兒童文學(xué)經(jīng)典作品賞析評(píng)析

兒童文學(xué)經(jīng)典作品賞析評(píng)析TOC\o"1-2"\h\u13085第一章走進(jìn)兒童文學(xué)經(jīng)典作品的奇妙世界 121723第二章以《夏洛的網(wǎng)》為例看兒童文學(xué)的主要內(nèi)容 124285第三章《夏洛的網(wǎng)》獨(dú)特的角色塑造特點(diǎn) 214677第四章我對(duì)《夏洛的網(wǎng)》中友誼主題的感悟 211750第五章從“夏洛說(shuō)的‘生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！笨醋髌返纳疃?215349第六章兒童文學(xué)經(jīng)典作品對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極意義 310098第七章兒童文學(xué)經(jīng)典作品面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 322825第八章讓兒童文學(xué)經(jīng)典永遠(yuǎn)閃耀的展望 3第一章走進(jìn)兒童文學(xué)經(jīng)典作品的奇妙世界兒童文學(xué)經(jīng)典作品就像是一扇扇通往奇幻世界的大門(mén)。它們充滿(mǎn)了無(wú)盡的想象與純真的情感，吸引著一代又一代的小讀者。像《綠野仙蹤》，小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)陌生的奧茲國(guó)，在那里她結(jié)識(shí)了想要腦子的稻草人、渴望心臟的鐵皮人和希望擁有勇氣的獅子。這個(gè)充滿(mǎn)魔法與冒險(xiǎn)的故事，以其豐富的幻想元素，讓孩子們沉浸其中。這些經(jīng)典作品往往用簡(jiǎn)單而生動(dòng)的文字，構(gòu)建出一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)驚喜的世界，無(wú)論是《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中愛(ài)麗絲不斷變大變小的荒誕經(jīng)歷，還是《彼得·潘》里永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的男孩彼得帶領(lǐng)孩子們?cè)谟罒o(wú)島的冒險(xiǎn)，都讓孩子們感受到了兒童文學(xué)獨(dú)特的魅力，激發(fā)著他們的好奇心與摸索欲。第二章以《夏洛的網(wǎng)》為例看兒童文學(xué)的主要內(nèi)容《夏洛的網(wǎng)》是一部非常經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。它的主要內(nèi)容圍繞著小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間深厚的友誼展開(kāi)。威爾伯面臨著被宰殺的命運(yùn)，夏洛決定用自己的力量來(lái)拯救它。夏洛在蛛網(wǎng)上織出了一個(gè)個(gè)神奇的字，像是“王牌豬”“了不起”等，這些字讓威爾伯在農(nóng)場(chǎng)里變得與眾不同，從而避免了被宰殺的厄運(yùn)。整個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)這樣簡(jiǎn)單的環(huán)境里，卻充滿(mǎn)了溫情與感動(dòng)。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們的生活，像老鼠坦普爾頓雖然貪吃自私，但也偶爾會(huì)發(fā)揮一些小作用。這種對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的細(xì)致描寫(xiě)以及對(duì)動(dòng)物之間情感的刻畫(huà)，構(gòu)成了《夏洛的網(wǎng)》主要的故事內(nèi)容，它讓孩子們看到了動(dòng)物們也有著豐富的情感世界，也讓孩子們懂得了友誼的力量。第三章《夏洛的網(wǎng)》獨(dú)特的角色塑造特點(diǎn)在《夏洛的網(wǎng)》里，角色塑造十分獨(dú)特。先來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬威爾伯，它是一個(gè)單純、善良且有些膽小的形象。它從一開(kāi)始對(duì)自己命運(yùn)的迷茫和害怕，到后來(lái)對(duì)夏洛的依賴(lài)與感激，人物性格逐漸豐滿(mǎn)。例如，當(dāng)它知道自己可能會(huì)被宰殺時(shí)，那種無(wú)助的樣子，“威爾伯躺下來(lái)，閉上眼睛。它不知道自己還能再活多久，它只知道現(xiàn)在它很悲傷。”這簡(jiǎn)單的描寫(xiě)就把威爾伯的脆弱展現(xiàn)出來(lái)了。而蜘蛛夏洛呢，它聰明、冷靜且富有愛(ài)心。它能想出在蛛網(wǎng)上織字這樣獨(dú)特的辦法來(lái)拯救威爾伯，“夏洛的腦子轉(zhuǎn)得飛快，它已經(jīng)在計(jì)劃怎么織字了?！边@顯示出它的智慧。還有老鼠坦普爾頓，它自私又貪婪，但是卻又有著自己的小算盤(pán)和生存之道，它在故事里雖然不是正面角色，但是卻為故事增添了不少趣味和波折，這樣多面性的角色塑造讓整個(gè)故事更加生動(dòng)鮮活。第四章我對(duì)《夏洛的網(wǎng)》中友誼主題的感悟《夏洛的網(wǎng)》中的友誼主題令人感觸頗深。夏洛和威爾伯之間的友誼是那么純粹和無(wú)私。夏洛為了拯救威爾伯，不辭辛勞地織網(wǎng)，用盡自己的智慧和力量。