Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊Module5Unit1，主要內容為圍繞“heisplayingthesuona,butthephonerings”的情景對話展開。教材通過圖片和對話形式，呈現(xiàn)了人物在活動中遇到突發(fā)情況的情景，讓學生學會使用一般現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，并學習表達對他人活動的關注和詢問。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解并運用英語進行真實情境交流的能力。

2.增強學生跨文化意識，學會尊重不同文化背景下的行為規(guī)范。

3.提升學生通過合作學習共同解決問題的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握一般現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和使用方法，能夠正確描述正在進行的動作。

-具體細節(jié)：正確識別動詞的現(xiàn)在分詞形式，例如“play”變?yōu)椤皃laying”，“ring”變?yōu)椤皉inging”。通過例句“heisplayingthesuona”和“thephonerings”引導學生理解現(xiàn)在進行時的結構，并能夠仿寫類似句子。

2.教學難點

-難點內容：在真實語境中靈活運用一般現(xiàn)在進行時態(tài)，并能恰當?shù)乇磉_對他人活動的關注。

-具體細節(jié)：難點在于學生可能難以把握何時使用“is”或“are”，以及如何根據(jù)不同的語境選擇合適的動詞形式。例如，當描述“sheiseating”時，學生需要知道使用“is”和“eating”的規(guī)則。此外，難點還在于學生可能難以理解如何將一般現(xiàn)在進行時態(tài)用于詢問和回應他人的活動，如“Areyouplayingtheguitar?”和“WhyareyounotwatchingTV?”等句子。教師需要通過情景模擬和角色扮演等方式，幫助學生理解和實踐這些用法。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語歌曲、相關圖片和視頻

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校英語教學平臺發(fā)布預習PPT，要求學生觀看視頻介紹不同樂器，并識別一般現(xiàn)在進行時的動詞形式。

-設計預習問題：例如，“WhatinstrumentsarecommonlyusedinChinesemusic?”和“Howdoweformthepresentcontinuoustense?”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保學生理解了預習內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻并閱讀相關資料，了解中國傳統(tǒng)樂器蘇鼔（suona）。

-思考預習問題：學生思考并記錄下關于樂器和時態(tài)的問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻和資料引導學生自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解樂器和文化背景。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對時態(tài)的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段中國傳統(tǒng)音樂，引出蘇鼔，并提出問題：“Whataretheyplayinginthismusic?”

-講解知識點：講解一般現(xiàn)在進行時態(tài)的結構和用法，并通過例句“heisplayingthesuona”進行演示。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用一般現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的活動。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何使用一般現(xiàn)在進行時態(tài)。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試用新學的時態(tài)描述活動。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解時態(tài)規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演來實踐新學技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生用一般現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇短文，描述他們的周末活動。

-提供拓展資源：推薦一些關于中國傳統(tǒng)樂器的書籍和網(wǎng)站。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成短文作業(yè)，鞏固所學時態(tài)。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關于中國傳統(tǒng)音樂和樂器。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習鞏固知識。

-反思總結法：通過反思作業(yè)，學生可以總結自己的學習方法和經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在進行時態(tài)。

-通過拓展學習，豐富學生的文化知識。六、知識點梳理Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings

一、一般現(xiàn)在進行時態(tài)

1.結構：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）

2.be動詞的選擇：

-第一人稱單數(shù)：am

-第一人稱復數(shù)、第二人稱單復數(shù)、第三人稱單復數(shù)：is/are

3.現(xiàn)在分詞的構成：

-一般規(guī)則動詞：直接在動詞后加-ing

-不規(guī)則動詞：根據(jù)不規(guī)則動詞變化表進行變化

4.用法：

-描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)

-描述習慣性的動作或經(jīng)常發(fā)生的事情

-描述正在進行的動作或狀態(tài)，通常與時間狀語連用

5.句型：

-主語+be動詞+現(xiàn)在分詞+其他成分

-be動詞+主語+現(xiàn)在分詞+其他成分

二、情景交際

1.描述正在進行的動作：使用一般現(xiàn)在進行時態(tài)，例如：

-Heisplayingthesuona.

-Sheisreadingabook.

-TheyarewatchingTV.

2.詢問正在進行的動作：使用一般現(xiàn)在進行時態(tài)，例如：

-Areyouplayingtheguitar?

-Ishesleeping?

-Aretheyeating?

3.回答詢問：使用一般現(xiàn)在進行時態(tài)，例如：

-Yes,Iamplayingtheguitar.

