2025屆高考語文補充篇目：《報任安書》教學設計

2025屆高考語文補充篇目：《報任安書》教學設計主備人備課成員設計思路本課程設計以《報任安書》為文本，緊密結合2025屆高考語文考試大綱，緊扣課本內(nèi)容，通過深入解讀文本，引導學生掌握古文閱讀技巧，提高文言文鑒賞能力。教學設計注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過小組合作、討論交流等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古代文化的理解與鑒賞能力，提升語言文字運用能力。通過學習《報任安書》，使學生掌握古文閱讀方法，提高文學鑒賞素養(yǎng)；培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維，增強文化自信；同時，鍛煉學生的情感態(tài)度與價值觀，使其在傳統(tǒng)文化中汲取精神力量。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《報任安書》的文學價值和歷史意義。

2.掌握《報任安書》中的文言文閱讀技巧。

難點：

1.理解文章中復雜的人物關系和情感表達。

2.解讀文章中蘊含的哲學思想和人生觀。

解決辦法：

1.通過課堂講解、多媒體展示等方式，幫助學生理解文章的文學價值和歷史背景。

2.引導學生通過注釋、翻譯等方法，逐步掌握文言文閱讀技巧。

3.設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在交流中解決人物關系和情感表達的理解難題。

4.結合文章內(nèi)容，引導學生探討哲學思想和人生觀，提升學生的思辨能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《報任安書》文本。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：古代文學相關電子書籍、學術論文數(shù)據(jù)庫。

4.教學手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、古代文化背景資料。教學流程（一）導入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放古代文學相關的短片，激發(fā)學生對《報任安書》的興趣。

2.提出問題：引導學生思考古代文學在當今社會的價值，引入《報任安書》的學習。

3.引出課題：明確本節(jié)課的學習目標——《報任安書》的教學。

（二）新課講授（15分鐘）

1.閱讀文本：教師帶領學生朗讀《報任安書》，感受文言文的韻律美。

2.分析人物：引導學生分析文中人物關系，理解人物情感變化。

3.翻譯文章：教師示范翻譯文言文，學生跟隨練習，掌握文言文翻譯技巧。

（三）實踐活動（20分鐘）

1.詞語解析：學生分組討論，解析文中重要詞語的含義，如“報任”、“安書”等。

2.句子翻譯：學生分組翻譯文中重點句子，如“蓋文王拘而演《周易》”等。

3.文章主旨：引導學生總結文章主旨，探討作者的人生觀和價值觀。

（四）學生小組討論（10分鐘）

1.文學價值：舉例回答：學生討論《報任安書》的文學價值，如文章的修辭手法、表達技巧等。

2.歷史意義：舉例回答：學生討論《報任安書》的歷史意義，如對古代文化的傳承、對現(xiàn)代人的啟示等。

3.思想內(nèi)涵：舉例回答：學生討論《報任安書》的思想內(nèi)涵，如作者對人生、命運、事業(yè)的看法等。

（五）總結回顧（5分鐘）

1.回顧全文：教師引導學生回顧《報任安書》的主要內(nèi)容，總結文章特點。

2.強調(diào)重點：教師強調(diào)本節(jié)課的重點，如文言文閱讀技巧、人物關系、文章主旨等。

3.布置作業(yè)：布置課后閱讀任務，要求學生進一步理解《報任安書》。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過學習《報任安書》，學生能夠更好地掌握文言文的閱讀技巧，如斷句、詞義理解、句子翻譯等。學生能夠獨立閱讀并理解較為復雜的文言文段落，提高了閱讀文言文的自信心。

2.文學鑒賞能力增強：學生對《報任安書》的文學價值有了更深入的認識，能夠分析文章的修辭手法、表達技巧，以及作者的情感態(tài)度。這有助于學生提高對古代文學作品的鑒賞能力。

3.思辨能力培養(yǎng)：在學習過程中，學生需要分析文章中的人物關系、情感變化以及作者的人生觀和價值觀。這有助于培養(yǎng)學生的思辨能力，使其在面對復雜問題時能夠進行獨立思考。

4.文化素養(yǎng)提高：通過學習《報任安書》，學生了解了古代文化背景，對古代文化有了更深入的了解。這有助于提高學生的文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。

5.情感態(tài)度與價值觀塑造：學生在學習《報任安書》的過程中，體會到了作者的人生觀和價值觀。這有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的精神風貌。

