《詞義的辨析和詞語的使用》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《詞義的辨析和詞語的使用》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過統(tǒng)編版高中語文必修上冊《詞義的辨析和詞語的使用》一課，幫助學(xué)生深入理解詞語的多義性和語境依賴性，提高學(xué)生在實際語境中準(zhǔn)確使用詞語的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列貼近生活的案例和練習(xí)，讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中提高語言運用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言理解能力，準(zhǔn)確把握詞語在不同語境中的含義。

2.增強語感，學(xué)會根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3.培養(yǎng)文化意識，理解詞語背后的文化內(nèi)涵和情感色彩。重點難點及解決辦法重點：

1.詞語多義性的理解和辨析。

解決方法：通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語在不同語境中的含義，對比區(qū)分，歸納總結(jié)。

難點：

1.詞語在具體語境中的恰當(dāng)運用。

解決方法：設(shè)計情境模擬和小組討論活動，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)詞語使用，教師及時點評指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：在線詞典、語料庫、網(wǎng)絡(luò)案例庫

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如《詞義的辨析和詞語的使用》預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生閱讀相關(guān)課文，并找出多義詞的例子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“詞語的多義性”這一主題，設(shè)計問題如“如何判斷一個詞語在不同語境中的含義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的訪問記錄或?qū)W生的預(yù)習(xí)筆記反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，如《阿Q正傳》中“精神勝利法”的多義性分析。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對多義詞在不同語境中含義的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對多義詞的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步掌握多義詞的辨析方法。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示《紅樓夢》中“賈寶玉”這一人物在不同情節(jié)中的不同稱呼，引出詞語的多義性。

講解知識點：講解多義詞的辨析方法，如通過上下文線索、詞義搭配等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中的多義詞，如《荷塘月色》中的“清幽”。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，如“‘清幽’在文中具體指什么？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考多義詞的辨析方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析課文中的多義詞。

提問與討論：學(xué)生針對課文中的多義詞提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解多義詞的辨析。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用多義詞的辨析方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如分析一篇現(xiàn)代文中的多義詞，并解釋其含義。

提供拓展資源：推薦與多義詞相關(guān)的書籍或文章，如《現(xiàn)代漢語詞典》。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的分析給出反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)多義詞的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的分析過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，自主鞏固和提升知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《現(xiàn)代漢語詞典》：這是一本權(quán)威的工具書，收錄了大量的多義詞，可以幫助學(xué)生查證和拓展詞義。

-《古代漢語詞典》：對于學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的學(xué)生來說，了解古漢語中的多義詞及其演變非常有幫助。

-《漢語大字典》：這本字典收錄了大量的古漢語詞匯，對于研究多義詞的演變和歷史文化背景有重要價值。

-《辭?！罚哼@是一本綜合性的辭書，不僅包含詞匯，還有成語、典故等內(nèi)容，對于全面理解詞語的多義性有重要作用。

2.拓展建議：

a.詞語辨析練習(xí)：

-設(shè)計一系列的詞語辨析練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中判斷詞語的正確使用。

-例如，給出一段對話或文章，讓學(xué)生圈出使用不當(dāng)?shù)亩嗔x詞，并說明理由。

b.詞語用法研究：

-選擇一些常見多義詞，讓學(xué)生研究其在不同語境中的用法，如“行”字在不同句子中的含義和用法。

-讓學(xué)生收集并整理這些詞語在不同文學(xué)作品中的使用情況，分析其含義和情感的細(xì)微差別。

c.詞語文化背景探究：

-研究一些具有文化內(nèi)涵的多義詞，如“龍”、“鳳”等，了解其在不同文化中的象征意義和歷史演變。

-通過閱讀相關(guān)文獻，探討這些詞語如何反映了中國古代社會的價值觀和審美觀念。

d.詞語創(chuàng)新運用：

-鼓勵學(xué)生嘗試用多義詞創(chuàng)作新的句子或短文，鍛煉他們在不同語境中靈活運用詞語的能力。

-例如，讓學(xué)生用“行”字創(chuàng)作一首小詩，展示其在不同情境下的創(chuàng)意用法。

e.詞語游戲設(shè)計：

-設(shè)計一些與多義詞相關(guān)的游戲，如“詞語接龍”、“詞語猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)多義詞。

