2《 祖父的園子》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

2《祖父的園子》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《祖父的園子》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，講述了作者童年時在祖父的園子里度過的快樂時光。課文以生動的語言描繪了園子的美麗景色和園中發(fā)生的趣事，表達了作者對童年生活的懷念和對祖父的敬愛之情。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，感受童年生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過閱讀《祖父的園子》，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的細致觀察和感受能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者對童年生活的真摯情感，增強文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

3.通過學(xué)習(xí)作者的寫作手法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達和寫作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，理解作者在園子中的生活片段，感受童年的快樂和自由。

-體會作者情感：體會作者對祖父的深厚情感，以及對童年時光的懷念。

-學(xué)習(xí)寫作手法：學(xué)習(xí)作者通過具體描寫景物和人物心理活動的寫作手法，體會其表達效果。

2.教學(xué)難點：

-景物描寫：指導(dǎo)學(xué)生如何細致觀察景物，運用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪園子中的景物，如花草樹木、池塘小橋等。

-情感體驗：幫助學(xué)生理解作者在特定情境下的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感體驗與文本內(nèi)容相結(jié)合。

-寫作模仿：指導(dǎo)學(xué)生模仿作者的寫作手法，嘗試用自己的語言描繪生活中的場景，表達個人的情感。例如，在指導(dǎo)學(xué)生模仿作者描寫園中景色的同時，可以要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描寫自己熟悉的環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊《祖父的園子》教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如園子中的花草樹木、動物等，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更直觀地感受園子的美好。

3.教學(xué)工具：準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的教具，如植物種子、泥土等，用于課堂互動和實驗操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并準備書寫板和投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們最喜歡的休閑方式是什么？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享他們的休閑時光，從而引出對童年記憶的回憶。

-回顧舊知：提問學(xué)生“什么是童年？你們對童年的印象是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于童年的課文，為學(xué)習(xí)新課文做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹作者和寫作背景，讓學(xué)生了解課文的時代背景和作者的情感。

-逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過描寫景物和人物來表達情感。

-舉例說明：

-通過展示園子中的圖片，幫助學(xué)生理解課文中的景物描寫。

-選取文中具體描寫，如“園子里的花草樹木，一年四季都是那么美麗”，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運用生動形象的語言來描繪景物。

-互動探究：

-組織學(xué)生進行小組討論，探討作者在園子中的快樂時光，以及這種快樂對作者情感的影響。

-設(shè)定情境，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述一個自己喜歡的場景，以此鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制園子中的景物，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-進行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗他們的情感。

-教師指導(dǎo)：

-指導(dǎo)學(xué)生在繪畫和角色扮演中注意細節(jié)，如人物的表情、動作等。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己心中的園子。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)作者對童年生活的懷念和對祖父的敬愛之情。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾握湎c親人相處的時光？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己心中理想的家園，并解釋為什么這個家園對自己來說如此重要。

-要求學(xué)生注意語言的生動性和情感的表達，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-作者在祖父的園子里的童年生活片段

-園子中的自然景色描寫

-園中發(fā)生的趣事和人物活動

-作者對園子的喜愛和對童年時光的懷念

2.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

-觀察能力：學(xué)會細致觀察景物，捕捉細節(jié)，提升觀察能力。

-情感體驗：理解作者的情感，學(xué)會從文本中感受情感。

-表達能力：學(xué)習(xí)作者的寫作手法，提升語言表達能力。

3.文本分析方法

-分析景物描寫：如何通過景物描寫來反映人物情感和故事主題。

-分析人物形象：分析課文中的主要人物，理解其性格特點和行為動機。

-分析故事結(jié)構(gòu)：理解故事的起承轉(zhuǎn)合，掌握故事的邏輯性。

4.寫作技巧學(xué)習(xí)

-描寫技巧：學(xué)習(xí)如何運用生動形象的語言描繪景物和人物。

-情感表達：學(xué)習(xí)如何通過文字傳達自己的情感和感受。

-想象力與創(chuàng)造力：學(xué)習(xí)如何在寫作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.詞匯積累

-理解并記憶課文中出現(xiàn)的新詞匯，如“斑斕”、“嬉戲”等。

-運用詞匯：學(xué)會在寫作中恰當(dāng)運用新學(xué)的詞匯。

6.傳統(tǒng)文化教育

-了解中國傳統(tǒng)園林文化，體會中國古典文學(xué)的美感。

-理解作者對傳統(tǒng)文化和自然環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。

7.課外拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如《童年》、《背影》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)對自然生態(tài)的保護意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受園子的美好，例如，播放與課文相匹配的背景音樂，或者用多媒體展示園子的圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過討論和分享，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：在講解課文時，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳達知識，但可能限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合多種教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我反思，幫助他們認識到自己的進步和不足。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-祖父的園子中的景物特點：四季變化、生機勃勃、自由自在。

-作者在園子中的童年經(jīng)歷：種植花草、觀察動物、自由玩耍。

-作者對祖父的園子和童年生活的情感態(tài)度：喜愛、懷念、珍惜。

②重點詞句：

-“園子里有菜地、有花園、有草叢，