11 白樺 第一課時(shí) 說課稿 -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11白樺第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《11白樺》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文通過描寫白樺樹的形態(tài)、氣質(zhì)和生命力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏之情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，體會(huì)作者對(duì)白樺樹的贊美之情，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考，深入理解文本，提升文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、感悟，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景物有一定的觀察和描述能力，能夠識(shí)別常見的樹木，對(duì)自然之美有一定的感知。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備基本的朗讀技巧和簡(jiǎn)單的文本理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然和文學(xué)都有一定的興趣，喜歡通過觀察和閱讀來獲取知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過朗讀和聽故事來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能對(duì)一些生僻字詞的發(fā)音不準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)自然之美的感受時(shí)，可能缺乏豐富的詞匯和表達(dá)方式，需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解白樺樹的特點(diǎn)和象征意義。

2.設(shè)計(jì)“白樺樹觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地觀察白樺樹，記錄觀察結(jié)果，提高觀察能力和寫作能力。

3.利用多媒體展示白樺樹圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分享對(duì)自然之美的感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木，提問：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些樹木？它們有什么特點(diǎn)？”

（2）教師展示白樺樹圖片，引入課題：“今天，我們就來認(rèn)識(shí)一種美麗的樹木——白樺樹?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意白樺樹的外形和特點(diǎn)。

（2）教師講解白樺樹的生長(zhǎng)環(huán)境、分布范圍以及象征意義。

（3）通過多媒體展示白樺樹的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解白樺樹。

（4）分組討論：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)段落，分享自己的理解和感受。

（5）教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)白樺樹的美好品質(zhì)和象征意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行白樺樹相關(guān)段落的朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀者。

（2）詞語(yǔ)接龍：教師出示與白樺樹相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生依次接龍，豐富詞匯量。

（3）填空題：教師出示白樺樹相關(guān)的填空題，學(xué)生回答，檢查學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)白樺樹的特點(diǎn)和象征意義。

（2）提問：“你們認(rèn)為白樺樹有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

（3）學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀課文，思考白樺樹象征意義。

（2）觀察身邊的樹木，嘗試用文字描述其特點(diǎn)，與同學(xué)交流。

（3）下周課前三分鐘，分享自己對(duì)白樺樹的理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白樺樹的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境：介紹白樺樹的生長(zhǎng)周期、繁殖方式、生態(tài)環(huán)境適應(yīng)性等內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解白樺樹。

-白樺樹的文學(xué)創(chuàng)作：搜集與白樺樹相關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中白樺樹的獨(dú)特魅力。

-白樺樹的民間傳說：了解白樺樹在民間傳說中的形象和寓意，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察白樺樹，記錄其生長(zhǎng)變化，撰寫觀察日記。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以白樺樹為主題，創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)白樺樹的贊美之情。

-美術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試用繪畫、手工等形式，表現(xiàn)白樺樹的形象，增強(qiáng)審美能力。

-環(huán)保宣傳：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，宣傳保護(hù)白樺樹和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解白樺樹在生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的研究進(jìn)展，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀白樺樹種植基地或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)白樺樹的生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)陪同孩子一起學(xué)習(xí)白樺樹知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同體驗(yàn)自然之美。

-課外閱讀：推薦與白樺樹相關(guān)的書籍，如《白樺林的傳說》、《白樺樹下的故事》等，豐富學(xué)生的課外閱讀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白樺樹的外形特點(diǎn)：樹干直立，樹皮白色，葉子細(xì)長(zhǎng)，樹冠寬廣。

-白樺樹的象征意義：純潔、堅(jiān)強(qiáng)、生命力旺盛。

②重點(diǎn)詞：

-純潔