8美麗文字 民族瑰寶《古老而優(yōu)美的漢字》（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

8美麗文字民族瑰寶《古老而優(yōu)美的漢字》（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8美麗文字民族瑰寶《古老而優(yōu)美的漢字》（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：美麗文字民族瑰寶《古老而優(yōu)美的漢字》

2.教學年級和班級：五年級上冊，五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日，星期五，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國漢字文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的審美鑒賞能力，感受漢字的形態(tài)美。

3.增強學生的文化理解力，認識到漢字在中華文明中的重要地位。

4.培養(yǎng)學生嚴謹細致的學習態(tài)度，提高漢字書寫規(guī)范性和美觀度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫技能，對漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫有一定的了解，但可能對漢字的歷史和文化內(nèi)涵認識不足。

2.學生對漢字文化表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對有趣的歷史故事和書法藝術(shù)。學習能力上，部分學生具備較強的觀察力和動手能力，但在書寫規(guī)范性和審美鑒賞方面有待提高。學習風格上，學生中既有偏于視覺學習的，也有偏于聽覺和動手操作的。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對漢字筆畫順序的混淆、書寫時筆畫的連貫性和美觀度不足、對漢字文化的理解不夠深入。此外，由于漢字的復(fù)雜性和多樣性，部分學生可能會感到學習壓力較大，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш椭С?。教學資源-教學課件：漢字文化介紹PPT

-教學視頻：漢字演變過程視頻

-書寫工具：毛筆、墨水、宣紙、鉛筆、橡皮

-課程平臺：班級學習平臺，用于上傳學習資料和作業(yè)

-信息化資源：漢字書法教學軟件

-教學手段：實物展示（如古代書法作品）、課堂討論、小組合作學習教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對漢字文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天都會用到漢字，有沒有想過漢字從何而來，它背后有著怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于漢字起源的圖片或簡短視頻，讓學生初步感受漢字的歷史和文化魅力。

簡短介紹漢字的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.漢字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漢字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹漢字的組成部分，如筆畫、部首、字根等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.漢字案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解漢字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的漢字案例進行分析，如“山”、“水”、“火”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解漢字的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及漢字如何傳達豐富的文化信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與漢字相關(guān)的主題進行深入討論，如“漢字的演變”、“漢字的趣味性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對漢字的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)漢字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括漢字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)漢字在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用漢字文化。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，提高漢字書寫能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于漢字的短文或報告，內(nèi)容可以包括漢字的歷史、文化、書寫技巧等。

要求學生展示自己的漢字書寫，鼓勵使用規(guī)范的書寫姿勢和筆畫順序。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.漢字認知能力的提升

2.漢字書寫技能的提高

學生在課堂練習和課后作業(yè)中，通過反復(fù)書寫，漢字書寫規(guī)范性和美觀度得到了顯著提高。學生能夠熟練掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，書寫時筆畫連貫，字跡整潔。

3.漢字文化素養(yǎng)的增強

學生在學習過程中，了解了漢字所蘊含的豐富文化內(nèi)涵，如漢字的象形、指事、會意、形聲等造字方法，以及與漢字相關(guān)的歷史故事和成語典故。這有助于學生提高文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。

4.合作能力與問題解決能力的培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。同時，通過解決討論中的問題，學生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。

5.創(chuàng)新思維和審美能力的激發(fā)

在課堂討論中，學生針對漢字的發(fā)展、改進方向等問題，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的審美能力。

6.對漢字學習的興趣和積極性

7.課堂參與度和積極性

在課堂教學中，學生能夠積極參與討論和互動，對教師提出的問題能夠認真思考，并勇敢地表達自己的觀點。這有助于提高學生的課堂參與度和積極性。

8.語文素養(yǎng)的綜合提升

本節(jié)課的學習內(nèi)容與語文課程緊密相關(guān)，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。學生在學習漢字的過程中，能夠更好地理解詞語、句子和段落，提高閱讀和寫作能力。板書設(shè)計①漢字起源與發(fā)展

-漢字的起源

-漢字的演變過程

-主要的漢字字體

②漢字結(jié)構(gòu)

