2024-2025學(xué)年高中語文 第五單元 二 鵬之徙于南冥說課稿2 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第五單元二鵬之徙于南冥說課稿2新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《先秦諸子選讀》中的《鵬之徙于南冥》一文，屬于第五單元第二課。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)莊子哲學(xué)思想，理解“鵬”的象征意義及其在莊子哲學(xué)體系中的地位。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已接觸過莊子及其哲學(xué)思想，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生對莊子哲學(xué)的理解，結(jié)合《逍遙游》等名篇，讓學(xué)生對莊子思想有更深入的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、哲學(xué)思維和審美情趣。通過深入解讀《鵬之徙于南冥》，學(xué)生能夠提升對先秦諸子哲學(xué)思想的鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維，理解莊子哲學(xué)中的自然觀和人生觀，同時增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)和哲學(xué)的基本知識，如《詩經(jīng)》、《論語》等，對文學(xué)作品的閱讀和基本哲學(xué)概念有一定的了解。在初中階段，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了莊子的一些基本思想，如“逍遙”、“無為”等，這為學(xué)習(xí)《鵬之徙于南冥》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：高中學(xué)生對于哲學(xué)類文本通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們渴望探索深層次的哲學(xué)思想。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過文本分析來把握作者的觀點和情感。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生可能更依賴于團隊合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《鵬之徙于南冥》時，可能會遇到古文閱讀的障礙，如生僻字詞和文言文特有的表達方式。此外，對莊子哲學(xué)思想的深刻理解需要較高的抽象思維能力，部分學(xué)生可能難以把握其哲學(xué)內(nèi)涵。同時，將哲學(xué)思想與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過合作學(xué)習(xí)、討論和實踐活動來加深理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對莊子哲學(xué)思想的講解，幫助學(xué)生梳理《鵬之徙于南冥》的脈絡(luò)，引入哲學(xué)概念。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生將《鵬之徙于南冥》中的哲學(xué)思想與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古文原文和注釋，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.視頻資料：播放與莊子哲學(xué)相關(guān)的紀錄片或講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.在線平臺互動：利用在線教學(xué)平臺，布置課后閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生線上交流討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)的是《先秦諸子選讀》中的《鵬之徙于南冥》一文。莊子作為先秦時期偉大的思想家，他的哲學(xué)思想具有很高的研究價值。那么，我們先來了解一下莊子及其思想背景。

（學(xué)生）好的，老師。

二、課堂互動

（教師）同學(xué)們，請大家先閱讀課文，然后思考以下問題：

1.文章中鵬的形象有什么特點？

2.莊子在文中表達了怎樣的觀點？

3.鵬之徙于南冥這一比喻有什么深刻含義？

（學(xué)生）老師，我們開始閱讀課文了。

（教師）很好，請大家分享自己的閱讀感受。

（學(xué)生）老師，我覺得鵬的形象非常神奇，它既有翅膀，又能飛翔，而且能夠遷徙到遙遠的南冥。

（教師）說得很好。鵬的形象象征著莊子對自由、超越的向往。接下來，我們討論一下莊子在文中的觀點。

（學(xué)生）莊子認為，人應(yīng)該順應(yīng)自然，追求逍遙自在的生活。

（教師）非常正確。莊子通過鵬的形象，表達了他對人生的看法。那么，鵬之徙于南冥這一比喻有什么含義呢？

（學(xué)生）我認為，鵬之徙于南冥比喻了人追求理想境界的過程，即超越現(xiàn)實，達到心靈的自由。

（教師）很好，大家都能抓住文章的主旨。接下來，我們將進一步探討這篇文章的側(cè)重點。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（教師）同學(xué)們，接下來我們要深入探討課文的主旨內(nèi)容。

1.莊子的哲學(xué)思想：莊子認為，宇宙萬物都是相互聯(lián)系的，人應(yīng)該順應(yīng)自然，追求逍遙自在的生活。在《鵬之徙于南冥》中，鵬的形象就是莊子追求自由、超越的象征。

2.文章的側(cè)重點：本文通過描繪鵬的形象，展示了莊子對人生理想的追求。文章的側(cè)重點在于以下幾個方面：

（1）鵬的形象：鵬的神奇形象展現(xiàn)了莊子對自由、超越的向往，是文章的核心。

（2）順應(yīng)自然：莊子強調(diào)人應(yīng)該順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的寧靜與和諧。

