吉林省長春市七年級地理上冊 第二章 第二節(jié) 海陸的變遷說課稿1 （新版）新人教版

吉林省長春市七年級地理上冊第二章第二節(jié)海陸的變遷說課稿1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：吉林省長春市七年級地理上冊第二章第二節(jié)海陸的變遷

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，理解海陸變遷的自然規(guī)律。

2.增強學生運用地理知識解釋現(xiàn)實問題的能力，提高地理思維水平。

3.激發(fā)學生對自然環(huán)境的保護意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學難點與重點1.教學重點：

-地球表面形態(tài)的變遷：重點講解板塊構造學說，強調地殼板塊的移動和相互作用是造成海陸變遷的主要原因。

-人類活動對海陸變遷的影響：通過實例分析，如荷蘭圍海造田、亞馬遜河流域的水土流失等，讓學生理解人類活動如何改變地表形態(tài)。

2.教學難點：

-板塊構造學說的理解：學生可能難以理解地殼板塊的概念和運動方式，需要通過模擬實驗和圖片展示來幫助學生直觀理解。

-人類活動與海陸變遷的關系：學生可能難以將抽象的地理知識與具體的人類活動聯(lián)系起來，通過案例分析，如三峽工程對長江流域的影響，幫助學生建立聯(lián)系。

-地理現(xiàn)象的預測：學生需要學會如何預測未來的海陸變遷，這需要學生運用所學知識分析地理環(huán)境的變化趨勢，可能是一個長期的學習過程。四、教學資源-軟硬件資源：地球儀、地形圖、世界地圖、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理教育資源庫

-信息化資源：海陸變遷相關的視頻資料、3D地球模型、地質活動模擬軟件

-教學手段：課堂討論、小組合作、實地考察、多媒體演示、板書教學五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-展示地球表面的圖片或視頻，引導學生觀察地球表面的特點。

-提問：你們能觀察到哪些地理現(xiàn)象？它們是如何變化的？

-引入主題：今天我們要學習的是海陸的變遷。

2.講授新知（20分鐘）

-板塊構造學說：

-展示地殼板塊示意圖，解釋板塊的概念和類型。

-通過動畫或模擬實驗展示板塊的移動過程。

-舉例說明板塊運動導致的海陸變遷，如喜馬拉雅山脈的隆起。

-人類活動對海陸變遷的影響：

-講解人類活動如何改變地表形態(tài)，如河流改道、湖泊萎縮。

-展示案例分析，如荷蘭圍海造田、亞馬遜河流域的水土流失。

-地質年代與海陸變遷：

-介紹地質年代的概念，展示不同地質年代的地球表面變化。

-通過地質年代變遷的實例，如白堊紀的恐龍滅絕，讓學生理解地球歷史的演變。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論以下問題：

-板塊構造學說對現(xiàn)代地理學有哪些影響？

-如何保護我們賴以生存的陸地？

-課堂問答：教師提出問題，學生回答，檢查學生對知識的掌握情況。

-問題1：地殼板塊運動的主要驅動力是什么？

-問題2：列舉至少三個人類活動導致的海陸變遷的例子。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容：板塊構造學說、人類活動的影響、地質年代與海陸變遷。

-強調重點知識：地殼板塊的移動、人類活動對海陸變遷的影響。

-鼓勵學生在日常生活中關注地理環(huán)境的變化，培養(yǎng)地理思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀相關章節(jié)，了解海陸變遷的更多知識。

-完成練習題：布置幾道與本節(jié)課內容相關的練習題，鞏固所學知識。

-撰寫小論文：鼓勵學生選擇一個與海陸變遷相關的主題，撰寫一篇小論文。

-下節(jié)課準備：預習下一節(jié)課的內容，為接下來的學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住板塊構造學說的基本概念，包括地殼板塊、板塊類型、板塊運動等。

-學生能夠識別和分析不同地質年代地球表面形態(tài)的變化，如白堊紀恐龍滅絕事件。

-學生能夠列舉至少三個人類活動導致的海陸變遷的例子，并解釋其影響。

2.思維能力：

-學生能夠運用地理知識解釋現(xiàn)實中的海陸變遷現(xiàn)象，如河流改道、湖泊萎縮等。

-學生能夠通過案例分析，分析人類活動與海陸變遷之間的關系，提高批判性思維能力。

-學生能夠預測未來可能的海陸變遷趨勢，增強地理預測能力。

3.實踐能力：

-學生能夠通過模擬實驗和多媒體演示，直觀地理解地殼板塊的運動和海陸變遷的過程。

-學生能夠參與課堂討論和小組合作，提高合作解決問題的能力。

-學生能夠通過實地考察，將所學知識應用于實際，增強實踐操作能力。

4.觀念態(tài)度：

-學生對地球表面的海陸變遷現(xiàn)象有了更深入的認識，增強了對自然環(huán)境的保護意識。

-學生認識到人類活動對海陸變遷的影響，激發(fā)了對可持續(xù)發(fā)展的關注。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了科學探究精神，提高了對地理學科的興趣。

5.價值觀：

-學生認識到地球表面形態(tài)的變遷是自然規(guī)律的一部分，尊重自然規(guī)律，樹立正確的自然觀。

-學生認識到人類活動對地球環(huán)境的影響，樹立了環(huán)保意識和責任感。

-學生通過學習海陸變遷，增強了國家觀念和民族自豪感，認識到人類在地球變遷中的角色。七、內容邏輯關系①板塊構造學說

-重點知識點：地殼板塊、板塊類型、板塊邊界、板塊運動

-關鍵詞：板塊、構造、地殼、邊界、運動、碰撞、張裂

②人類活動對海陸變遷的影響

-重點知識點：人類活動、河流改道、湖泊萎縮、圍海造田、水土流失

-關鍵詞：活動、影響、河流、湖泊、圍海、造田、水土流失

③地質年代與海陸變遷

-重點知識點：地質年代、地球表面形態(tài)變化、生物滅絕、沉積巖

-關鍵詞：年代、形態(tài)、變化、生物、滅絕、沉積、巖層八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在講解人類活動對海陸變遷的影響時，我嘗試引入具體的案例，如三峽工程對長江流域的影響，讓學生通過分析案例來理解抽象的地理概念，這種教學方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體資源的整合：利用多媒體展示地球儀、地形圖和地質年代變遷的動畫，使抽象的地理知識變得直觀易懂，同時也增強了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對板塊構造學說的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對板塊構造學說的理解停留在表面，缺乏對地殼板塊運動機制的深入理解。

2.學生實踐操作能力不足：由于地理學科的特點，學生在實際操作中往往缺乏經驗，這影響了他們對地理知識的運用能力。

3.課堂互動性有待提高：雖然我嘗試通過案例教學和多媒體資源來增強課堂互動，但整體上學生的參與度和積極性還有待進一步提高。

反思改進措施（三）

1.深化板塊構造學說的講解：針對學生對板塊構造學說的理解不夠深入的問題，我計劃在教學中增加模擬實驗和實地考察的機會，讓學生通過動手操作和觀察來加深理解。

2.加強實踐操作能力的培養(yǎng)：為了提高學生的實踐操作能力，我將設計一些