-No,heisn'tsleeping.

-Yes,theyareeating.

4.提醒或建議：使用一般現(xiàn)在進行時態(tài)，例如：

-Youaremakingalotofnoise.

-Ithinkyoushouldstoptalking.

三、詞匯

1.樂器名稱：guitar（吉他）、piano（鋼琴）、violin（小提琴）、drum（鼓）、flute（長笛）、trumpet（小號）、saxophone（薩克斯風）、simplifiedChinese（簡體中文）、traditionalChinese（繁體中文）

2.動詞：play（演奏）、read（閱讀）、watch（觀看）、sleep（睡覺）、eat（吃）、make（制作）、stop（停止）、think（認為）

3.時間狀語：now（現(xiàn)在）、atthistime（現(xiàn)在）、atthemoment（此刻）

四、語法

1.一般現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式：在be動詞前加not，例如：

-Heisn'tplayingthesuona.

-Theyaren'teating.

2.一般現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式：將be動詞提前，例如：

-Isheplayingthesuona?

-Aretheyeating?

五、句型轉換

1.將陳述句變?yōu)橐话悻F(xiàn)在進行時態(tài)：

-Heplaystheguitar.→Heisplayingtheguitar.

-Shereadsabook.→Sheisreadingabook.

2.將一般現(xiàn)在進行時態(tài)變?yōu)殛愂鼍洌?/p>

-Heisplayingtheguitar.→Heplaystheguitar.

-Sheisreadingabook.→Shereadsabook.

六、練習題

1.選擇正確的be動詞填空：

-She________(is/are)readingabook.

-They________(is/are)watchingTV.

2.選擇正確的動詞形式填空：

-What________(you/areyou)doing?

-I________(am/is)playingtheguitar.

3.將下列句子改為一般現(xiàn)在進行時態(tài)：

-Heplaystheguitareveryday.

-Shereadsabookinthelibrary.

4.將下列句子改為陳述句：

-Areyouplayingtheguitar?

-Ishesleeping?

5.將下列句子改為一般現(xiàn)在進行時態(tài)：

-Youaremakingalotofnoise.

-Ithinkyoushouldstoptalking.七、板書設計①核心知識點

-一般現(xiàn)在進行時態(tài)結構：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞

-be動詞選擇：am(I/you)/is(he/she/it)/are(we/you/they)

-現(xiàn)在分詞構成：一般規(guī)則動詞直接加-ing，不規(guī)則動詞根據(jù)變化表

②關鍵詞匯

-playing（演奏）、reading（閱讀）、watching（觀看）、sleeping（睡覺）、eating（吃）

-suona（蘇鼔）、guitar（吉他）、piano（鋼琴）、violin（小提琴）

③關鍵句型

-He/She/Itisplayingthesuona/piano/violin.

-TheyarewatchingTV/readingbooks/eating.

-Areyouplayingtheguitar?

-Iamplayingtheguitar.

-Whatareyoudoing?

-Iamreadingabook.八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本練習題：

-選擇正確的動詞形式填空，練習一般現(xiàn)在進行時態(tài)的構成。

-將句子改為一般現(xiàn)在進行時態(tài)，鞏固對時態(tài)的運用。

2.創(chuàng)作短文：

-以“Today,Iam...”為題，用一般現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己正在進行的活動，如學習、玩耍、幫助家人等。要求句子通順，表達清晰，不少于50個單詞。

3.角色扮演：

-與同學一起進行角色扮演，模擬對話情景。一個同學扮演正在進行的動作的人，另一個同學詢問或評論。例如，一個同學說：“Iamplayingtheguitar.”另一個同學可以說：“That'sgreat!CanIjoinyou?”或“I'mnotplayingtheguitar.I'mreadingabook.”

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，注意檢查時態(tài)的正確性、詞匯的準確性以及句子的流暢性。

2.反饋方式：

-采用書面反饋和口頭反饋相結合的方式。書面反饋可以包括批改后的作業(yè)和評語，口頭反饋可以在課堂上進行，也可以通過個別輔導進行。

3.存在問題及改進建議：

-對于時態(tài)錯誤，指出錯誤并提供正確的例子，如：“Youwrote'Heisplayingthesuona'butitshouldbe'Heisplayingtheguitar.'”

-對于詞匯使用不當，建議學生查找詞典，了解正確詞匯，如：“Insteadof'watching'youcanuse'watchingTV'tobemorespecific.”

-對于句子結構問題，提供修正后的句子，如：“Yoursentence'Iamreadingabookan