八年級英語上冊 Unit 1 Where did you go on vacation Section A（Grammar Focus-3c）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GrammarFocus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GrammarFocus-3c）

2.教學(xué)年級和班級：八年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)語法點“一般過去時”，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，學(xué)會描述過去發(fā)生的事情，增強(qiáng)跨文化交際意識，理解不同文化背景下的時間觀念。同時，通過課堂活動，學(xué)生將提升邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為今后英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握一般過去時的構(gòu)成和用法；2.能夠正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

難點：1.理解一般過去時在語境中的運(yùn)用；2.區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、圖片和視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解過去發(fā)生的事件。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用一般過去時。

3.通過對比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，強(qiáng)化語法點。

4.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能掌握重點內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解語法規(guī)則，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解一般過去時的構(gòu)成和用法。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計貼近生活的情景，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用所學(xué)語法，提高實際運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置實際任務(wù)，如日記寫作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固和運(yùn)用語法知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用在線互動平臺，提供即時反饋，增強(qiáng)課堂互動性。

3.教學(xué)工具：使用語法練習(xí)冊和卡片，輔助學(xué)生進(jìn)行自我檢測和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張關(guān)于暑假旅行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的假期經(jīng)歷。

-提問：“Canyoutellmewhereyouwentonvacation?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄學(xué)生提到的地點和活動。

-教師總結(jié)學(xué)生提到的地點和活動，引出一般過去時的概念：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense,whichisusedtotalkaboutthingsthathappenedinthepast.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一般過去時的構(gòu)成規(guī)則：“Subject+pasttenseverb”。

-通過例句講解動詞的變化規(guī)則，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-學(xué)生跟讀例句，練習(xí)動詞的過去式變化。

-教師介紹一般過去時的用法，如描述過去發(fā)生的事件、動作或狀態(tài)。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己過去發(fā)生的有趣事情，并用一般過去時描述。

-教師展示時間狀語，如yesterday,lastweek,lastyear等，幫助學(xué)生理解一般過去時的語境使用。

-學(xué)生練習(xí)使用時間狀語和一般過去時進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供填空練習(xí)，讓學(xué)生選擇正確的動詞過去式填空。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

-教師展示正確答案，并講解錯誤原因。

-學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，用一般過去時描述一個過去的事件。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法。

-提問學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutthepasttensetoday?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourlastvacationusingthepasttense.Includeatleastthreedifferentactivitiesyoudid.”

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，開始寫作。

-教師提醒學(xué)生注意語法和句式的正確性，并鼓勵他們在課后進(jìn)行修改和潤色。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MySummerVacation》:這是一篇關(guān)于暑假旅行的短文，內(nèi)容涉及不同的地點和活動，學(xué)生可以閱讀后嘗試用自己的語言復(fù)述或改編。

-《ADayintheLifeofaTeenager》:這篇文章描述了一個青少年的一天，包括上學(xué)、放學(xué)后的活動等，學(xué)生可以通過閱讀了解不同人的日常生活，并練習(xí)使用一般過去時描述過去的一天。

-《HistoricalEvents》:選取幾個歷史事件，用一般過去時編寫簡短的描述，如“ColumbusdiscoveredAmericain1492.”，讓學(xué)生了解歷史事件的同時練習(xí)語法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的語言進(jìn)行復(fù)述或?qū)懽鳌?/p>

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的歷史故事或傳統(tǒng)節(jié)日，用英語編寫短文，展示自己的文化背景。

-學(xué)生可以小組合作，選擇一個感興趣的歷史人物或文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，并制作成小報或PPT，在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線詞典，查找更多關(guān)于一般過去時的用法和例句，進(jìn)行自我檢測和練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找實踐機(jī)會，如采訪家人或鄰居，詢問他們的過去經(jīng)歷，并用英語記錄下來。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些新的策略。比如，我通過圖片和視頻展示了暑假旅行的場景，這讓學(xué)生們有了直觀的感受，也激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合于八年級的學(xué)生，因為他們對新鮮事物充滿好奇，這樣的教學(xué)方式能更好地吸引他們的注意力。

在講授新知時，我盡量用簡單易懂的語言解釋了一般過去時的構(gòu)成和用法。我還設(shè)計了一些情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用語法。這樣的教學(xué)方法收到了不錯的效果，學(xué)生們能夠比較輕松地理解和掌握這個語法點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的過去式掌握得不夠扎實。這可能是因為我沒有在課堂上花足夠的時間來反復(fù)練習(xí)這些不規(guī)則動詞。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這些容易混淆的知識點的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)管理方面，我也有一些建議。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生容易分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時也能提高他們的課堂參與度。

在課堂小結(jié)時，我對學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極的評價。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在知識掌握和技能運(yùn)用方面都有所進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事情，并且能夠使用一般過去時進(jìn)行簡單的敘述。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，我也看到了他們在情感態(tài)度上的變化。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們更加自信地表達(dá)自己的觀點。這是我最希望看到的，因為學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對不