21《我們的呼吸》（說(shuō)課稿）-青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

21《我們的呼吸》（說(shuō)課稿）-青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《我們的呼吸》章節(jié)，包括呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過(guò)程以及呼吸的意義等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)人體骨骼和肌肉的基本知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)呼吸現(xiàn)象有一定了解，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)遷移。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、生命觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；理解呼吸對(duì)人體的重要性，樹(shù)立健康生活的觀念；同時(shí)，通過(guò)討論呼吸與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：呼吸系統(tǒng)的組成。通過(guò)圖片或模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等器官的結(jié)構(gòu)和功能，理解它們?cè)诤粑^(guò)程中的作用。

-重點(diǎn)二：呼吸過(guò)程。講解吸氣和呼氣時(shí)的肺部變化，使學(xué)生理解肺的膨脹和收縮是如何實(shí)現(xiàn)氣體交換的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：氣體交換的原理。學(xué)生可能難以理解氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸和交換過(guò)程，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫(huà)演示來(lái)幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：呼吸頻率和深度的調(diào)節(jié)。講解呼吸是如何受到身體活動(dòng)、情緒等因素的影響，以及大腦如何調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度，這可能需要通過(guò)角色扮演或小組討論來(lái)加深理解。

-難點(diǎn)三：呼吸與健康的關(guān)系。理解過(guò)度呼吸或呼吸不暢對(duì)健康的影響，需要結(jié)合實(shí)際案例或生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸健康的重要性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和呼吸過(guò)程，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討呼吸與健康的關(guān)系，提高學(xué)生的分析和思考能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的呼吸實(shí)驗(yàn)，如吹氣球、觀察肺活量等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸的物理現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等多媒體資源，直觀展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和呼吸過(guò)程。

2.教學(xué)模型：使用呼吸系統(tǒng)模型，幫助學(xué)生直觀理解器官的結(jié)構(gòu)和功能。

3.互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行呼吸知識(shí)問(wèn)答和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的視頻，并完成相關(guān)填空題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我們的呼吸》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“人體是如何吸入氧氣的？”“呼出的氣體有什么不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示呼吸過(guò)程，引出《我們的呼吸》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)人體模型講解肺的膨脹和收縮。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論呼吸與健康的關(guān)系。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于“為什么深呼吸能緩解緊張”的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)呼吸知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸過(guò)程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《我們的呼吸》課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制呼吸系統(tǒng)圖或?qū)懸黄P(guān)于呼吸健康的小文章。

提供拓展資源：提供與呼吸相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等器官。

-學(xué)生理解了呼吸過(guò)程，包括吸氣、氣體交換和呼氣三個(gè)階段，以及肺的膨脹和收縮在呼吸中的作用。

-學(xué)生掌握了呼吸頻率和深度的調(diào)節(jié)機(jī)制，以及這些調(diào)節(jié)如何適應(yīng)不同的生理需求。

-學(xué)生了解了呼吸對(duì)人體健康的重要性，包括氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸、呼吸對(duì)能量代謝的影響等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)和操作技能，例如使用呼吸模型進(jìn)行演示，或通過(guò)吹氣球?qū)嶒?yàn)來(lái)測(cè)量肺活量。

-學(xué)生在小組討論中提升了溝通和合作能力，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，能夠針對(duì)預(yù)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行深入探究。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜而精密的系統(tǒng)，對(duì)呼吸系統(tǒng)的了解增強(qiáng)了他們對(duì)自身健康的關(guān)注。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸與健康的關(guān)系，培養(yǎng)了健康的生活習(xí)慣，如深呼吸練習(xí)、避免吸煙等。

-學(xué)生在了解呼吸對(duì)環(huán)境的影響后，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)空氣質(zhì)量的影響，并愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人、包容不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)際應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒑粑到y(tǒng)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在感到緊張或焦慮時(shí)，通過(guò)深呼吸來(lái)緩解情緒。

-學(xué)生能夠識(shí)別一些與呼吸相關(guān)的健康問(wèn)題，如哮喘、慢性阻塞性肺病等，并知道如何尋求幫助。

-學(xué)生在遇到呼吸系統(tǒng)疾病的患者時(shí)，能夠提供基本的關(guān)懷和支持，如鼓勵(lì)患者進(jìn)行深呼吸練習(xí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《我們的呼吸》這一課的教學(xué)中，我有一些思考，以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂互動(dòng)性還有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至在小組活動(dòng)中分心。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更加豐富多樣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解氣體交換的原理時(shí)存在困難。雖然我通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示來(lái)講解，但有些學(xué)生仍然難以完全理解氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸和交換過(guò)程。

改進(jìn)措施：為了幫助學(xué)生更好地理解這一難點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多直觀的教學(xué)工具，如3D模型或互動(dòng)軟件，讓學(xué)生能夠更直觀地看到氣體交換的過(guò)程。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

再者，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造感到有些不足。雖然我在課堂上盡量營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期。

改進(jìn)措施：我會(huì)更加注重課堂語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)幽默風(fēng)趣的方式講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的課堂氛圍。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)拓展資源的利用不夠充分。有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地完成了作業(yè)，而沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)