19 小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

19小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《小英雄雨來》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，講述了雨來在抗日戰(zhàn)爭時期機智勇敢地與敵人斗爭的故事。本節(jié)課旨在通過閱讀課文，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，感受小英雄雨來的英勇無畏，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，學(xué)生能夠領(lǐng)略民族精神的偉大，增強文化自信；通過品味語言文字，提升審美鑒賞能力；通過分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，把握小英雄雨來的英雄形象；2.通過朗讀體會情感，感受課文的語言美。

難點：1.理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景；2.把握小英雄雨來在斗爭中的心理活動。

解決辦法：1.通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合歷史資料，講解抗日戰(zhàn)爭的背景，幫助學(xué)生理解小英雄雨來行動的意義；3.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析雨來的心理活動，提高學(xué)生的理解力和分析能力。突破策略：1.設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.利用多媒體展示，增強學(xué)生的直觀感受；3.開展角色扮演，讓學(xué)生深入體驗人物情感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻摘錄

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、歷史背景介紹PPT教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭時期的圖片和簡短的歷史介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提問：同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小英雄雨來的課文，看看他如何在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出勇敢和智慧。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是英雄？英雄有哪些品質(zhì)？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的生字詞和重點句子。

-舉例：請同學(xué)們跟讀第一自然段，注意“雨來”這個名字的讀音和書寫。

2.分析小英雄雨來的英雄形象。

-舉例：討論雨來在課文中的勇敢行為，如游泳過河、保護交通員等。

3.深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

-舉例：展示抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片，解釋為什么雨來要勇敢地與敵人斗爭。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演，讓學(xué)生分別扮演雨來、交通員和敵人，模擬課文中的場景。

-舉例：請一位同學(xué)扮演雨來，一位同學(xué)扮演交通員，一位同學(xué)扮演敵人，進行對話。

2.小組討論，分析雨來在斗爭中的心理活動。

-舉例：討論雨來在危險時刻是如何保持冷靜的，他為什么會這樣做。

3.創(chuàng)作小英雄雨來的故事續(xù)編，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-舉例：讓學(xué)生以“如果雨來后來……會怎么樣”為題，編寫故事。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：雨來為什么會被大家稱為小英雄？

-舉例：學(xué)生可能回答：“雨來在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了勇敢和智慧，他保護了交通員，還幫助游擊隊傳遞情報?！?/p>

2.分析雨來的行為對周圍人的影響。

-舉例：學(xué)生可能回答：“雨來的勇敢激勵了其他孩子，他們也開始學(xué)習(xí)雨來的精神，幫助抗戰(zhàn)?！?/p>

3.討論小英雄雨來的故事對現(xiàn)代青少年的啟示。

-舉例：學(xué)生可能回答：“小英雄雨來的故事告訴我們，面對困難和危險，我們要勇敢堅強，為正義而戰(zhàn)。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.請學(xué)生分享他們在實踐活動中的收獲和感悟。

-舉例：學(xué)生可能分享：“通過角色扮演，我體會到了小英雄的勇敢和責(zé)任感?！?/p>

2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了小英雄雨來的故事，重點在于理解他的英雄形象，難點在于把握抗日戰(zhàn)爭的歷史背景?！?/p>

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-舉例：“請同學(xué)們課后閱讀《小英雄雨來》全文，并寫下自己的讀后感?！?/p>

總用時：45分鐘知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-小英雄雨來的英雄事跡

-雨來在斗爭中的心理活動

-雨來的家庭背景和成長環(huán)境

2.文學(xué)常識

-《小英雄雨來》的作者及創(chuàng)作背景

-抗日戰(zhàn)爭時期的文學(xué)特點

3.詞語學(xué)習(xí)

-生字詞的讀音和書寫

-詞語的含義和用法

-詞語在課文中的運用

4.句子理解

-重點句子的理解

-句子的結(jié)構(gòu)分析

-句子的修辭手法

5.情感體驗

-雨來勇敢、機智、勇敢的品質(zhì)

-對小英雄雨來的敬佩之情

-對抗日戰(zhàn)爭時期人民的同情

6.閱讀策略

-通過閱讀了解歷史背景

-通過閱讀分析人物形象

-通過閱讀體會情感

7.寫作技巧

-人物描寫的方法

-情節(jié)安排的技巧

-感情的表達方式

8.語文素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

-提高學(xué)生的閱讀理解能力

-增強學(xué)生的審美鑒賞能力

-培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

9.課后拓展

-閱讀相關(guān)歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭的更多細節(jié)

-觀看抗日戰(zhàn)爭題材的電影或紀錄片

-與同學(xué)交流閱讀心得，分享對歷史的認識課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭中的小英雄》故事集，選取其中與《小英雄雨來》相似的故事，讓學(xué)生了解更多抗日戰(zhàn)爭時期兒童的英勇事跡。

-視頻資源：《小英雄雨來》電影片段或紀錄片，通過影像資料直觀感受小英雄雨來的英勇形象和抗日戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀《抗日戰(zhàn)爭中的小英雄》故事集，挑選自己感興趣的故事進行深入閱讀，并撰寫讀后感。

-學(xué)生可以選擇故事中的人物或事件，進行角色扮演或情景模擬，加深對故事的理解。

-教師可以組織學(xué)生分享閱讀心得，通過小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析抗日戰(zhàn)爭時期兒童的成長環(huán)境和社會責(zé)任感。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《小英雄雨來》電影片段或紀錄片，注意觀察小英雄雨來的行為和心理活動，思考他為何能夠在艱難環(huán)境中保持勇敢和智慧。

-教師可以組織學(xué)生進行討論，分享觀看視頻后的感受，討論抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和英雄精神的傳承。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)視頻內(nèi)容，創(chuàng)作自己的故事或劇本，以小英雄雨來或其他抗日英雄為原型，展現(xiàn)他們的英勇事跡。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供相關(guān)的背景資料和解析，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進行課外調(diào)研，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和相關(guān)人物，增強學(xué)生的歷史知識儲備。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，鼓勵學(xué)生主動探索和思考。

-教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進行課后討論會，分享各自的拓展成果，促進學(xué)生的交流與合作。板書設(shè)計①本文重點知