Module 7 Unit 2 It could hear the people.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module7Unit2Itcouldhearthepeople.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module7Unit2Itcouldhearthepeople。本節(jié)課主要圍繞一個故事展開，通過閱讀理解，讓學(xué)生學(xué)會描述故事情節(jié)，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級上冊教材Module7Unit1"Thecatcouldhearthemouse"相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，如：could,hear,the,people等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展這些詞匯和句型，提高閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀故事，提高對英語文本的感知和解讀能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和口頭敘述，提升運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信和準(zhǔn)確性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，通過故事中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的生活習(xí)俗。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：通過閱讀故事，學(xué)生需要理解并復(fù)述故事的主要內(nèi)容，包括人物、事件和結(jié)果。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要掌握并正確使用關(guān)鍵詞匯，如"hear","people","could"等，以及它們在句子中的正確搭配。

-句型結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)掌握"Itcouldhearthepeople"這樣的句型結(jié)構(gòu)，理解情態(tài)動詞"could"的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情態(tài)動詞的理解：學(xué)生可能難以理解情態(tài)動詞"could"的具體含義和用法，特別是在不同語境中的區(qū)別。

-故事情節(jié)的連貫性：學(xué)生可能難以把握故事中的時間順序和邏輯關(guān)系，導(dǎo)致無法完整復(fù)述故事。

-角色扮演的準(zhǔn)確性：在角色扮演活動中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地模仿角色的語氣和情感，影響表達(dá)效果。

-文化背景知識：對于五年級學(xué)生來說，理解故事中的文化背景可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版（一起）英語五年級上冊》教材，特別是Module7Unit2的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故事中的場景插圖，以及與故事主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備角色扮演的道具，如頭飾，以及小卡片，用于分組討論和角色分配。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們有沒有聽到過奇怪的聲音？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的來源和可能性。

-回顧舊知：教師簡要回顧情態(tài)動詞“could”的用法，提醒學(xué)生之前學(xué)過的相關(guān)故事，如"Thecatcouldhearthemouse"。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的新故事情節(jié)，包括人物、事件和結(jié)果，特別強(qiáng)調(diào)“couldhear”的用法和故事中的時間順序。

-舉例說明：教師通過展示故事中的關(guān)鍵場景圖片，如夜晚的森林和人們的聲音，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的人物和事件，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的看法。

3.閱讀理解（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，教師提供閱讀指導(dǎo)，如指讀、劃詞等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解故事內(nèi)容。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)新詞匯，如"people","hear","could"，并通過卡片游戲等方式進(jìn)行練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師通過例句和情景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

5.句型練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演和小組活動，練習(xí)使用“couldhear”句型，如：“Itcouldhearthepeopletalkingoutside.”

-教師指導(dǎo)：教師提供正確的發(fā)音和語調(diào)指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

6.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話和場景。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，注意語音語調(diào)。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，如填空、選擇題等，以鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置家庭作業(yè)，如閱讀相關(guān)故事，復(fù)習(xí)新詞匯和句型，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

9.教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

-教師反思：教師反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解故事內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和事件發(fā)展。他們能夠識別故事中的關(guān)鍵信息，如時間、地點(diǎn)、人物和事件，并能夠根據(jù)故事內(nèi)容回答相關(guān)問題。

2.詞匯運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如"people","hear","could"，并且能夠在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯。他們能夠理解這些詞匯在句子中的含義，并能夠?qū)⑦@些詞匯融入自己的表達(dá)中。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生通過角色扮演和練習(xí)，掌握了“couldhear”句型的結(jié)構(gòu)和用法。他們能夠理解情態(tài)動詞“could”表示的能力或可能性，并在不同的情境中正確運(yùn)用這個句型。

4.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過程中，了解了不同文化背景下的人們?nèi)绾蝺A聽和交流。他們開始意識到不同文化之間的差異，并能夠尊重和理解這些差異。

5.語言表達(dá)能力提高：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用英語描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組合作中與同伴進(jìn)行有效的溝通。

