22文言文二則《書戴嵩畫牛》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

22文言文二則《書戴嵩畫?！罚ń虒W設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《書戴嵩畫牛》為載體，旨在引導學生深入理解文言文的特點，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。通過分析文章內(nèi)容，使學生體會作者對戴嵩畫技的贊賞，同時引導學生關注古代繪畫藝術，提高審美素養(yǎng)。教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《書戴嵩畫?！?，引導學生感受古代繪畫藝術之美，提升審美鑒賞能力；通過分析文言文，鍛煉學生的語言建構(gòu)與運用能力；同時，引導學生了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學情分析六年級上冊的學生已具備一定的語文基礎，對文言文有一定的認知，但閱讀文言文時仍面臨一定的挑戰(zhàn)。本年級學生在知識層面，已掌握一定的漢字識讀能力，對文言文中的基本詞匯和句式有所了解。在能力層面，學生具備基本的閱讀理解能力，但面對較長的文言文篇章，理解難度較大，尤其是對古文化知識的理解較為欠缺。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生存在依賴心理，缺乏獨立思考的習慣。

行為習慣上，學生普遍能夠認真聽講，但課堂參與度不高，有時會因理解困難而表現(xiàn)出消極情緒。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對文言文的學習興趣不高，容易產(chǎn)生厭倦情緒；在課堂討論中，學生的表達不夠清晰，缺乏邏輯性。

針對以上學情，本節(jié)課將通過創(chuàng)設情境、啟發(fā)式教學等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的文言文閱讀理解和審美鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作學習意識和自主學習能力，提高學生的語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：戴嵩畫牛相關圖片、文言文朗讀音頻、古畫欣賞視頻

4.教學手段：板書、投影、小組討論、角色扮演教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一篇很有趣的文言文《書戴嵩畫?！?。在上課之前，請大家先思考一下，你們知道什么是文言文嗎？平時在哪些地方見過文言文呢？

（學生）文言文是古代漢語的書面語，常見于古籍、詩詞、文章等。

（老師）很好，看來大家對文言文有一定的了解。那么，接下來我們就一起走進這篇《書戴嵩畫?！罚纯醋髡呤侨绾斡梦难晕拿枥L出一幅生動的畫面的。

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

（老師）首先，請大家跟讀課文，注意字音、字義和停頓。

（學生）朗讀課文。

（老師）同學們讀得很好。接下來，請你們用自己的話簡要概括一下課文的主要內(nèi)容。

（學生）課文講述了唐代畫家戴嵩畫牛的故事，作者蘇軾對戴嵩的畫技給予了高度評價。

三、分析人物形象，探究主旨

（老師）同學們，在這篇課文中，我們主要學習了戴嵩和蘇軾兩個人物。請大家思考一下，作者通過對這兩個人物的描寫，想要表達什么樣的思想感情？

（學生）作者贊揚了戴嵩畫牛的技藝高超，同時也表達了自己對繪畫藝術的熱愛。

（老師）很好，作者通過贊揚戴嵩的畫技，展現(xiàn)了對繪畫藝術的敬仰之情。接下來，我們進一步分析戴嵩這個人物形象。

（老師）請大家找出課文中關于戴嵩的描寫，并簡要分析。

（學生）課文中提到戴嵩畫牛時，筆法純熟，神情專注，畫出的牛栩栩如生。

（老師）通過這些描寫，我們可以看出戴嵩是一個技藝高超、專注投入的畫家。那么，蘇軾是如何評價戴嵩的畫技的呢？

（學生）蘇軾認為戴嵩的畫技達到了“神似”的境界。

（老師）正是由于戴嵩的畫技達到了“神似”的境界，才使得他的作品具有很高的藝術價值。那么，作者在這里想要告訴我們什么呢？

（學生）作者想要告訴我們，只有通過勤奮學習、專注投入，才能在某個領域取得成就。

四、品味語言，積累詞匯

（老師）在這篇課文中，有一些文言詞匯值得我們品味和積累。請大家找出這些詞匯，并解釋其意思。

（學生）例如，“栩栩如生”表示非常逼真，“筆法純熟”表示技藝高超，“神情專注”表示專心致志。

（老師）很好，這些文言詞匯都是我們學習文言文時需要積累的。請大家將這些詞匯記下來，以后遇到類似的詞匯，可以嘗試運用到寫作中。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

（老師）同學們，今天我們學習了《書戴嵩畫?！罚@篇課文不僅讓我們領略了古代繪畫藝術的美，還讓我們明白了勤奮學習、專注投入的重要性。那么，你們認為我們還可以從這篇課文中學到哪些東西呢？

（學生）我們可以學習戴嵩的繪畫精神，也可以學習蘇軾對繪畫藝術的熱愛。

（老師）非常好！這篇課文還給我們帶來了哪些啟示呢？

（學生）我們要熱愛生活，用心去觀察周圍的事物；我們要勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的技藝。

（老師）同學們說得非常到位。這篇課文不僅讓我們感受到了古代繪畫藝術的美，還讓我們明白了生活的真諦。希望大家在今后的學習生活中，能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚光大。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學習了《書戴嵩畫?！愤@篇文言文。通過學習，我們了解了戴嵩的畫技，感受到了蘇軾對繪畫藝術的熱愛。同時，我們還學到了勤奮學習、專注投入的重要性。希望大家在今后的學習生活中，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到自己的日常生活中，不斷提高自己的素養(yǎng)。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：通過學習《書戴嵩畫?！愤@篇文言文，學生能夠更好地理解文言文的基本語法和句式結(jié)構(gòu)，提高閱讀文言文的能力。他們在學習過程中，能夠逐步積累文言詞匯，掌握文言文的表達方式，為后續(xù)學習更多文言文打下堅實的基礎。