它對(duì)威爾伯說(shuō)：“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！睆倪@里可以看出，夏洛把威爾伯當(dāng)成真正的朋友，愿意為了朋友奉獻(xiàn)自己。這種友誼是沒(méi)有任何雜質(zhì)的，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是一種非常美好的情感示范。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們之間的友誼有時(shí)候會(huì)受到一些外界因素的干擾，而《夏洛的網(wǎng)》中的友誼就像一盞明燈，讓孩子們明白真正的友誼應(yīng)該是相互關(guān)心、相互幫助的。第五章從“夏洛說(shuō)的‘生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！笨醋髌返纳疃认穆宓倪@句話(huà)深刻地體現(xiàn)了《夏洛的網(wǎng)》這部作品的深度。它不僅僅是在講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物友誼的故事，更是在探討生命的意義。對(duì)于夏洛來(lái)說(shuō)，它原本的生活可能就是簡(jiǎn)單地捕捉蒼蠅、生存繁衍。但是當(dāng)它決定幫助威爾伯的時(shí)候，它賦予了自己的生命新的價(jià)值。這種對(duì)生命價(jià)值的思考，讓這部?jī)和膶W(xué)作品有了更高的層次。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們可能很少會(huì)去思考生命的意義這樣深刻的問(wèn)題。而通過(guò)這個(gè)故事，他們可以看到夏洛用自己的行動(dòng)詮釋了生命的價(jià)值可以通過(guò)幫助他人、奉獻(xiàn)自己來(lái)提升。就像在我們的生活中，很多平凡的人通過(guò)做一些有意義的事情，比如志愿者活動(dòng)，來(lái)讓自己的生命變得更有意義，這和夏洛的行為有著相似之處。第六章兒童文學(xué)經(jīng)典作品對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極意義兒童文學(xué)經(jīng)典作品對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著諸多積極意義。就拿《小王子》來(lái)說(shuō)，這部作品充滿(mǎn)了對(duì)人性、友誼和愛(ài)情的思考。孩子在閱讀的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)如何去理解他人的內(nèi)心。小王子和狐貍之間的友情，讓孩子們懂得了建立關(guān)系的重要性，“對(duì)我來(lái)說(shuō)，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了；對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也是你世界里的唯一了?！边@樣的語(yǔ)句可以讓孩子們明白友誼是一種特殊的情感連接。而且兒童文學(xué)經(jīng)典作品往往還能培養(yǎng)孩子的想象力，像《海底兩萬(wàn)里》中描繪的海底世界，各種奇異的生物和神奇的冒險(xiǎn)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和對(duì)未知世界的好奇，有助于他們的思維發(fā)展和人格塑造。第七章兒童文學(xué)經(jīng)典作品面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇兒童文學(xué)經(jīng)典作品面臨著一些挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，科技的飛速發(fā)展，孩子們更多地被電子設(shè)備所吸引。電子游戲、短視頻等新興娛樂(lè)方式占據(jù)了孩子們大量的時(shí)間，使得兒童文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀時(shí)間被擠壓。例如，很多孩子更愿意花時(shí)間在手機(jī)游戲上，而不是靜下心來(lái)閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這樣的經(jīng)典。但是兒童文學(xué)經(jīng)典作品也有著新的機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，經(jīng)典作品有了更多的傳播渠道。像有聲讀物的出現(xiàn)，讓孩子們可以在坐車(chē)、睡覺(jué)前等碎片化時(shí)間里聽(tīng)經(jīng)典作品。而且一些經(jīng)典作品被改編成動(dòng)畫(huà)、電影等形式，如《白雪公主》，這不僅擴(kuò)大了經(jīng)典作品的受眾范圍，還能吸引更多孩子去閱讀原著，重新發(fā)掘經(jīng)典作品的魅力。第八章讓兒童文學(xué)經(jīng)典永遠(yuǎn)閃耀的展望要讓兒童文學(xué)經(jīng)典永遠(yuǎn)閃耀，我們可以從多個(gè)方面努力。在家庭方面，家長(zhǎng)可以起到很好的引導(dǎo)作用。比如家長(zhǎng)可以每天設(shè)定一個(gè)家庭閱讀時(shí)間，和孩子一起閱讀經(jīng)典作品，像一起讀《安徒生童話(huà)》，在閱讀過(guò)程中可以互相分享感受，這樣能增加孩