè)計僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生情況進行調(diào)整。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《長征》：介紹長征的歷史背景、路線、重要戰(zhàn)役以及紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-《紅色故事》：收集整理與長征相關(guān)的紅色故事，如《飛奪瀘定橋》、《強渡大渡河》等，以豐富學生的歷史知識。

-《紅軍長征歌謠》：收集整理紅軍長征途中所唱的歌謠，如《十送紅軍》、《紅軍戰(zhàn)士想念毛主席》等，讓學生感受紅軍戰(zhàn)士的豪情壯志。

-《長征畫冊》：展示長征途中的經(jīng)典圖片，如紅軍過雪山、過草地等，直觀地呈現(xiàn)長征的艱辛歷程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《長征》、《紅色故事》等書籍，深入了解長征的歷史背景和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-觀看影視作品：推薦觀看與長征相關(guān)的影視作品，如《英雄兒女》、《集結(jié)號》等，通過影像感受長征精神的偉大。

-參觀紅色教育基地：組織學生參觀紅色教育基地，如紅軍長征紀念館、革命烈士陵園等，實地感受革命先烈的英雄事跡。

-創(chuàng)作活動：開展以“長征精神”為主題的作文、繪畫、演講等創(chuàng)作活動，讓學生通過自己的方式表達對長征精神的敬意。

-小組研究：分組研究長征途中的重要戰(zhàn)役，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，分析紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)術(shù)智慧和英勇無畏。

-音樂欣賞：播放紅軍長征歌曲，如《十送紅軍》、《紅軍戰(zhàn)士想念毛主席》等，讓學生感受歌曲中的豪情壯志。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己在學習長征精神過程中的心得體會，互相啟發(fā)，共同成長。

-家?；樱汗膭罴议L與學生共同學習長征精神，通過家庭作業(yè)、親子閱讀等方式，增進親子關(guān)系，傳承紅色基因。七、板書設(shè)計

1.知識點：

①長征背景：紅軍長征的歷史背景、意義。

②人物形象：老班長舍己為人的品質(zhì)，魚鉤的象征意義。

③修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運用。

2.詞：

①魚鉤：作為象征物，代表著紅軍戰(zhàn)士的信念和犧牲。

②堅定信念：紅軍戰(zhàn)士在長征途中表現(xiàn)出的堅定意志和不屈精神。

③無私奉獻：老班長舍己為人的高