2.文化素養(yǎng)得到豐富：學生通過學習這篇課文，了解了唐代繪畫藝術的特點，對古代繪畫家的藝術成就有了更深刻的認識。這有助于拓展學生的文化視野，豐富他們的文化底蘊，提高文化素養(yǎng)。

3.思維能力得到鍛煉：在分析人物形象、探究主旨的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維，對課文內(nèi)容進行深入思考。這有助于培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.寫作能力得到提高：學生在學習《書戴嵩畫牛》的過程中，積累了一定的文言詞匯和表達方式。這些積累可以為他們在寫作文言文時提供素材，提高他們的寫作水平。

5.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：通過學習這篇課文，學生能夠感受到作者對繪畫藝術的熱愛，以及戴嵩在繪畫上的勤奮和專注。這有助于培養(yǎng)學生對美好事物的追求，樹立正確的價值觀。

6.合作學習能力的提升：在課堂討論和拓展延伸環(huán)節(jié)，學生需要與同學進行合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學習能力增強：在學習過程中，學生需要自主查找資料、整理筆記，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，提高學習效率。

8.增強審美鑒賞能力：通過欣賞戴嵩的畫作，學生能夠更好地理解藝術作品的美，提高自己的審美鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關系①文章結(jié)構(gòu)

-開篇：引出戴嵩畫牛的故事背景。

-主體：詳細描述戴嵩畫牛的過程和技藝。

-結(jié)尾：蘇軾對戴嵩畫技的評價和感悟。

②文章重點知識點

-戴嵩畫牛的技藝特點：筆法純熟、神情專注、畫牛栩栩如生。

-蘇軾對戴嵩畫技的評價：神似、技藝高超。

-文言文表達特點：對仗工整、用詞精煉。

③文章重點詞句

-重點詞：“神似”、“栩栩如生”、“筆法純熟”、“神情專注”。

-重點句：“戴公畫牛，神似，筆法純熟，神情專注，畫牛栩栩如生。”

-“戴公畫牛，神似，蓋其意也。”

-“吾觀畫牛，知其意，不知其形?！闭n后作業(yè)1.請同學們用自己的話簡要概括《書戴嵩畫?！愤@篇文章的主要內(nèi)容。

答案：文章講述了唐代畫家戴嵩畫牛的故事，作者蘇軾對戴嵩的畫技給予了高度評價。

2.選取課文中的一句描寫戴嵩畫牛的句子，分析這句話中使用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

答案：例句：“戴公畫牛，神似，筆法純熟，神情專注，畫牛栩栩如生?！?/p>

修辭手法：對仗、排比。

作用：通過排比和夸張的手法，突出了戴嵩畫牛技藝的高超和畫面的生動形象。

3.試著翻譯下列文言文句子，并解釋其中的重點字詞。

答案：例句：“吾觀畫牛，知其意，不知其形。”

翻譯：我看畫中的牛，知道畫中的意境，卻不知道畫中牛的形狀。

重點字詞：觀（觀看）、意（意境）、形（形狀）。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關于戴嵩畫牛的小故事，要求情節(jié)合理，語言流暢。

答案：（示例）從前，有一個名叫戴嵩的畫家，他畫牛技藝高超。有一天，他在畫牛時，一頭牛突然闖進了畫室。戴嵩機智地抓住時機，用畫筆捕捉住了牛的瞬間神態(tài)。這幅畫后來成為了傳世之作。

5.請同學們思考，作者蘇軾對戴嵩畫牛的評價中，體現(xiàn)了怎樣的藝術理念？

答案：蘇軾在評價戴嵩畫牛時，強調(diào)“神似”，即畫中牛的神態(tài)與真實的牛相似。這體現(xiàn)了蘇軾對藝術真實的追求，認為藝術作品應該反映事物的本質(zhì)和內(nèi)在精神。

6.請同學們分析，戴嵩畫牛的技藝對現(xiàn)代畫家有何啟示？

答案：戴嵩畫牛的技藝對現(xiàn)代畫家有以下啟示：

-技藝的精湛來源于長期的實踐和積累。

-畫家的創(chuàng)作需要專注和投入，對繪畫對象有深刻的理解和把握。

-藝術創(chuàng)作要追求“神似”，即藝術作品應體現(xiàn)事物的本質(zhì)和精神內(nèi)涵。

7.請同學們嘗試用文言文仿寫一個句子，描述你看到的某一自然景象或人物動作。

答案：（示例）江水潺潺，漁舟自橫，遠觀若隱若現(xiàn)。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天上了《書戴嵩畫?！愤@節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我在教學方法上嘗試了一些新的方式，比如通過多媒體展示戴嵩的畫作，讓學生直觀地感受到畫面的美。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更容易投入到課堂中來。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出問題，并引導他們自己尋找答案。比如，在分析戴嵩畫牛的技藝時，我沒有直接給出答案，而是讓學生們通過討論和思考，自己得出結(jié)論。這種做法不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的思維能力。

當然，在教學管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論時過于活躍，而有些學生則顯得比較沉默。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地平衡課堂氛圍，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果，我覺得在以下幾個方面有所收獲。

首先，學生在知識方面有了明顯的提升。他們對文言文的理解能力得到了加強，對古代繪畫藝術的認識也更加深入。特別是在翻譯文言文句子和積累文言詞匯方面，學生們表現(xiàn)得相當不錯。

其次，在技能方面，學生的閱讀理解和分析能力有了提高。他們能夠從課文中提取關鍵信息，對人物形象和故事情節(jié)進行深入分析。

再次，在情感態(tài)度方面，學生們對古代藝術家的敬仰之情得到了培養(yǎng)。他們對繪畫藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將會成為他們未來學習