6.合作學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們能夠在完成任務(wù)和解決問題中感受到成就感，從而增強(qiáng)自信心。

8.問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在遇到閱讀理解或詞匯運(yùn)用上的困難時，能夠主動尋求解決方案。他們學(xué)會了如何通過查閱詞典、詢問同學(xué)或教師來解決問題，這種能力對于他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

9.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等。他們能夠?qū)⑦@些策略應(yīng)用到其他學(xué)科和未來的學(xué)習(xí)中。七、典型例題講解在本節(jié)課中，我們將通過以下典型例題來講解“couldhear”句型的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識點(diǎn)。

例題1：

故事中提到：“Itcouldhearthepeopletalkingoutside.”請根據(jù)這個故事情節(jié)，用“couldhear”句型描述以下情景：

答案：Thedogcouldhearthepeopletalkingoutsidethehouse.

例題2：

假設(shè)你正在房間里，外面有很多人在談話。請用“couldhear”句型表達(dá)這個情景：

答案：Icouldhearthepeopletalkingoutside.

例題3：

故事中的貓說：“Itcouldhearthepeoplewalkinginthegarden.”請根據(jù)這個故事情節(jié)，用“couldhear”句型描述以下情景：

答案：Thecatcouldhearthepeoplewalkinginthegardenatnight.

例題4：

如果你在圖書館，外面有學(xué)生在討論問題。請用“couldhear”句型表達(dá)這個情景：

答案：Icouldhearthestudentsdiscussingtheirhomeworkoutside.

例題5：

假設(shè)你正在看電影，電影院的門口有人在交談。請用“couldhear”句型描述這個情景：

答案：Icouldhearthepeopletalkingatthemovietheaterentrance.

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2展示了如何使用“couldhear”句型描述不同的主語和情景。學(xué)生需要注意，主語可以是動物、人或其他物體，而“couldhear”后面的動詞短語則根據(jù)實(shí)際情境來填寫。

2.例題3和例題4要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行描述，這有助于學(xué)生理解“couldhear”在不同時間（如白天、夜晚）和不同地點(diǎn)（如家里、圖書館）的運(yùn)用。

3.例題5則是一個日常生活中的情景，學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。八、教學(xué)反思今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，通過引入一些與生活相關(guān)的問題，比如“你們有沒有聽到過奇怪的聲音？”這樣的問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們的興趣被激發(fā)起來了，這讓我覺得非常高興。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了“couldhear”這個句型的結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在初期對這個句型的理解有些困難，尤其是“could”和“hear”之間的搭配。為了解決這個問題，我采用了分步驟的教學(xué)方法，先解釋了“could”的意思，然后讓學(xué)生通過例句來感受“could”在句子中的作用。這種方法似乎挺有效的，因?yàn)楹髞砦以诰毩?xí)環(huán)節(jié)看到學(xué)生們能夠比較流暢地使用這個句型。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與。我意識到，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)的不自信。為了解決這個問題，我決定在下一節(jié)課中增加一些口語練習(xí)的小游戲，比如“單詞接龍”或者“句子接龍”，以此來提高他們的口語練習(xí)興趣和自信。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于故事情節(jié)的理解沒有問題，但是在回答問題時，有些學(xué)生的答案不夠具體，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x時沒有注意到細(xì)節(jié)，或者沒有學(xué)會如何從文本中提取信息。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地閱讀文本，并教授他們?nèi)绾斡行У靥崛『瓦\(yùn)用信息。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于家庭作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。為了提高他們對作業(yè)的重視程度，我打算在作業(yè)中融入一些趣味性，比如設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的創(chuàng)意寫作任務(wù)，讓他們在完成作業(yè)的同時，也能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-情態(tài)動詞“could”的用法

-句型結(jié)構(gòu)：“Itcouldhearthepeople”

-故事情節(jié)的理解

②關(guān)鍵詞匯：

-could

-hear

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