5 創(chuàng)意小禮物之康乃馨（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

5創(chuàng)意小禮物之康乃馨（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5創(chuàng)意小禮物之康乃馨（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自蘇教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要圍繞“創(chuàng)意小禮物之康乃馨”展開。具體內(nèi)容包括：了解康乃馨的象征意義、學(xué)習(xí)制作康乃馨手工制作方法、設(shè)計(jì)創(chuàng)意康乃馨造型、分享制作過程與心得。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握制作康乃馨的基本技巧，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美感知，通過觀察康乃馨的特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力。增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，通過手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和實(shí)現(xiàn)的過程。發(fā)展創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中嘗試不同的創(chuàng)意和造型，培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)，強(qiáng)化文化理解，讓學(xué)生在了解康乃馨文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的融合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在美術(shù)、手工制作等方面已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的顏色、形狀和圖案。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)康乃馨有一定的了解，知道它是母親節(jié)的象征，但可能對(duì)康乃馨的品種、花語等細(xì)節(jié)知識(shí)掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)手工制作和美術(shù)活動(dòng)普遍感興趣，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新技能。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠跟隨指導(dǎo)完成簡(jiǎn)單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則可能更依賴同伴的協(xié)助和教師的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作康乃馨時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)康乃馨的形狀和結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導(dǎo)致制作過程中難以把握細(xì)節(jié)；二是手工制作技巧不足，如剪紙、粘貼等，可能影響作品的完成質(zhì)量；三是創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力有限，難以在作品中展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間管理不當(dāng)，無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解康乃馨的象征意義和制作步驟，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。

2.通過小組合作，設(shè)計(jì)“康乃馨創(chuàng)意大賽”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)理念，分工協(xié)作完成作品，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作能力。

3.利用多媒體展示康乃馨的不同品種和制作案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我手中的花語”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)康乃馨的文化內(nèi)涵。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的手工制作課程——“創(chuàng)意小禮物之康乃馨”?？的塑笆俏覀兩钪谐Ｒ姷幕ɑ?，它不僅是美麗的風(fēng)景，還有著豐富的文化內(nèi)涵。請(qǐng)大家先來看一下我?guī)淼倪@束康乃馨，你們能感受到它傳遞出的情感嗎？（學(xué)生：感受到康乃馨的美麗和溫馨。）

二、新課導(dǎo)入

（老師）：剛才同學(xué)們都說感受到了康乃馨的美麗和溫馨，那么，康乃馨在哪些場(chǎng)合會(huì)被贈(zèng)送呢？它又有著怎樣的象征意義呢？（學(xué)生：康乃馨常常在母親節(jié)、婚禮等場(chǎng)合贈(zèng)送，象征著母愛、親情、純潔等。）

三、新課講授

1.了解康乃馨的象征意義

（老師）：康乃馨的花語有很多，比如紅色康乃馨代表著熱情、感激，粉色康乃馨代表著溫柔、感激，白色康乃馨則代表著純潔、幸福。接下來，讓我們一起探討康乃馨的其他花語，同學(xué)們可以結(jié)合自己的實(shí)際生活來思考。（學(xué)生：康乃馨還代表著勇敢、堅(jiān)韌、忠誠等。）

2.學(xué)習(xí)康乃馨的制作方法

（老師）：那么，接下來我們就來學(xué)習(xí)如何制作一束漂亮的康乃馨。首先，我們要準(zhǔn)備好制作康乃馨所需的材料，如剪刀、膠水、彩色紙張、彩色紙條等。接下來，我將給大家演示如何制作一束康乃馨。（老師邊演示邊講解制作步驟）

3.制作康乃馨

（老師）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照剛才我演示的步驟，開始動(dòng)手制作自己的康乃馨吧。在制作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：一是選擇合適的顏色搭配；二是剪紙要細(xì)致；三是粘貼時(shí)要保持整齊。（學(xué)生：認(rèn)真按照老師的指導(dǎo)制作康乃馨）

四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

（老師）：同學(xué)們，制作好了康乃馨后，我們可以發(fā)揮創(chuàng)意，為它添加一些裝飾。比如，用彩帶、絲帶等制作花束，或者用彩色紙片制作花瓣，讓康乃馨更加美麗。接下來，請(qǐng)大家展示自己的創(chuàng)意作品。（學(xué)生：展示自己的康乃馨作品）

五、分享與評(píng)價(jià)

（老師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何制作康乃馨，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家來分享一下自己的制作過程和心得體會(huì)。（學(xué)生：分享自己的制作過程和創(chuàng)意想法）

六、總結(jié)與作業(yè)

（老師）：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了康乃馨的象征意義和制作方法，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。希望大家在以后的生活中，能夠用心去感受生活中的美好，用康乃馨傳遞愛與祝福。課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：一是觀察身邊的花卉，了解它們的花語；二是嘗試用不同的材料制作一束創(chuàng)意花束。（學(xué)生：認(rèn)真聽講，思考課后作業(yè)）

七、課后拓展

（老師）：同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家在課后繼續(xù)關(guān)注康乃馨，了解它的更多文化內(nèi)涵。同時(shí)，也希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)到的手工制作技巧運(yùn)用到日常生活中，為生活增添更多美好。（學(xué)生：點(diǎn)頭表示贊同）

