14文言文二則 學弈教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

14文言文二則學弈教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14文言文二則學弈教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習文言文《學弈》，包括對文言文基本語法、詞匯的理解，以及文章內(nèi)容、主旨的把握。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級上冊學過的《兩小兒辯日》有聯(lián)系，通過復習文言文基礎知識和閱讀技巧，幫助學生更好地理解并掌握《學弈》這篇文章。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解文言文的能力，提升古典文學素養(yǎng)。

2.增強學生獨立思考、邏輯分析的能力，促進批判性思維的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生欣賞傳統(tǒng)智慧，提高文化自信和審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生已經(jīng)具備了一定的文言文基礎，能夠識別一些常見的文言詞匯和句式。他們已經(jīng)學習了《兩小兒辯日》等文言文作品，對文言文的閱讀方法有所了解，能夠進行簡單的斷句和翻譯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文言文的學習興趣因人而異，一部分學生可能對古典文學有著濃厚的興趣，愿意主動探索；而另一部分學生可能對文言文感到陌生和枯燥。學生的能力水平不一，有的學生能夠迅速理解和背誦文言文，有的學生則需要更多的時間和練習。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，有的學生更習慣于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《學弈》時可能遇到的困難包括對生僻詞匯的理解、對文言文句式的掌握以及文章邏輯的把握。此外，文言文與現(xiàn)代文的差異可能使得學生難以直接理解文章的內(nèi)容和情感。學生在閱讀過程中可能缺乏背景知識，難以將文言文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，這也是一個潛在的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《學弈》的文本資料，包括原文、注釋和翻譯。

2.輔助材料：準備與《學弈》相關(guān)的圖片，如棋盤、棋子等，以及簡要的歷史背景介紹視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行文言文閱讀理解和討論；準備黑板或投影儀，展示教學內(nèi)容和討論要點。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅古代棋局圖，引導學生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.提出問題：引導學生思考，古代的圍棋是怎樣的游戲？為什么圍棋被稱為“智慧之花”？

3.引導學生回顧已學過的文言文知識，如《兩小兒辯日》，激發(fā)學生對文言文的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《學弈》的作者和背景，讓學生了解文章的歷史背景。

2.朗讀課文，讓學生初步感知文言文的韻律和節(jié)奏。

3.分析文言文詞匯，如“弈”、“致”、“善”等，解釋其意義和用法。

4.講解文言文句式，如判斷句、被動句等，讓學生了解文言文的語法特點。

5.分析文章主旨，引導學生理解“學弈”所蘊含的哲理。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組朗讀課文，注意文言文的斷句和語音。

2.學生互譯課文，加深對文言文的理解。

3.教師出示一些與課文相關(guān)的練習題，讓學生當堂作答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“學弈”這篇文章想要告訴我們什么？

2.學生分組討論，分享自己的理解和看法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“為什么說圍棋是智慧之花？”

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)圍棋在培養(yǎng)智慧、提高思維能力方面的作用。

3.教師提問：“在學弈的過程中，我們應該如何做到專心致志？”

4.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)專注的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在現(xiàn)實生活中，如何將學弈的哲理運用到學習和生活中？”

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)專注、堅持、合作等品質(zhì)的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)文言文的學習方法和重點。

2.學生總結(jié)自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯教學重難點，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學雙邊互動。知識點梳理1.文言文基礎語法：

-文言文的句式特點：判斷句、被動句、賓語前置等。

-文言文的斷句方法：根據(jù)句末語氣詞、句首關(guān)聯(lián)詞、固定結(jié)構(gòu)等斷句。

-文言文詞匯的理解：通過上下文推斷詞義，注意一詞多義、通假字等現(xiàn)象。

2.文言文詞匯：

-常見文言詞匯的意義和用法：如“弈”、“致”、“善”等。

-文言文實詞的分類：名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞等。

-文言文虛詞的作用：如“于”、“之”、“以”等。

3.文言文閱讀技巧：

-預習課文，了解文章大意。

-朗讀課文，體會文言文的韻律和節(jié)奏。

-理解文言文句式和詞匯，把握文章結(jié)構(gòu)。

-分析文章主旨，領(lǐng)悟作者情感。

4.文言文文章內(nèi)容分析：

-理解文章情節(jié)，把握文章脈絡。

-分析人物形象，評價人物性格特點。

-把握文章主題，理解作者的觀點和意圖。

5.文言文寫作特點：

-文言文的語言風格：簡潔、精煉、含蓄。

-文言文的寫作手法：比喻、夸張、排比等修辭手法。

-文言文的表達方式：記敘、議論、抒情等。

6.文言文與歷史、文化背景：

-了解古代圍棋的發(fā)展歷程。

-理解古代文人墨客對圍棋的喜愛和推崇。

-探討圍棋在古代社會中的地位和影響。

7.文言文學習策略：

-制定合理的學習計劃，循序漸進。

-多讀、多背、多寫，提高文言文閱讀和寫作能力。

-積累文言詞匯，擴大知識面。

-重視文言文與歷史、文化背景的結(jié)合，提高文學素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括對《學弈》中關(guān)鍵詞匯的理解、句子的翻譯以及文章主旨的概括。

