《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》（2課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》（2課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》（2課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，六（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的內(nèi)在邏輯。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算有一定的了解。然而，在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念理解不夠深入，對(duì)分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算關(guān)系掌握不牢固，這會(huì)影響他們對(duì)混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用。

2.能力層面：學(xué)生在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中，可能會(huì)遇到運(yùn)算順序、括號(hào)使用等問題，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生的邏輯思維能力較弱，難以在復(fù)雜運(yùn)算中找到解題思路。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在依賴心理，遇到困難時(shí)缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題不仔細(xì)、書寫不規(guī)范等，這些都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，這會(huì)影響他們對(duì)課堂知識(shí)的吸收。此外，學(xué)生在課下練習(xí)時(shí)，可能缺乏自律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生牢固掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們?cè)趶?fù)雜運(yùn)算中的解題能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題、書寫等，以提高學(xué)習(xí)效果。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、黑板、教具（如分?jǐn)?shù)條、運(yùn)算卡片等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：電子教材、在線教育平臺(tái)上的相關(guān)視頻和動(dòng)畫資源。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、練習(xí)法、游戲法、案例分析法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的分?jǐn)?shù)問題，如將蛋糕分成幾份、分享飲料等，引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道如何解決這類問題嗎？引入分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)主題。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念，如分子、分母、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等。

-通過課件展示分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和括號(hào)的使用規(guī)則。

-通過實(shí)際例題講解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)模型。

-引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的解題步驟。

-展示幾個(gè)典型的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算例題，逐步講解解題思路和方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組解決一個(gè)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算問題。

-教師巡視指導(dǎo)：觀察學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的運(yùn)算過程，糾正錯(cuò)誤。

-互動(dòng)交流：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和注意事項(xiàng)。

-強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題時(shí)，如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置練習(xí)題：布置一些分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)題，并檢查錯(cuò)誤，及時(shí)改正。

-反饋與評(píng)價(jià)：在下次課堂上，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序和括號(hào)的使用規(guī)則。通過對(duì)分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)運(yùn)算的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.運(yùn)算能力：學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐步提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地處理帶有括號(hào)的復(fù)雜運(yùn)算，減少了計(jì)算錯(cuò)誤的發(fā)生。

3.問題解決能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)模型，提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。在解決生活中常見的分?jǐn)?shù)問題時(shí)，學(xué)生能夠迅速找到解題思路，并正確計(jì)算出結(jié)果。

4.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷思考、總結(jié)和歸納，提高了邏輯思維能力。在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析問題，找到合適的解題方法。

5.自我評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過反思和總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并積極尋求改進(jìn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。在小組合作中，學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，共同提高。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更加積極地參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂上，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課下，學(xué)生能夠自覺完成作業(yè)，并及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，我覺得整體上學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了與生活實(shí)際相關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些生活問題并不是很敏感，他們可能沒有意識(shí)到這些問題的數(shù)學(xué)本質(zhì)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)更加緊密地結(jié)合起來，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

在講授新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則和步驟。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解運(yùn)算順序和括號(hào)的使用上還存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)分?jǐn)?shù)的概念理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)概念的復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高他們的合作能力和問題解決能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，沒有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。下次，我會(huì)更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是時(shí)間有些緊張，可能沒有給所有學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。今后，我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

作業(yè)布置方面，我布置了一些基礎(chǔ)和提升兩個(gè)層次的題目，希望能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于提升層次的題目感到有些困難。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)概念的復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.改進(jìn)課堂管理，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率。

4.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.定期反思教學(xué)過程，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算概念

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