2 臘八粥 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

2臘八粥教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊《臘八粥》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣，同時提高學(xué)生的語言表達能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《臘八粥》中的語言、形象和情感，提升學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解和感悟。

2.強化學(xué)生的語言運用能力，鼓勵學(xué)生在課堂討論和寫作實踐中，運用豐富的詞匯和句式表達自己的觀點。

3.增進學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解臘八節(jié)習(xí)俗的過程中，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解課文內(nèi)容，掌握基本的文學(xué)常識，對常見的節(jié)日文化有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚興趣，具備較強的閱讀理解能力和想象能力。部分學(xué)生擅長通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果，而個別學(xué)生可能更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解課文中的古代詞匯和句式時可能存在困難，需要教師通過講解和舉例幫助其理解。此外，學(xué)生在表達自己的觀點和感受時，可能需要教師引導(dǎo)，以避免內(nèi)容空洞或表達不準(zhǔn)確。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材《臘八粥》的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與臘八節(jié)相關(guān)的圖片、故事視頻和圖表，以便直觀展示節(jié)日習(xí)俗和背景。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色筆等，以便在課堂上進行板書和演示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備足夠的小組討論材料和筆記紙，以促進學(xué)生互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放臘八節(jié)的背景音樂，營造節(jié)日氛圍。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道臘八節(jié)嗎？它有哪些習(xí)俗？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并導(dǎo)入課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《臘八粥》的創(chuàng)作背景和作者簡介。

2.逐句解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和意境。

3.分析臘八粥的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解臘八節(jié)的由來和習(xí)俗。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：每組選擇一個臘八節(jié)的習(xí)俗，用文字或圖片形式進行展示。

2.學(xué)生展示，教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：“為什么臘八節(jié)要喝臘八粥？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)臘八粥的象征意義。

3.提問：“臘八粥的習(xí)俗有哪些？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展臘八節(jié)的相關(guān)知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在臘八節(jié)期間，你有哪些難忘的經(jīng)歷？”

2.學(xué)生分享，教師點評并給予鼓勵。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在生活中傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該如何為傳承傳統(tǒng)文化做出貢獻？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)個人責(zé)任。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)臘八節(jié)的文化意義。

2.布置作業(yè)：以“我眼中的臘八節(jié)”為主題，寫一篇短文，分享自己對臘八節(jié)的看法和感受。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與布置作業(yè)：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》：這本書收錄了多個中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和故事，可以幫助學(xué)生更全面地了解臘八節(jié)的文化背景。

-《臘八節(jié)的歷史與文化》：這是一本專門介紹臘八節(jié)的書籍，詳細(xì)介紹了臘八節(jié)的起源、習(xí)俗、飲食文化等，適合學(xué)生深入了解臘八節(jié)。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》：這本書從習(xí)俗的角度介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日的各個方面，包括節(jié)日食物、服飾、活動等，有助于學(xué)生了解臘八節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集臘八節(jié)的相關(guān)資料，如圖片、視頻、故事等，以豐富自己的知識儲備。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自收集到的臘八節(jié)習(xí)俗和故事，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于臘八節(jié)的短文或日記，表達自己對傳統(tǒng)文化的感悟和思考。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動，如制作臘八粥、參與廟會等，親身體驗臘八節(jié)的氛圍。

-學(xué)生可以嘗試制作臘八粥，了解其制作過程和食材，體驗傳統(tǒng)美食的制作樂趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于臘八節(jié)的知識，如臘八節(jié)的詩詞、歌曲等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.知識點拓展：

-臘八節(jié)的起源：了解臘八節(jié)的起源和發(fā)展歷程，探究其與古代農(nóng)業(yè)文化的關(guān)系。

-臘八節(jié)的習(xí)俗：研究臘八節(jié)的飲食習(xí)俗、服飾習(xí)俗、活動習(xí)俗等，了解其文化內(nèi)涵。

-臘八節(jié)的詩詞：收集與臘八節(jié)相關(guān)的詩詞，感受古代詩人對臘八節(jié)的贊美和情感。

-臘八節(jié)的飲食文化：了解臘八粥的制作方法、食材選擇等，探究其與地方特色的關(guān)系。

-臘八節(jié)的民間傳說：研究臘八節(jié)的民間傳說，了解其與民間信仰和習(xí)俗的關(guān)系。七、課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文《臘八粥》中有一句“家家戶戶都在熬臘八粥”，請用類似的句式，仿寫一句與節(jié)日相關(guān)的句子。（用時：5分鐘）

