2023九年級語文下冊 第二單元 7 溜索說課稿 新人教版

2023九年級語文下冊第二單元7溜索說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023九年級語文下冊第二單元第7課《溜索》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容選自新人教版教材，與九年級學(xué)生已掌握的記敘文閱讀技巧和文學(xué)鑒賞方法相聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將進(jìn)一步提升對記敘文的理解能力，學(xué)會從不同角度分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，增強文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運用，通過閱讀《溜索》，引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的魅力，積累詞匯，提高文言文閱讀能力；二是思維發(fā)展與提升，鼓勵學(xué)生從多角度分析文本，培養(yǎng)批判性思維；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的意境美，提高審美鑒賞能力；四是文化傳承與理解，讓學(xué)生了解我國古代文化，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文斷句技巧的運用：《溜索》一文語言精練，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，重點指導(dǎo)學(xué)生掌握文言文斷句的方法，提高閱讀效率。

2.人物形象的分析：通過對溜索工人的描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格特點和情感變化。

難點：

1.文言文實詞的理解：由于文言文詞匯與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生理解實詞含義存在困難。

2.文本主旨的把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文章的中心思想。

解決辦法與突破策略：

1.通過講解文言文斷句規(guī)則，結(jié)合實例，幫助學(xué)生掌握斷句技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用注釋和工具書，理解文言文實詞的含義。

3.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，提煉文本主旨，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解文言文斷句規(guī)則和人物形象分析的方法，為學(xué)生提供知識框架。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文本的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演溜索工人，體驗其工作環(huán)境與情感，加深對人物形象的理解。

3.利用多媒體展示溜索的歷史背景和制作過程，增強學(xué)生對文本情境的感知。

4.通過游戲化教學(xué)，如“猜詞義”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《溜索》預(yù)習(xí)資料，包括文本節(jié)選、作者簡介、背景知識等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解文言文斷句的基本方法，初步感知人物形象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《溜索》，設(shè)計問題如“溜索工人的形象有哪些特點？”“文章如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《溜索》文本，嘗試斷句，并記錄閱讀中的疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對人物形象的認(rèn)識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以溜索工人的真實故事引入，激發(fā)學(xué)生對《溜索》的興趣。

講解知識點：講解文言文斷句的方法，結(jié)合《溜索》中的具體例子，指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析溜索工人的性格特點和文章主旨。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解，思考斷句和人物分析的方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文言文斷句和人物分析的方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《溜索》全文的作業(yè)，要求學(xué)生完成斷句練習(xí)和人物分析。

提供拓展資源：推薦與《溜索》相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀，加深對文言文和人物形象的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《史記·孫子吳起列傳》節(jié)選：介紹古代軍事家吳起的生平事跡，通過閱讀可以了解古代軍事策略和人物形象。

2.《左傳·僖公二十五年》節(jié)選：記錄了春秋時期晉國與秦國的一次戰(zhàn)役，通過閱讀可以學(xué)習(xí)古代戰(zhàn)爭描寫和人物性格分析。

3.《世說新語·文學(xué)》節(jié)選：收錄了古代文學(xué)家的事跡和言論，通過閱讀可以了解古代文學(xué)風(fēng)貌和人物形象。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展閱讀材料，了解古代軍事、歷史和文學(xué)知識，拓寬知識面。

2.深入分析《史記·孫子吳起列傳》中吳起的人物形象，探討其軍事才能和政治智慧。

3.對比《左傳·僖公二十五年》中的戰(zhàn)爭描寫，分析古代戰(zhàn)爭的特點和策略。

4.通過閱讀《世說新語·文學(xué)》節(jié)選，了解古代文學(xué)家的事跡和言論，體會古代文學(xué)的魅力。

5.結(jié)合《溜索》中的人物形象，探討古代社會中勞動人民的生存狀態(tài)和精神風(fēng)貌。

6.比較不同文學(xué)作品中對人物形象的塑造方法，分析人物性格的形成和發(fā)展。

7.探討古代文學(xué)作品中的修辭手法和藝術(shù)表現(xiàn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

8.分析古代文學(xué)作品中的道德觀念和價值觀，思考其現(xiàn)實意義。

9.研究古代文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，了解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和思想觀念。

10.結(jié)合現(xiàn)代生活，思考古代文學(xué)作品中的主題和思想對當(dāng)代社會的啟示。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合信息技術(shù)：在教學(xué)中，我將嘗試更多地將信息技術(shù)融入課堂，比如使用電子文檔、多媒體資源等，讓學(xué)生在直觀、互動的環(huán)境中學(xué)習(xí)文言文，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對文言文的理解和記憶存在困難，這需要在今后的教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí)。

2.學(xué)生閱讀速度慢：學(xué)生在閱讀文言文時，常常因為詞匯不熟悉或語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜而影響閱讀速度，需要提高學(xué)生的閱讀技巧。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂氛圍仍需進(jìn)一步活躍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將設(shè)計一系列的文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練，如詞匯卡片、語法講解等，幫助學(xué)生逐步建立文言文知識體系。

2.為了提高學(xué)生的閱讀速度，我計劃在課堂上引入速讀訓(xùn)練，同時指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，如跳讀、略讀等。

3.為了活躍課堂氛圍，我將更多地采用游戲化教學(xué)和競賽形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我還會注意以下幾點：

-加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

-不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，緊跟教育改革的步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動探索、思考，成為學(xué)習(xí)的主體。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文言文斷句技巧

-重點知識點：文言文斷句的基本原則和方法。

-重點詞句：例如，“子曰：‘學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？’”中的“學(xué)而時習(xí)之”需要正