七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí) 主題探究學(xué)習(xí)《橋》說(shuō)課稿 語(yǔ)文版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)《橋》說(shuō)課稿語(yǔ)文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)《橋》說(shuō)課稿語(yǔ)文版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)《橋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)深入分析《橋》這篇作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的情感和人物形象；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感等方面欣賞文學(xué)作品的美；3）提升學(xué)生的思辨能力，通過(guò)討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；4）加強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在理解作品背景的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的興趣，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力尚處于初級(jí)階段。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀正在形成中，對(duì)文學(xué)作品中的情感體驗(yàn)和人物塑造的感悟能力有限。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對(duì)文學(xué)作品的理解較為淺顯，缺乏深入挖掘和思考的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度；其次，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文本；再次，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；最后，通過(guò)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的審美觀和人生觀。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用情境教學(xué)、討論式教學(xué)等方法，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《橋》這篇課文的教學(xué)用書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《橋》相關(guān)的圖片、圖表，以及反映時(shí)代背景的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論空間，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是橋梁?jiǎn)?？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？?/p>

展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.橋梁基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解橋梁的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解橋梁的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹橋梁的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.橋梁案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解橋梁的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的橋梁案例進(jìn)行分析，如趙州橋、悉尼歌劇院等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解橋梁的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用橋梁解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與橋梁相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如橋梁設(shè)計(jì)、橋梁建設(shè)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)橋梁在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用橋梁。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于橋梁的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括橋梁的歷史、設(shè)計(jì)原理、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。

要求學(xué)生在課后查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《橋梁建筑史》：這本書詳細(xì)介紹了橋梁建筑的歷史，從古代的木橋、石橋到現(xiàn)代的懸索橋、斜拉橋，讓學(xué)生了解橋梁建筑的發(fā)展脈絡(luò)。

-《橋梁設(shè)計(jì)原理》：通過(guò)介紹橋梁設(shè)計(jì)的基本原理，如結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料科學(xué)等，幫助學(xué)生深入理解橋梁設(shè)計(jì)的科學(xué)性和藝術(shù)性。

-《世界著名橋梁》：介紹世界各地著名的橋梁，如意大利的比薩斜塔、美國(guó)的金門大橋等，拓寬學(xué)生的視野，了解不同文化背景下的橋梁建筑。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一座橋梁模型，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際條件，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的橋梁。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄?，如跨江大橋、高速公路橋等，?shí)地觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)，增強(qiáng)對(duì)橋梁建筑的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展橋梁知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)橋梁知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注橋梁建筑領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如新型橋梁材料的研發(fā)、橋梁設(shè)計(jì)技術(shù)的創(chuàng)新等，培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性思維。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸：

-橋梁建筑的歷史與發(fā)展：從古代的木橋、石橋到現(xiàn)代的鋼橋、混凝土橋，橋梁建筑的歷史演變。

-橋梁結(jié)構(gòu)類型：梁式橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋等不同結(jié)構(gòu)類型的橋梁特點(diǎn)和應(yīng)用。

-橋梁設(shè)計(jì)原理：結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境工程等在橋梁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-橋梁施工技術(shù)：橋梁施工過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)，如樁基施工、橋面鋪裝等。

-橋梁維護(hù)與管理：橋梁的日常維護(hù)、安全管理以及應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的教學(xué)，我感到既有收獲也有不足。在這里，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思，并探討如何改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。今天在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)橋梁這個(gè)話題的熟悉度不高，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不夠。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或者讓他們參與到課堂討論中來(lái)，以提高他們的參與度和積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解橋梁設(shè)計(jì)原理時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)抽象概念的理解能力有限。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解過(guò)程中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，用直觀的方式展示橋梁設(shè)計(jì)的原理，同時(shí)也可以引入一些動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生更好地理解。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)的開(kāi)展也讓我有所思考。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)提出了很多有創(chuàng)意的想法，但討論的深度和廣度還有待提高。我覺(jué)得這可能是因?yàn)閷W(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備有限，或者是他們?nèi)狈ι钊胨伎嫉牧?xí)慣。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，同時(shí)也會(huì)在課堂上提供更多的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出更深層次的問(wèn)題。

此外，我還注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈_(kāi)演講的經(jīng)驗(yàn)，或者是自信心不足。為了幫助學(xué)生提高這方面的能力，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些演講和辯論的練習(xí)，同時(shí)也會(huì)給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如在課堂管理上，有時(shí)對(duì)學(xué)生的注意力不夠關(guān)注；在教學(xué)內(nèi)容上，可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的講解不夠清晰。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)內(nèi)容的清晰度，同時(shí)也會(huì)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文