（3）超越現(xiàn)實：鵬之徙于南冥的比喻，揭示了莊子對理想境界的追求。

3.文章的現(xiàn)實意義：在現(xiàn)代社會，人們面臨著種種壓力和困擾，學(xué)習(xí)《鵬之徙于南冥》有助于我們尋找心靈的慰藉，追求內(nèi)心的自由。

四、課堂討論

（教師）同學(xué)們，接下來我們進行課堂討論。

1.莊子的哲學(xué)思想對我們的生活有什么啟示？

（學(xué)生）莊子的哲學(xué)思想告訴我們，人應(yīng)該順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的寧靜與和諧，這樣才能獲得真正的幸福。

2.如何在現(xiàn)實生活中踐行莊子的思想？

（學(xué)生）我們可以通過調(diào)整心態(tài)，學(xué)會放下世俗的煩惱，關(guān)注內(nèi)心的需求，追求真正的自我。

（教師）非常好，同學(xué)們能夠?qū)⑶f子的哲學(xué)思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合，這是很值得我們學(xué)習(xí)的。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《鵬之徙于南冥》一文，了解了莊子的哲學(xué)思想。希望大家能夠通過這篇文章，認識到追求自由、超越的重要性，并在現(xiàn)實生活中踐行莊子的思想。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定努力學(xué)習(xí)，將莊子的哲學(xué)思想運用到生活中。

六、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

1.閱讀相關(guān)資料，深入了解莊子及其哲學(xué)思想。

2.撰寫一篇關(guān)于《鵬之徙于南冥》的讀后感。

3.結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勅绾污`行莊子的思想。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

七、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷追求自由、超越，成為更好的自己。謝謝大家！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-莊子的生平及其哲學(xué)思想：介紹莊子的生平經(jīng)歷，包括他的時代背景、主要著作和哲學(xué)思想的形成過程?？梢允占f子生平的相關(guān)文獻，如《莊子傳》、《莊子通論》等，以便學(xué)生更全面地了解莊子。

-先秦諸子哲學(xué)概覽：通過收集《論語》、《孟子》、《老子》等先秦諸子的經(jīng)典著作，對比分析莊子與其他諸子思想的異同，幫助學(xué)生建立對先秦哲學(xué)的整體認識。

-鵬的形象在古代文學(xué)中的運用：搜集古代文學(xué)作品中關(guān)于鵬的描述，如《山海經(jīng)》、《楚辭》等，分析鵬在不同文化背景下的象征意義，拓展學(xué)生對鵬形象的理解。

2.拓展建議：

-閱讀莊子原著：《莊子》作為莊子思想的集中體現(xiàn)，學(xué)生可以通過閱讀原著來深入理解莊子的哲學(xué)思想。推薦學(xué)生閱讀《莊子》中的《逍遙游》、《齊物論》等章節(jié)，結(jié)合注釋和譯文進行閱讀。

-觀看哲學(xué)講座：推薦學(xué)生觀看與莊子哲學(xué)相關(guān)的講座視頻，如《莊子哲學(xué)講座》、《先秦諸子哲學(xué)概說》等，通過視頻講解幫助學(xué)生更好地理解莊子思想。

-參與哲學(xué)討論：鼓勵學(xué)生在班級或?qū)W校內(nèi)組織哲學(xué)討論活動，分享自己對莊子哲學(xué)的理解和感悟，通過交流碰撞出新的思想火花。

-創(chuàng)作哲學(xué)短文：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇以莊子哲學(xué)思想為背景的短文，通過創(chuàng)作來加深對莊子哲學(xué)的理解和運用。

-探訪歷史遺跡：組織學(xué)生參觀與莊子相關(guān)的歷史遺跡，如莊子故里、莊子墓等，通過實地考察來感受莊子的思想影響。

-制作哲學(xué)海報：要求學(xué)生以莊子哲學(xué)思想為主題，制作一張海報，展示自己對莊子哲學(xué)的理解和創(chuàng)意，通過視覺藝術(shù)來傳達哲學(xué)思想。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-莊子及其哲學(xué)思想概述

-鵬的形象