6.語言表達能力提升：學生在學習文言文的過程中，不斷積累詞匯、句式，提高了語言表達能力。這有助于學生在日常生活中更好地運用語言，提高溝通效果。

7.自主學習能力增強：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要主動思考、合作交流。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其在今后的學習中更加獨立。

8.課堂參與度提高：通過課堂討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學生積極參與課堂活動，提高了課堂參與度。這有助于營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

9.作業(yè)完成質量提高：學生在完成課后作業(yè)的過程中，對《報任安書》的理解更加深入。這有助于提高作業(yè)完成質量，鞏固所學知識。

10.學習習慣養(yǎng)成：在學習《報任安書》的過程中，學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動預習、復習等。這有助于提高學生的學習效率，為今后的學習打下堅實基礎。板書設計①文章主旨：

-《報任安書》

-作者：司馬遷

-主旨：表達作者對命運、人生的思考，以及對自由、尊嚴的追求

②人物關系：

-司馬遷與任安

-司馬遷與李陵

-司馬遷與漢武帝

③文言文知識點：

-文言文句式特點

-常見文言文詞匯

-文言文翻譯技巧

④關鍵詞句：

-“蓋文王拘而演《周易》”

-“大丈夫生當如此，死亦何懼？”

-“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”

⑤文學鑒賞要點：

-文章的修辭手法

-作者的情感表達

-文章的歷史背景

⑥思想內(nèi)涵分析：

-對命運的抗爭

-對自由的追求

-對尊嚴的堅持典型例題講解1.例題：

《報任安書》中有“蓋文王拘而演《周易》”一句，請翻譯這句話。

答案：文王被囚禁而創(chuàng)作了《周易》。

2.例題：

解釋“大丈夫生當如此，死亦何懼？”這句話在文中的含義。

答案：這句話表達了作者對人生價值的堅定信念，認為一個真正的大丈夫應該這樣生活，即使面臨死亡也不畏懼。

3.例題：

分析“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話在文中的作用。

答案：這句話通過對比，強調(diào)了人的生死有輕重之分，突出了人生價值的不同層次，為后文闡述人生觀和價值觀做鋪墊。

4.例題：

請從修辭手法的角度分析《報任安書》中“蓋文王拘而演《周易》”一句的修辭效果。

答案：這句話運用了引用的修辭手法，通過引用文王被囚禁而創(chuàng)作《周易》的典故，增強了文章的說服力和感染力，使讀者對文王的行為產(chǎn)生敬佩之情。

5.例題：

請結合《報任安書》的內(nèi)容，談談作者對命運、人生的看法。

答案：作者在《報任安書》中表達了對命運的抗爭和對自由的追求。他認為，人固有一死，但生應當像文王那樣，即使面臨困境也要堅持自己的信念和追求。同時，作者強調(diào)了大丈夫的氣節(jié)，認為人應當敢于面對生死，不畏艱難。

補充說明：

1.文言文翻譯：在翻譯文言文時，要注意準確把握原文的意思，盡量保持原文的韻味和風格。例如，例題1中的翻譯注重了原文的直譯，同時保留了文言文的句式特點。

2.文學鑒賞：在鑒賞文言文時，要關注文章的修辭手法、情感表達、主題思想等。例如，例題4中分析了引用的修辭手法，揭示了其在文中的作用。

3.思想內(nèi)涵：在分析文言文的思想內(nèi)涵時，要結合文章的背景和作者的經(jīng)歷，理解作者的觀點和態(tài)度。例如，例題5中結合文章內(nèi)容，探討了作者對命運和人生的看法。

4.人物分析：在分析文言文中的人物關系時，要關注人物的性格特點、情感變化等。例如，例題2中分析了作者對人生價值的堅定信念。

5.主題思想：在探討文言文的主題思想時，要關注文章的核心內(nèi)容和作者的觀點。例如，例題3中分析了作者對生死價值的看法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解《報任安書》時，我嘗試運用多媒體技術，如展示司馬遷的生平圖片、相關歷史背景資料等，以增強學生的直觀感受，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.引導學生參與討論：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學生在互動中學習，這不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生在文言文閱讀方面存在困難，對文言文詞匯和句式的理解不夠深入，這影響了他們對《報任安書》的閱讀和理解。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生參與討論，但實際效果并不理想，部分學生仍然比較被動，課堂互動的深度和廣度有待提高。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎教學：針對學生文言文基礎薄弱的問題，我計劃在課前提供一些文言文基礎知