Unit 6 At one with nature Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年新外研版高中英語（2019）必修第一冊

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本章節(jié)以“人與自然和諧共處”為主題，通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，提高環(huán)保意識。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，與課本單元主題緊密相關(guān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與閱讀、討論和寫作活動(dòng)，提升對自然與人類關(guān)系的文化理解，增強(qiáng)批判性思維，并通過英語學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀和寫作能力，能夠理解簡單的英語文章，并能夠運(yùn)用基本的語法和詞匯進(jìn)行表達(dá)。此外，他們可能對環(huán)境保護(hù)和人與自然的關(guān)系有一定的認(rèn)識，但可能缺乏深入的思考和批判性分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然和環(huán)保話題普遍感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。他們的學(xué)習(xí)能力包括基本的英語閱讀理解、詞匯積累和寫作技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過寫作和實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀長篇文章時(shí)可能遇到詞匯障礙和復(fù)雜句型理解困難。在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，他們可能面臨如何用英語準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法的挑戰(zhàn)。此外，將個(gè)人觀點(diǎn)與環(huán)境保護(hù)的主題相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考，可能也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新外研版高中英語（2019）必修第一冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如自然風(fēng)景圖片、環(huán)保紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備黑板或白板用于板書和實(shí)時(shí)討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流；準(zhǔn)備環(huán)保主題相關(guān)的教學(xué)掛圖，以增強(qiáng)視覺輔助。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于自然保護(hù)的背景文章和環(huán)保紀(jì)錄片片段。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人與自然和諧共處”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為自然對人類的重要性是什么？”和“你有哪些環(huán)保行為？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于自然保護(hù)和環(huán)保的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，思考自己的日常行為對環(huán)境的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考和閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅自然風(fēng)景圖片或播放一段環(huán)保相關(guān)的視頻，引出“人與自然和諧共處”的主題。

講解知識點(diǎn)：講解關(guān)于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)平衡的知識點(diǎn)，如“三R原則”（減少、再利用、回收）。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)如何與日常生活相結(jié)合。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，討論如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于環(huán)保的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀察和思考，提出環(huán)保建議。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，并在課后繼續(xù)研究拓展資源。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何將抽象的環(huán)保理念與學(xué)生的日常生活實(shí)踐相結(jié)合，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和環(huán)保意識。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步理解和接受這些概念，并在實(shí)際生活中付諸行動(dòng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《ThePowerofNature》

作者：DavidSuzuki

簡介：這本書由著名的環(huán)境科學(xué)家DavidSuzuki撰寫，詳細(xì)介紹了自然界的力量以及人類如何與自然和諧共處。通過豐富的案例和深入的分析，該書探討了環(huán)境保護(hù)的重要性以及每個(gè)人都可以為環(huán)保做出的貢獻(xiàn)。

《TheNatureFix:WhyNatureMakesUsHappier,Healthier,andMoreCreative》

作者：FlorenceWilliams

簡介：FlorenceWilliams在本書中探討了自然對人類心理和身體健康的影響。她通過個(gè)人經(jīng)歷和科學(xué)研究，展示了自然如何幫助我們減輕壓力、提高創(chuàng)造力和增強(qiáng)幸福感。

《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》

作者：ElizabethKolbert

簡介：ElizabethKolbert的這部作品詳細(xì)描述了地球正在經(jīng)歷的第六次生物大滅絕。通過講述各種物種的滅絕故事，該書揭示了人類活動(dòng)對自然環(huán)境的影響，并呼吁人們采取行動(dòng)保護(hù)生物多樣性。

《NaturalCapitalism:CreatingtheNextIndustrialRevolution》

作者：PaulHawken,AmoryLovins,L.HunterLovins

簡介：PaulHawken、AmoryLovins和L.HunterLovins合著的這本書提出了自然資本主義的理念，即通過高效利用自然資源和能源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長和環(huán)境保護(hù)的雙重目標(biāo)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）環(huán)境問題調(diào)查

學(xué)生可以選擇自己感興趣的環(huán)境問題，如空氣污染、水資源保護(hù)、生物多樣性喪失等，進(jìn)行深入的調(diào)查研究。他們可以查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源、訪談專家等方式，收集相關(guān)信息，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

（2）環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水用電等。學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)自己的環(huán)保項(xiàng)目，并付諸實(shí)踐。

（3）環(huán)保主題演講

組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題演講，讓他們表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的看法和建議。學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，從不同角度闡述環(huán)保的重要性，并提出具體的解決方案。

（4）環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保相關(guān)的產(chǎn)品或服務(wù)。如設(shè)計(jì)一種可降解的包裝材料、開發(fā)一款節(jié)約能源的家用電器等。學(xué)生可以將設(shè)計(jì)理念與教材中的環(huán)保知識相結(jié)合，提高作品的實(shí)用性。

（5）環(huán)保知識競賽

組織環(huán)保知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固環(huán)保知識。競賽內(nèi)容可以包括教材中的知識點(diǎn)、拓展閱讀材料中的內(nèi)容以及環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)。

（6）環(huán)保公益宣傳

鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保公益宣傳，如制作環(huán)保海報(bào)、宣傳冊等，向更多人傳遞環(huán)保理念。學(xué)生可以將自己的創(chuàng)意和所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際宣傳中，提高公眾的環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了人與自然和諧共處的主題，通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)境保護(hù)有更深入的理解。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體資源，通過圖片和視頻展示了自然美景和環(huán)境污染的對比，這樣的視覺沖擊確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地理解和吸收知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的意見，可能是由于害怕犯錯(cuò)或者不自信。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在策略方面，我注意到在講解復(fù)雜的概念時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。例如，在講解生態(tài)平衡和生物多樣性的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這些概念的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更多的實(shí)例和類比來幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

在教學(xué)管理上，我努力保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會有學(xué)生分心。我意識到，我需要更加靈活地管理課堂，比如通過設(shè)置定時(shí)的小游戲或者互動(dòng)環(huán)節(jié)來保持學(xué)生的注意力。

在技能方面，學(xué)生的英語閱讀理解能力和表達(dá)能力都有所提高。他們在閱讀文章時(shí)能夠抓住關(guān)鍵信息，在討論中也能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對自然和環(huán)境保護(hù)有了更深的情感投入。我看到很多學(xué)生在課后主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，這讓我相信我們的教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是價(jià)值觀的塑造。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于環(huán)保問題的認(rèn)識還停留在表面，缺乏深入思考。此外，課堂上的互動(dòng)雖然增加了，但仍有部分學(xué)生參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

2.我會設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對于復(fù)雜的概念，我會采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組合作等，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識。

4.我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展，通過故事講述、情感共鳴等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對于提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的交流。不過，也有部分學(xué)生在討論中顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z表達(dá)不夠自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都展示出了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。他們不僅能夠圍繞主題提出自己的見解，還能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出具有實(shí)際意義的環(huán)保建議。例如，一個(gè)小組提出了在校園內(nèi)設(shè)置垃圾分類回收點(diǎn)的建議，并詳細(xì)說明了實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)掌握程度較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和生物多樣性等方面的問題。但在詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)方面，仍有部分學(xué)生存在困難。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好。學(xué)生們能夠按照要求，結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫關(guān)于環(huán)保主題的短文。作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，展現(xiàn)了他們對環(huán)境保護(hù)的思考和認(rèn)識。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與討論、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)的學(xué)生給予了肯定和表揚(yáng)。對于在討論中表現(xiàn)較為沉默的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)言，并提供了相應(yīng)的支持和幫助。在隨堂測試中，教師針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并針