-這些游戲可以增加課堂的趣味性，同時也能提高學(xué)生辨析詞語的能力。

f.詞語比較分析：

-讓學(xué)生比較分析一些形似或音近的多義詞，如“行”與“形”、“行”與“形”等，探討它們在語義和用法上的異同。

-通過比較分析，學(xué)生可以更深入地理解詞語的細(xì)微差別。

g.詞語網(wǎng)絡(luò)資源利用：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，查找多義詞的更多例句和用法。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以接觸到更多的語言材料，拓寬自己的詞匯量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-多義詞的定義與特點

-詞義辨析的方法與技巧

-詞語在具體語境中的運用

②關(guān)鍵詞：

-多義詞

-語境

-詞義辨析

-詞語搭配

③重點句子：

-“多義詞是指在特定語境中，一個詞可以表達多種不同的意義?！?/p>

-“詞義的辨析需要結(jié)合上下文，考慮詞語的搭配和語境的暗示?！?/p>

-“正確使用詞語，不僅要求理解其基本含義，還要把握其在不同語境中的細(xì)微差別。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在《詞義的辨析和詞語的使用》的教學(xué)中，嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.案例分析法：通過分析具體的語言案例，讓學(xué)生更直觀地理解詞義辨析的重要性，增強他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詞義辨析的興趣不高，參與課堂活動的積極性不夠，需要找到激發(fā)他們興趣的方法。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要探索更多元化的教學(xué)方法。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際運用能力的全面評估，需要建立更加多元的評價體系。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生提出自己的見解，尊重他們的思維差異。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的趣味性和吸引力。

2.豐富教學(xué)方式：

-結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課上討論，課后復(fù)習(xí)，形成閉環(huán)學(xué)習(xí)。

-引入項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項目的過程中，應(yīng)用所學(xué)知識，解決實際問題。

3.建立多元評價體系：

-不僅僅關(guān)注課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)和實際應(yīng)用能力。

-定期進行口語表達、寫作等能力的評估，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，記錄他們的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估學(xué)生的參與度。

-關(guān)注學(xué)生的眼神交流，判斷他們對新知識的接受程度。

-通過提問，檢驗學(xué)生對詞義辨析的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效合作。

-評價小組討論的成果，如是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠合理運用所學(xué)知識解決問題。

-觀察小組展示時的表達能力和邏輯性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學(xué)生對詞義辨析基本知識的掌握情況。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面存在困難，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-通過測試，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果有一個直觀的認(rèn)識。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的正確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-對作業(yè)中存在的問題進行批改和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考過程，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正向反饋，增強他們的自信心。

-對于學(xué)生在討論和測試中表現(xiàn)出的亮點，進行表揚，激勵他們繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生的不足之處，給出具體的改進建議，幫助他們找到提升的方向。

-通過定期召開家長會或?qū)W生座談會，與家長和學(xué)生交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-利用教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)評價的有效性和針對性。典型例題講解1.例題：

課文中的“行”字在不同的語境中有不同的含義，請根據(jù)以下句子選擇正確的詞義。

-a.他行走在路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。（選項：a.行走b.行業(yè)c.行為）

-b.她在演藝行業(yè)里已經(jīng)小有名氣了。（選項：a.行走b.行業(yè)c.行為）

-c.他的行為舉止非常得體。（選項：a.行走b.行業(yè)c.行為）

答案：

-a.行走

-b.行業(yè)

-c.行為

2.例題：

請根據(jù)以下句子，選擇“行”字正確的詞義。

-a.這條道路很行，可以通車。（選項：a.行得通b.行為c.行走）

-b.他的品行很好，大家都喜歡他。（選項：a.行得通b.行為c.行走）

-c.他每天早上都會去公園行行。（選項：a.行得通b.行為c.行走）

答案：

-a.行得通

-b.行為

-c.行走

3.例題：

在以下句子中，選擇“行”字正確的詞義。

-a.他的行囊很輕，只裝了必要的物品。（選項：a.行走b.行為c.行得通）

-b.這本書的行文流暢，讀起來很輕松。（選項：a.行走b.行為c.行得通）

-c.他的計劃行不通，需要重新考慮。（選項：a.行走b.行為c.行得通）

答案：

-a.行走

-b.行為

-c.行得通

4.例題：

請根據(jù)以下句子，選擇“行”字正確的詞義。

-a.他的行程安排得非常緊湊。（選項：a.行走b.行為c.行得通）

-b.他的行為規(guī)范，受到了大家的贊揚。（選項：a.行走b.行為c.行得通）

-c.他的計劃行不通，需要另尋他法