2.選擇一篇自己感興趣的文言文作品，進行閱讀和分析，嘗試用現(xiàn)代漢語進行翻譯。

3.準備一個簡短的口頭報告，介紹古代圍棋的歷史和文化背景，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

4.結(jié)合《學弈》的內(nèi)容，寫一篇短文，談談自己在學習和生活中如何做到“專心致志”。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的反饋：

-檢查學生對關(guān)鍵詞匯的理解是否準確，對句子的翻譯是否通順。

-分析學生對文章主旨的概括是否到位，是否能夠結(jié)合上下文進行合理的推斷。

-對學生的作業(yè)進行評分，指出錯誤和不足，提供正確的答案和解釋。

2.閱讀和分析文言文作品的反饋：

-檢查學生對不同文風的適應能力，是否能準確把握文章的意境和情感。

-分析學生的翻譯是否忠實原文，是否能夠保持文言文的韻味和風格。

-對學生的翻譯進行評分，提供改進意見，鼓勵學生多閱讀、多練習。

3.口頭報告的反饋：

-評估學生對歷史和文化背景的掌握程度，是否能夠清晰地介紹圍棋的發(fā)展歷程和地位。

-檢查學生的表達能力，是否能夠流暢地講述自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-對學生的口頭報告進行評分，提供反饋，鼓勵學生在公眾面前自信地表達。

4.短文寫作的反饋：

-評估學生是否能夠?qū)ⅰ秾W弈》中的哲理與實際生活相結(jié)合，是否能夠提出自己的見解。

-檢查學生的寫作能力，包括結(jié)構(gòu)、邏輯和語言表達是否清晰、準確。

-對學生的短文寫作進行評分，指出不足，提出具體的修改建議。

反饋過程中，教師應注重保護學生的自尊心，鼓勵學生積極參與，同時也要確保作業(yè)的批改及時、公正。通過作業(yè)的布置和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高文言文閱讀、理解和表達能力，以及歷史和文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.詞語解釋：

-解釋“致”在“弈秋，通國之善弈者也”這句話中的意思。

-解釋“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”中的“專心致志”。

-解釋“思援弓繳而射之”中的“援”。

答案：

-致：盡，極。

-專心致志：集中注意力，一心一意。

-援：拉，引。

2.句子翻譯：

-翻譯“其一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?/p>

-翻譯“弈秋見之，弗之告，以為其為聽也?！?/p>

答案：

-那另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去射它。

-弈秋看見了，沒有告訴他，因為他認為那個學生是在用心聽。

3.短文填空：

-在《學弈》中，弈秋教給學生的第一個字是“______”，第二個字是“______”。

-弈秋在教學生下棋時，告訴他們要“______”，并且要“______”。

答案：

-其、聽

-專心致志、思援弓繳而射之

4.比較閱讀：

-將《學弈》中的“一人專心致志，惟弈秋之為聽”與《兩小兒辯日》中的“孔子東游，見兩小兒辯斗”進行對比，分析兩篇文章中人物專注態(tài)度的描寫。

答案：

-《學弈》通過描述一個人在下棋時全神貫注的狀態(tài)，突出了專心致志的重要性。《兩小兒辯日》則通過孔子與兩個小孩的對話，展現(xiàn)了孔子對知識的渴求和對辯論的尊重。

5.拓展思考：

-結(jié)合《學弈》的內(nèi)容，談談你在學習和生活中如何做到“專心致志”，并舉例說明。

答案：

-我在學習和生活中，會通過設定明確的學習目標，減少干擾，保持環(huán)境的整潔和安靜，來達到專心致志的狀態(tài)。例如，在學習數(shù)學難題時，我會先做好筆記，然后集中注意力，一步步地解決問題，直到完全理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文言文句式：判斷句、被動句。

-文言文詞匯：致、善、援等。

-文言文閱讀技巧：理解關(guān)鍵詞匯，把握文章結(jié)構(gòu)