八、教學(xué)反思

（老師）：今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)手工制作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)非常感興趣。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的審美情趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保教學(xué)效果。（學(xué)生：無）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)康乃馨的象征意義有了更深入的了解，掌握了不同顏色康乃馨的花語，如紅色代表熱情、感激，粉色代表溫柔、感激，白色代表純潔、幸福等。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了康乃馨的制作方法，包括剪紙、粘貼等基本技巧。

2.技能提升：

3.文化素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)康乃馨的過程中，了解了其背后的文化內(nèi)涵，如母愛、親情、純潔、幸福等。這有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.交流與合作：

在小組合作完成康乃馨制作的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在分享自己的創(chuàng)意和制作心得時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力。

5.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在制作康乃馨的過程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。在贈(zèng)送康乃馨給親朋好友時(shí)，學(xué)生感受到了傳遞愛與祝福的喜悅，增強(qiáng)了他們的情感體驗(yàn)。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

7.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)康乃馨制作的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法。這有助于培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：回家后，用自己制作的康乃馨制作一束花束，送給父母或老師，并附上一張小卡片，寫上你對(duì)他們的祝福語。

答案示例：媽媽，您辛苦了，康乃馨代表著我的感激之情，愿您每天開心快樂！

2.思考作業(yè)：閱讀有關(guān)康乃馨文化內(nèi)涵的資料，選擇三種顏色康乃馨的花語，用文字描述它們各自代表的情感。

答案示例：

-紅色康乃馨：熱情洋溢的愛，象征著熱情、勇敢和堅(jiān)定。

-粉色康乃馨：溫柔體貼的關(guān)懷，代表著溫柔、感激和關(guān)愛。

-白色康乃馨：純潔無瑕的祝福，寓意著純潔、幸福和美好。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一張康乃馨主題的賀卡，要求融入至少兩種創(chuàng)意元素，如手繪、貼紙等。

答案示例：

-手繪：在賀卡上繪制一束生動(dòng)的康乃馨，旁邊配以詩句“康乃馨香滿人間，祝福常伴你我左右?！?/p>

-貼紙：在賀卡背景上貼上與康乃馨相關(guān)的貼紙，如樹葉、蝴蝶等，增加賀卡的趣味性。

4.拓展作業(yè)：收集有關(guān)康乃馨的文學(xué)作品、圖片或視頻，制作一份小報(bào)，分享康乃馨的文化故事。

答案示例：

-小報(bào)內(nèi)容：介紹康乃馨的起源、花語、文化意義以及與康乃馨相關(guān)的文學(xué)作品和藝術(shù)作品。

5.反思作業(yè)：在制作康乃馨的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？請(qǐng)寫下你的心得體會(huì)。

答案示例：

-遇到的困難：在剪紙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己剪的形狀不夠整齊，影響了康乃馨的整體美觀。

-克服的方法：我請(qǐng)教了同學(xué)和老師，學(xué)會(huì)了調(diào)整剪刀的角度和力度，最終成功完成了剪紙工作。

-心得體會(huì)：通過這次制作康乃馨的經(jīng)歷，我明白了遇到困難時(shí)要勇于請(qǐng)教他人，同時(shí)也要堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自己的技能。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-康乃馨的象征意義

-康乃馨的制作步驟

-創(chuàng)意康乃馨的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

②詞：

-康乃馨

-象征

-制作

-創(chuàng)意

-設(shè)計(jì)

-裝飾

③句：

-康乃馨是母親節(jié)的象征，代表著母愛、親情。

-制作康乃馨需要準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩色紙張等材料。

-創(chuàng)意康乃馨可以融入不同的元素，如手繪、貼紙等。

-在設(shè)計(jì)康乃馨時(shí)，要注意顏色搭配和整體美觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)康乃馨知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提問學(xué)生康乃馨的花語、制作步驟等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。通過提問評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

在學(xué)生進(jìn)行康乃馨制作的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作技巧、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面。通過觀察評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中存在的問題，如剪紙技巧不熟練、顏色搭配不合理等，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)康乃馨知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，通過測(cè)試評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)踐作業(yè)、思考作業(yè)、創(chuàng)意作業(yè)等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作技巧、文字表達(dá)等方面，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)說明，提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于制作技巧較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試更多樣化的設(shè)計(jì)；對(duì)于制作技巧不足的學(xué)生，可以指出具體問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

（3）作業(yè)反饋：

及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋意見，繼續(xù)努力提升自己的制作技巧和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

3.教學(xué)反思：

在課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，反思是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)，是否關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異等。通過教學(xué)反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.家長(zhǎng)溝通：

在課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，教師可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，同時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“創(chuàng)意小禮物之康乃馨”這個(gè)有趣的課題。在這節(jié)課上，我看到了大家積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，也感受到了大家在制作康乃馨過程中的快樂和成就感?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了講授與示范相結(jié)合的方式，先給大家講解了康乃馨的象征意義和制作步驟，然后親自示范，讓大家直觀地看到制作過程。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)于理論的講解可能不太感興趣。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多地融入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

然后，我想說的是課堂管理。在整個(gè)教學(xué)過程中，我盡量保持課堂的秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生進(jìn)行手工制作時(shí)，可能會(huì)有一些小動(dòng)作或者分心的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，采取相應(yīng)的管理策略。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，大家掌