古詩詞誦讀《無衣》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《無衣》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《無衣》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《無衣》的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過品讀詩句，感受古代英雄氣概，提升對詩詞的鑒賞能力；同時，通過探究詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解《無衣》這首詩的意境和情感，通過朗讀和解析，把握詩歌中的英雄主義精神和對和平的向往。

②分析詩歌中的修辭手法，如比興、對仗等，以及這些手法如何增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

2.教學(xué)難點，

①理解古代詩詞中的文化背景，包括歷史事件、社會風(fēng)俗等，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的時代特色。

②培養(yǎng)學(xué)生通過詩詞進(jìn)行情感體驗和審美判斷的能力，使學(xué)生在誦讀中感受詩詞的韻律美和意境美。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化解讀，鼓勵學(xué)生在尊重文本的基礎(chǔ)上，提出自己的見解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、學(xué)生筆記本、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-信息化資源：詩詞鑒賞教學(xué)視頻、古代戰(zhàn)爭背景資料、相關(guān)歷史事件介紹文檔。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放《詩經(jīng)》中的名篇《關(guān)雎》的朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧《詩經(jīng)》的歷史背景和文學(xué)價值。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的《詩經(jīng)》中的哪些著名篇章？它們給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入今天的新課《無衣》。

2.講授新知（20分鐘）

a.朗讀詩歌，感受韻律

教師范讀《無衣》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏，感受其豪邁之情。隨后，學(xué)生跟讀，體會詩歌的朗讀技巧。

b.理解詩歌內(nèi)容

教師逐句講解詩歌內(nèi)容，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中表達(dá)的英雄主義精神和對和平的向往。

c.分析詩歌藝術(shù)特點

教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如比興、對仗等，以及這些手法如何增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

d.探討詩歌主題

教師引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌的主題，如忠誠、友誼、愛國等，幫助學(xué)生拓展思維，提升對詩詞的鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詩詞接龍

教師提出一個詩句，要求學(xué)生接著補充下一句，以此檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握。

b.詩歌創(chuàng)作

教師給出一個與《無衣》主題相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生創(chuàng)作一首類似的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《無衣》這首詩的藝術(shù)價值和歷史意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注傳統(tǒng)文化，提升自身的人文素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.預(yù)習(xí)下一課《離騷》。

b.收集與《詩經(jīng)》相關(guān)的文化資料，下節(jié)課分享。

c.撰寫一篇關(guān)于《無衣》的鑒賞文章，下節(jié)課進(jìn)行交流。六、知識點梳理《無衣》是《詩經(jīng)》中的一首著名戰(zhàn)歌，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.詩歌背景

-《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌。

-《無衣》屬于《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”，反映了當(dāng)時的社會生活和人民的思想感情。

2.詩歌內(nèi)容

-詩歌以戰(zhàn)爭為背景，表達(dá)了戰(zhàn)士們英勇無畏、團結(jié)互助的精神。

-詩歌通過“豈曰無衣？與子同袍”、“王于興師，修我戈矛”等詩句，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們視死如歸的豪邁情懷。

3.詩歌結(jié)構(gòu)

-詩歌共分為三節(jié)，每節(jié)四句，采用重章疊句的形式，增強了詩歌的節(jié)奏感和韻律美。

4.詩歌藝術(shù)特點

-比興手法：詩歌運用比興手法，如“王于興師，修我戈矛”，通過比喻表達(dá)戰(zhàn)士們準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的決心。

-對仗工整：詩歌中的對仗工整，如“豈曰無衣？與子同袍”，增強了詩歌的韻律美。

-象征意義：詩歌中的“衣”、“戈矛”等詞語，具有象征意義，代表著戰(zhàn)士們的生命和榮譽。

5.詩歌情感

-英勇無畏：詩歌表達(dá)了戰(zhàn)士們面對戰(zhàn)爭時的英勇無畏精神。

-團結(jié)互助：詩歌展現(xiàn)了戰(zhàn)士們之間的團結(jié)互助，共同面對困難的情感。

-對和平的向往：詩歌通過戰(zhàn)爭背景，表達(dá)了對和平生活的向往。

6.詩歌教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生對《詩經(jīng)》的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭文化，增強民族自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞水平。

7.詩歌教學(xué)策略

-通過朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

-結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生了解詩歌的時代意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

8.詩歌教學(xué)評價

-評價學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度，如詩歌背景、內(nèi)容、藝術(shù)特點等。

-評價學(xué)生對詩歌情感的理解和表達(dá)，如對英勇無畏、團結(jié)互助等精神的感悟。

-評價學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞水平，如對詩歌韻律、節(jié)奏的把握。七、教學(xué)反思今天上了《無衣》這首詩的課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》作為引入，這個選擇是挺合適的，因為它和《無衣》都屬于《詩經(jīng)》，而且《關(guān)雎》的優(yōu)美旋律和《無衣》的豪邁氣息形成了一種對比，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于《詩經(jīng)》的了解并不深入，所以在講解《無衣》的歷史背景時，我可能需要更加細(xì)致地介紹《詩經(jīng)》的特點和時代背景，讓學(xué)生更好地理解這首詩的內(nèi)涵。

其次，在講授新知的過程中，我注重了詩歌的朗讀和情感體驗。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學(xué)生跟讀和分組討論，他們對詩歌的理解更加深刻。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時顯得比較被動，可能是因為他們對詩歌的背景知識掌握不足。因此，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更多的背景資料，讓學(xué)生在課前就能對詩歌有一個初步的了解，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詩詞接龍和詩歌創(chuàng)作兩個活動，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于詩詞接龍比較感興趣，但是在詩歌創(chuàng)作方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是缺乏靈感。這可能是因為他們對詩歌的審美把握不夠，或者是對詩歌的結(jié)構(gòu)和形式不太熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和分析優(yōu)秀的詩歌作品，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)作水平。

課堂小結(jié)時，我試圖總結(jié)《無衣》這首詩的藝術(shù)價值和歷史意義，但是感覺時間有點緊張，可能沒有給學(xué)生留下足夠的時間去消化和吸收。我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，確保每個知識點都能得到充分的講解和鞏固。

最后，在布置作業(yè)時，我給了學(xué)生三個作業(yè)，分別是預(yù)習(xí)下一課《離騷》、收集相關(guān)文化資料和撰寫鑒賞文章。我希望通過這些作業(yè)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識面，提高他們的綜合能力。但是，我也擔(dān)心作業(yè)量可能會對學(xué)生造成一定的壓力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地安排作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計1.詩歌背景

①《詩經(jīng)》簡介

②國風(fēng)特點

③戰(zhàn)爭背景

2.詩歌內(nèi)容

①戰(zhàn)士形象

②英勇無畏

③團結(jié)互助

3.詩歌結(jié)構(gòu)

①重章疊句

②四句一節(jié)

③韻律