第8課 三國至隋唐的文化 說課稿-2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第8課三國至隋唐的文化說課稿--2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課三國至隋唐的文化說課稿--2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課程基本信息1.課程名稱：第8課三國至隋唐的文化

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析三國至隋唐時(shí)期的文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解文化發(fā)展與社會(huì)變遷的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識到不同歷史時(shí)期文化的多樣性和包容性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到文化傳承的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①三國至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的主要特征及其原因分析。

②三國兩晉南北朝時(shí)期民族交融的表現(xiàn)和影響。

③唐代文化的繁榮及其對后世的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何將復(fù)雜的歷史文化現(xiàn)象與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

②如何引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)不同歷史時(shí)期的文化成就，避免簡單的歷史虛無主義或文化優(yōu)越論。

③如何通過史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神和批判性思維能力，特別是在面對不同觀點(diǎn)時(shí)，如何形成自己的獨(dú)立見解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如三國時(shí)期的人物模型、地圖等）、教學(xué)平板電腦。

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

-信息化資源：三國至隋唐時(shí)期的歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料、在線互動(dòng)平臺。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史情境模擬等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示三國至隋唐時(shí)期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的地理分布，提出問題：“這些時(shí)期的地理環(huán)境對文化發(fā)展有何影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)地理環(huán)境對文化發(fā)展的作用，引出本節(jié)課的主題：“三國至隋唐的文化”。

2.講授新知（20分鐘）

-三國兩晉南北朝時(shí)期的文化發(fā)展

-教師介紹三國兩晉南北朝時(shí)期的歷史背景，包括政治分裂、民族融合等。

-通過多媒體展示南北朝時(shí)期的壁畫、雕塑等藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受這一時(shí)期的文化特色。

-討論南北朝時(shí)期的文化成就，如佛教的傳播、文學(xué)藝術(shù)的繁榮等。

-隋唐時(shí)期的文化繁榮

-教師介紹隋唐時(shí)期的歷史背景，包括統(tǒng)一國家、開放政策等。

-通過多媒體展示隋唐時(shí)期的建筑、書法、繪畫等藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解這一時(shí)期的文化風(fēng)貌。

-討論隋唐時(shí)期的文化成就，如科舉制度的完善、唐詩的繁榮等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“三國至隋唐時(shí)期的文化發(fā)展有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生分組討論，每組總結(jié)出至少兩點(diǎn)特點(diǎn)，并代表小組進(jìn)行分享。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化發(fā)展與社會(huì)變遷的緊密聯(lián)系。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三國至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的特點(diǎn)及其影響。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀課本相關(guān)章節(jié)，整理三國至隋唐時(shí)期的文化發(fā)展脈絡(luò)。

-撰寫一篇短文，分析三國至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的原因和影響。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題：“三國至隋唐時(shí)期的文化對現(xiàn)代社會(huì)的啟示”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述三國至隋唐時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的變化。

-學(xué)生能夠識別并分析三國至隋唐時(shí)期的文化現(xiàn)象，如民族融合、宗教傳播、藝術(shù)成就等。

-學(xué)生能夠理解文化發(fā)展與社會(huì)變遷之間的關(guān)系，認(rèn)識到文化是歷史的產(chǎn)物。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史案例，提高了歷史思維能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在運(yùn)用史料進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)了實(shí)證精神和研究能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識更加深入，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對歷史人物和事件產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了探索歷史的熱情。

-學(xué)生在了解歷史的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜當(dāng)下的情感態(tài)度。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過了解歷史人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識分析現(xiàn)實(shí)問題，如從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。

-學(xué)生在參與歷史文化活動(dòng)的過程中，提高了社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升了自我管理和自我激勵(lì)的能力。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，形成了正確的價(jià)值觀和世界觀，為未來的成長奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.文本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①三國兩晉南北朝時(shí)期的文化特點(diǎn)：民族融合、宗教傳播、藝術(shù)成就。

②隋唐時(shí)期的文化繁榮：統(tǒng)一國家、開放政策、科舉制度、唐詩繁榮。

2.關(guān)鍵詞：

①民族融合：胡漢交融、文化交流。

②宗教傳播：佛教傳播、道教發(fā)展。

③藝術(shù)成就：壁畫、雕塑、書法、繪畫。

④統(tǒng)一國家：隋唐統(tǒng)一、科舉制度。

⑤開放政策：絲綢之路、海外貿(mào)易。

⑥唐詩繁榮：唐詩、詩人、詩歌流派。

3.