-筆畫

-部首

-字根

③漢字書寫規(guī)范

-筆順規(guī)則

-書寫姿勢

-字形美觀

④漢字文化

-造字方法（象形、指事、會意、形聲）

-歷史故事

-成語典故

⑤漢字應(yīng)用

-日常生活中的漢字使用

-漢字在文學創(chuàng)作中的應(yīng)用

-漢字在國際交流中的作用

⑥漢字學習方法

-觀察法

-實踐法

-反思法

⑦課堂小結(jié)

-本節(jié)課重點內(nèi)容回顧

-學生學習成果展示

-課后學習建議教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，效果還不錯。學生們對于漢字的起源和歷史故事都很感興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生對于視頻的注意力不夠集中，可能是因為他們對視頻內(nèi)容不太熟悉或者對漢字的興趣點不同。所以，我覺得在今后的教學中，可以嘗試更多的互動方式，比如讓學生自己來講述漢字的故事，或者通過游戲來提高他們的參與度。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的漢字，讓學生通過小組討論來深入理解漢字的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時沒有很好地組織語言，導致表達不夠清晰。因此，我需要在今后的教學中加強對學生表達能力的訓練。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得都很積極，能夠清晰地展示自己的小組成果。不過，點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于其他小組的展示沒有提出建設(shè)性的意見，這可能是因為他們沒有認真傾聽或者沒有學會如何進行有效的點評。所以，我需要在今后的教學中培養(yǎng)學生傾聽和評價的能力。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了漢字的重要性和意義。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，學生們也能夠理解漢字的價值。但是，我覺得在布置課后作業(yè)時，可以更加具體地指導學生，比如給出一些關(guān)鍵詞或主題，幫助他們更好地完成作業(yè)。

1.在導入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的互動方式，提高學生的參與度。

2.在講解漢字基礎(chǔ)知識時，更加細致地講解筆畫順序，確保學生掌握。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，引導學生更好地組織語言，提高表達和溝通能力。

4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，學會傾聽和評價。

5.在課后作業(yè)布置時，給出更具體的指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學生們更好地學習和理解漢字文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《漢字王國》一書，作者：張光直。這本書詳細介紹了漢字的起源、演變和發(fā)展，以及漢字背后的文化內(nèi)涵。

-視頻資源：《漢字五千年》紀錄片，通過生動的故事和精彩的畫面，展示了漢字的歷史變遷和文化意義。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解漢字的歷史和文化。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的有趣的知識點，并與同學分享討論。

-教師可以推薦一些與漢字相關(guān)的在線學習平臺，如漢字書寫教程、漢字文化博客等，供學生參考。

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱，尋找更多關(guān)于漢字的書籍和資料，拓寬知識面。

-鼓勵學生嘗試用漢字創(chuàng)作短文或詩歌，鍛煉自己的漢字書寫和表達能力。

-教師可以組織學生在下一節(jié)課上分享自己的拓展學習成果，促進學生的交流與互動。

具體拓展活動建議如下：

-組織一次漢字知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，同時提高學習興趣。

-開展一次漢字書法比賽，讓學生在書寫中感受漢字的美，培養(yǎng)審美情趣。

-設(shè)計一份關(guān)于漢字文化的研究報告，要求學生結(jié)合所學知識，對某個漢字進行深入研究。

-創(chuàng)作一幅描繪漢字歷史的繪畫作品，讓學生通過藝術(shù)形式表達對漢字文化的理解和感悟。

-組織一次漢字文化講座，邀請專家學者來校為學生講解漢字的起源、演變和發(fā)展，以及漢字在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《古老而優(yōu)美的漢字》這一課，通過這節(jié)課的學習，我們了解了漢字的起源、演變和發(fā)展，以及漢字在中華文明中的重要地位。以下是本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.漢字的起源：漢字起源于甲骨文，經(jīng)歷了金文、小篆、隸書、楷書等階段，最終形成了今天我們所使用的規(guī)范漢字。

2.漢字的結(jié)構(gòu)：漢字由筆畫、部首和字根組成。了解漢字的結(jié)構(gòu)有助于我們更好地理解和記憶漢字。

3.漢字的文化內(nèi)涵：漢字蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，如象形、指事、會意、形聲等造字方法，以及與漢字相關(guān)的歷史故事和成語典故。

4.漢字的書寫規(guī)范：掌握漢字的書寫規(guī)范，包括筆順規(guī)則、書寫姿勢和字形美觀，對于提高漢字書寫能力至關(guān)重要。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選