答案示例：處處都是賞花的人流。

2.詞語積累：

根據(jù)課文內(nèi)容，寫出下列詞語的反義詞。（用時：10分鐘）

-美味：______

-豐富：______

-寒冷：______

-期盼：______

3.情景描述：

描述一下課文《臘八粥》中提到的臘八節(jié)的活動場景，可以用自己的語言，也可以引用課文中的句子。（用時：10分鐘）

答案示例：大街小巷彌漫著臘八粥的香氣，人們手持臘八粥，歡聲笑語，場面熱鬧非凡。

4.角色扮演：

選擇課文中的一個角色，模擬其在臘八節(jié)當(dāng)天的活動，可以是制作臘八粥、送粥給鄰居等。（用時：10分鐘）

答案示例：扮演一個小孩，描述自己在臘八節(jié)早上醒來，看到家里已經(jīng)準(zhǔn)備好了臘八粥，興奮地和家人一起分享。

5.小論文寫作：

以“我眼中的臘八節(jié)”為題，寫一篇短文，表達你對臘八節(jié)的看法和感受。（用時：15分鐘）

答案示例：

我眼中的臘八節(jié)

臘八節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，它不僅僅是一個簡單的節(jié)日，更是一種對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。在我眼中，臘八節(jié)是一個溫馨、熱鬧的日子。

每到臘八節(jié)，家中的老人會早早地起來熬臘八粥，粥的香氣彌漫在整個屋子里。我們?nèi)胰藝谝黄?，一邊品嘗著美味的臘八粥，一邊聽著老人講述臘八節(jié)的由來和習(xí)俗。我感受到了家庭的溫暖和幸福。

此外，臘八節(jié)還是鄰里之間增進感情的好時機。大家會互相送臘八粥，彼此問候，這份鄰里情誼讓我深感溫馨。

臘八節(jié)雖然只是一個短暫的節(jié)日，但它傳遞的溫情和傳統(tǒng)卻讓我難以忘懷。我希望這樣的節(jié)日能夠代代相傳，讓更多人了解和喜愛我們的傳統(tǒng)文化。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-臘八節(jié)的起源與習(xí)俗

-臘八粥的制作方法與食材

-臘八節(jié)的文化內(nèi)涵與象征意義

②重點詞：

-臘八節(jié)：指農(nóng)歷十二月初八的節(jié)日，有祭祀、祈求豐收的習(xí)俗。

-粥：一種以谷物煮成的食品，具有營養(yǎng)和保暖的作用。

-祭祀：對神靈或祖先進行供奉和敬拜的活動。

③重點句：

-“家家戶戶都在熬臘八粥?！保ū憩F(xiàn)了臘八節(jié)家家戶戶共慶的氛圍）

-“臘八粥是用各種豆類、果料和米煮成的?！保ㄕf明了臘八粥的食材）

-“臘八節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵?！保◤娬{(diào)了臘八節(jié)的文化價值）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。對于臘八節(jié)的起源和習(xí)俗有了更深入的了解，能夠正確地復(fù)述課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞臘八粥的制作過程、食材選擇和節(jié)日習(xí)俗等方面進行深入交流，分享各自收集到的資料和觀點。小組合作效果良好，每個小組都完成了自己的任務(wù)，并進行了精彩的展示。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對臘八節(jié)的相關(guān)知識掌握情況良好。測試內(nèi)容包括臘八節(jié)的起源、習(xí)俗、臘八粥的制作方法等，大部分學(xué)生能夠正確回答。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，學(xué)生進行了自評和互評。自評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否認(rèn)真聽講等?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-積極性：學(xué)生對臘八節(jié)充滿興趣，課堂參與度高，能夠積極參與討論和活動。

-理解能力：學(xué)生對臘八節(jié)的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵有了較好的理解，能夠正確復(fù)述課文內(nèi)容。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與同伴有效合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團隊精神。

-創(chuàng)新能力：部分學(xué)生在討論中提出了自己的見解和創(chuàng)意，展示了較強的創(chuàng)新能力。

-反饋建議：教師建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，加強對傳統(tǒng)文化的了解，提高自己的文化素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化，將所學(xué)知識運用到實際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《臘八粥》，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用音樂和問題引起了學(xué)生的興趣，讓他們對臘八節(jié)有了初步的認(rèn)識?？吹剿麄冋J(rèn)真聽講，我挺高興的。

然后，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于臘八節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵挺感興趣的。我盡量用生動的語言和例子來講解，希望他們能更好地理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古代詞匯和句式有點吃力，所以我在講解時適當(dāng)放慢了速度，并提供了更多的解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和展示，這樣可以讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我看到他們積極參與，互相幫助，這讓我覺得挺欣慰的。不過，也有個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中多關(guān)注這類學(xué)生，鼓勵他們開口。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。他們回答得還不錯，有些回答甚至出乎我的意料，這讓我感到驚喜。

師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個輕松的氛圍，讓學(xué)生感到自在。我發(fā)現(xiàn)他們對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感很強，這讓我感到自豪。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我提出了一個挑戰(zhàn)性的問題，希望他們能思考如何在生活中傳承傳統(tǒng)文化。他們的回答讓我看到了他們的潛力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解時可能過于注重知識點的講解