古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以《李憑箜篌引》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩(shī)詞的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力、文化理解能力和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)深入解讀《李憑箜篌引》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、意境美，提升學(xué)生的審美情趣和文化自信。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言技巧，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其思維品質(zhì)的提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解《李憑箜篌引》的詩(shī)歌意境，把握詩(shī)人通過(guò)意象和音樂(lè)描繪出的夢(mèng)幻般的場(chǎng)景。

②分析詩(shī)歌中的比興手法和修辭技巧，如夸張、比喻等，理解其對(duì)詩(shī)歌意境和情感表達(dá)的作用。

③掌握古典詩(shī)歌的鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的整體把握和細(xì)讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩(shī)歌中復(fù)雜的文化背景和典故，如古代音樂(lè)、神話傳說(shuō)等，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。

②解讀詩(shī)歌中抽象的意象和象征意義，如“夢(mèng)”、“箜篌”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)。

③將詩(shī)歌的情感與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升其文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《李憑箜篌引》相關(guān)的圖片，如古代樂(lè)器的圖片，以及相關(guān)的音樂(lè)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌背景、作者介紹、重點(diǎn)詩(shī)句解讀等多媒體課件，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一段古琴演奏的《李憑箜篌引》音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生靜心聆聽(tīng)，感受古典音樂(lè)的魅力。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人李賀及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——《李憑箜篌引》。

2.講授新知（20分鐘）

第一環(huán)節(jié)：詩(shī)歌背景與作者介紹

-教師簡(jiǎn)要介紹李賀的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生了解詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)追求。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《李憑箜篌引》的創(chuàng)作背景，如唐代音樂(lè)文化、神話傳說(shuō)等。

第二環(huán)節(jié)：詩(shī)歌賞析

-分析詩(shī)歌的標(biāo)題“李憑箜篌引”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的主題和情感。

-分析詩(shī)歌的意象和修辭手法，如“夢(mèng)”、“鳳凰”、“箜篌”等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美和夢(mèng)幻意境。

-討論詩(shī)歌中的比興手法，如“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流”，讓學(xué)生理解詩(shī)人通過(guò)比興表達(dá)情感的方式。

第三環(huán)節(jié)：分組討論

-將學(xué)生分成小組，針對(duì)詩(shī)歌中的某一意象或修辭手法進(jìn)行深入討論。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾首與《李憑箜篌引》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的把握。

-學(xué)生自主完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境美、音樂(lè)美和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注古典音樂(lè)和詩(shī)歌，提升自己的審美素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后背誦《李憑箜篌引》，并嘗試用自己的語(yǔ)言解讀詩(shī)歌的意境。

-預(yù)習(xí)下一課《登鸛雀樓》，了解詩(shī)人王之渙及其創(chuàng)作背景。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古代音樂(lè)文化：介紹古代樂(lè)器的發(fā)展歷程，如箜篌、古琴等，以及它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

-唐代詩(shī)歌特點(diǎn)：分析唐代詩(shī)歌的整體風(fēng)格，如豪放、婉約等，以及李賀詩(shī)歌的獨(dú)特之處。

-李賀生平及創(chuàng)作：搜集李賀的生平事跡和創(chuàng)作作品，了解其詩(shī)歌創(chuàng)作的背景和動(dòng)機(jī)。

-相關(guān)詩(shī)歌作品：選取與《李憑箜篌引》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，如李白的《夜泊牛渚懷古》、杜甫的《春望》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《李賀集》等書(shū)籍，深入了解李賀的生平和創(chuàng)作。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，感受古代音樂(lè)和詩(shī)歌的魅力。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《李憑箜篌引》的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如古代音樂(lè)演奏視頻、詩(shī)歌朗誦音頻等，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人雅集，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代音樂(lè)與古典音樂(lè)的融合，探討古典音樂(lè)在當(dāng)代社會(huì)的影響。

-組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲。

-通過(guò)課外閱讀，了解更多唐代詩(shī)人的作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌鑒賞與音樂(lè)結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，我將嘗試將《李憑箜篌引》這首詩(shī)歌與古典音樂(lè)相結(jié)合，通過(guò)播放與詩(shī)歌情感相符的古琴曲，讓學(xué)生在音樂(lè)的渲染下，更深刻地感受詩(shī)歌的意境。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)設(shè)一些情境，比如讓學(xué)生模擬古代文人雅集，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作和欣賞的氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代背景了解不足

發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵時(shí)存在困難，這說(shuō)明我對(duì)古代音樂(lè)、神話傳說(shuō)的講解可能不夠深入。

2.學(xué)生參與度不夠

在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能與我的引導(dǎo)方式或教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

評(píng)價(jià)學(xué)生主要是通過(guò)作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，深化背景介紹

為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，我將更加注重古代音樂(lè)、神話傳說(shuō)等方面的介紹，通過(guò)故事、圖片等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化背景的認(rèn)識(shí)。

2.多樣化教學(xué)方式，提高學(xué)生參與度

我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方式，如小組合作、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及形成性評(píng)價(jià)等