4《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)以《珍珠鳥(niǎo)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，理解人與自然和諧共處的美好愿景。通過(guò)朗讀、品味、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的觀察與欣賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識(shí)和審美情趣，同時(shí)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主題，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)文章中細(xì)膩的描寫(xiě)手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者通過(guò)珍珠鳥(niǎo)所表達(dá)的人與自然和諧共處的理念。

2.在朗讀中把握珍珠鳥(niǎo)的形象特征，感受其美麗與活潑。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題。

2.通過(guò)分析文章中的具體描寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握細(xì)膩的描寫(xiě)手法。

3.采用多種朗讀形式，如分組朗讀、配樂(lè)朗讀等，讓學(xué)生更好地把握珍珠鳥(niǎo)的形象特征。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《珍珠鳥(niǎo)》課文及相關(guān)配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集與珍珠鳥(niǎo)相關(guān)的圖片、視頻，制作課件，以豐富教學(xué)視覺(jué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，播放課文朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地感受課文情感。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)材料，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示珍珠鳥(niǎo)的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？它在我們的生活中有什么特點(diǎn)？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于動(dòng)物的文章，如《松鼠》、《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》等，讓學(xué)生分享自己對(duì)這些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《珍珠鳥(niǎo)》課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，以及通過(guò)珍珠鳥(niǎo)所表達(dá)的人與自然和諧共處的理念。

2.舉例說(shuō)明：結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，如“它的羽毛是雪白的，眼睛是紅色的，像一顆紅寶石”，讓學(xué)生感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的細(xì)膩描寫(xiě)。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“為什么作者說(shuō)‘珍珠鳥(niǎo)’？‘珍珠鳥(niǎo)’在這里有什么象征意義？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以加深對(duì)課文的理解。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，以及課文所表達(dá)的人與自然和諧共處的理念。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

六、課后作業(yè)

1.閱讀課文，思考：作者為什么說(shuō)“珍珠鳥(niǎo)”？

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的作文，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《珍珠鳥(niǎo)》課文，理解課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“和諧共處”、“親近自然”等。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦過(guò)程中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)作品中提取信息，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析課文時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-通過(guò)對(duì)課文主題的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，提高了思維的全面性。

-學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)得到深化，形成了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)珍珠鳥(niǎo)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的興趣。

-學(xué)生在欣賞課文的過(guò)程中，體會(huì)到了作者對(duì)自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的描寫(xiě)手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注周?chē)淖匀画h(huán)境，主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠與同學(xué)、老師和諧相處，體現(xiàn)了良好的社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)《珍珠鳥(niǎo)》的描寫(xiě)和主題有較好的理解。

-朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞課文主題展開(kāi)深入討論，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，展示出團(tuán)隊(duì)合作的精神。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，對(duì)課文主題進(jìn)行拓展和延伸。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《珍珠鳥(niǎo)》課文內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試題目包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，涵蓋了課文的主要知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的答題技巧，對(duì)課文的細(xì)節(jié)和主題有較好的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-教師通過(guò)課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.文章主題理解題

-題型：請(qǐng)概括《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章的主題。

-答案：文章主題是作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，以及通過(guò)珍珠鳥(niǎo)所表達(dá)的人與自然和諧共處的理念。

2.人物形象分析題

-題型：在《珍珠鳥(niǎo)》中，作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)有哪些特點(diǎn)？

-答案：作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)細(xì)膩、生動(dòng)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“它的羽毛是雪白的，眼睛是紅色的，像一顆紅寶石”。

3.修辭手法運(yùn)用題

-題型：請(qǐng)找出《珍珠鳥(niǎo)》中運(yùn)用的一種修辭手法，并分析其作用。

-答案：例如，文章中運(yùn)用了比喻手法：“它的羽毛是雪白的，像一片云朵?！边@種修辭手法使珍珠鳥(niǎo)的形象更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

4.詞語(yǔ)解釋題

-題型：解釋“和諧共處”在《珍珠鳥(niǎo)》中的含義。

-答案：“和諧共處”指的是人與自然之間相互尊重、相互依賴，共同維護(hù)生態(tài)平衡的狀態(tài)。

5.文章結(jié)構(gòu)分析題

-題型：分析《珍珠鳥(niǎo)》文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-答案：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)明主題，中間部分詳細(xì)描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的形象和特點(diǎn)，結(jié)尾部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的理念。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.文章主題理解題旨在考察學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容的把握能力，需要學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析文章的主題。

2.人物形象分析題要求學(xué)生能夠從文章中找出對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描