Unit 8 Our Clothes Topic 2 We can design our own uniforms. Section A 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語下冊

Unit8OurClothesTopic2Wecandesignourownuniforms.SectionA教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit8OurClothesTopic2Wecandesignourownuniforms.SectionA

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月15日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下校服設(shè)計的多樣性，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過探究活動提升解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計具有創(chuàng)意的校服，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①能夠正確理解并運用課文中的關(guān)鍵句型：“Wecandesignourownuniforms.”和“Whatdoyouthinkofthisdesign?”

②能夠識別并使用描述服裝特征的詞匯，如"casual","formal","stylish","functional"等。

③能夠通過圖片或?qū)嵨镎故?，用英語描述自己設(shè)計的校服。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在描述設(shè)計時，能夠結(jié)合實際情境，運用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達，展現(xiàn)清晰的邏輯思維。

②學(xué)生在小組討論中，能夠有效傾聽他人意見，積極參與討論，并能夠用英語提出合理的建議和反饋。

②學(xué)生在設(shè)計和討論過程中，能夠體現(xiàn)出對服裝設(shè)計的審美觀念和實用性的思考。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺：仁愛科普版八年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：校服設(shè)計圖片庫、英語口語練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組討論卡片、校服設(shè)計模板教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示不同文化背景下的校服圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：教師提問：“Whatdoyouthinkoftheseuniforms?Doyoulikewearinguniformsatschool?”

-用時：1分鐘

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，分享對校服的看法。

-用時：2分鐘

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**新課導(dǎo)入**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Wecandesignourownuniforms.”

-用時：2分鐘

2.**詞匯講解**：教師板書并講解關(guān)鍵詞匯，如"casual","formal","stylish","functional"等。

-用時：3分鐘

3.**句型練習(xí)**：教師示范并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)關(guān)鍵句型：“Wecandesignourownuniforms.”和“Whatdoyouthinkofthisdesign?”

-用時：5分鐘

4.**設(shè)計展示**：教師展示一些校服設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計特點。

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.**小組活動**：學(xué)生分組，每組選擇一個校服設(shè)計案例，用英語描述并討論。

-用時：10分鐘

2.**角色扮演**：每組選派代表進行角色扮演，展示他們的校服設(shè)計。

-用時：5分鐘

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對學(xué)生的設(shè)計，提問：“Whatisthemainfeatureofyourdesign?Whydidyouchoosethisstyle?”

-用時：2分鐘

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評價。

-用時：3分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**互動討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論校服設(shè)計的重要性，如舒適度、實用性、文化意義等。

-用時：5分鐘

2.**創(chuàng)意分享**：教師邀請學(xué)生分享他們的創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵創(chuàng)新思維。

-用時：5分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.**課程總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自主設(shè)計和團隊合作的重要性。

-用時：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：學(xué)生回家后，設(shè)計一套自己的校服，并準備明天的展示。

-用時：3分鐘

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語口語表達能力和團隊合作能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美觀念。同時，通過課堂提問和互動討論，教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。知識點梳理1.主題詞匯

-校服相關(guān)詞匯：uniform,design,casual,formal,stylish,functional,color,pattern,logo,symbol

-描述設(shè)計特征的詞匯：unique,attractive,comfortable,suitable,convenient,stylish

2.關(guān)鍵句型

-提出設(shè)計觀點：Wecandesignourownuniforms.Whatdoyouthinkofthisdesign?

-詢問意見：Whatisthemainfeatureofyourdesign?Whydidyouchoosethisstyle?

-描述設(shè)計：Thisuniformiscomfortableandstylish.Ithasauniquelogo.

3.語法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時：Wecandosth.

-一般疑問句：Canwedosth?

4.詞匯用法

-詞匯搭配：designourownuniforms,wearuniformsatschool

-詞匯轉(zhuǎn)換：casual(adj.)→casually(adv.),stylish(adj.)→stylishly(adv.)

5.課堂活動

-角色扮演：通過模擬對話，提高學(xué)生的口語表達能力。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點，培養(yǎng)團隊合作能力。

-設(shè)計展示：引導(dǎo)學(xué)生展示自己的設(shè)計，提高審美觀念和創(chuàng)造力。

6.教學(xué)拓展

-了解不同國家校服的變遷和特點。

-比較和討論不同風(fēng)格的校服設(shè)計，如運動校服、制服、休閑裝等。

-設(shè)計校服時，考慮實用性、舒適度、美觀性等因素。

7.課后作業(yè)

-學(xué)生回家后，設(shè)計一套自己的校服，并準備明天的展示。

-鼓勵學(xué)生在設(shè)計過程中，運用所學(xué)的詞匯和句型進行表達。課后作業(yè)1.**設(shè)計任務(wù)**：

-學(xué)生需要設(shè)計一套自己的校服，包括上衣、褲子或裙子、鞋子等。

-設(shè)計要求：校服需適合學(xué)校日常穿著，考慮舒適性和實用性。

-用時：30分鐘

2.**設(shè)計描述**：

-學(xué)生用英語描述自己的校服設(shè)計，包括顏色、款式、功能特點等。

-描述要求：使用課上學(xué)到的詞匯和句型，如"Thisuniformiscomfortableandstylish.Ithasauniquelogo."

-用時：15分鐘

3.**小組討論**：

-學(xué)生分組，每組討論并選擇一個他們認為最佳的校服設(shè)計。

-討論要求：使用英語提出建議和反饋，如"Ilikethisdesignbecauseit'sverycomfortableandsuitableforschoolactivities."

-用時：15分鐘

4.**設(shè)計展示**：

-每組選派一名代表，用英語展示他們的校服設(shè)計。

-展示要求：使用圖片或?qū)嵨镎故驹O(shè)計，并用英語進行簡短介紹。

-用時：10分鐘

5.**反思與評價**：

-學(xué)生寫一篇短文，反思自己的設(shè)計過程，包括遇到的困難、解決方案和學(xué)到的經(jīng)驗。

-短文要求：至少100字，使用第一人稱，如"Ilearnedalotfromdesigningmyuniform.Irealizedthatit'simportanttoconsiderbothstyleandcomfort."

-用時：15分鐘

**作業(yè)題型舉例及答案**

1.**詞匯應(yīng)用**：

-設(shè)計一個校服，它應(yīng)該是什么樣的？

-答案：Theuniformshouldbecomfortableandstylishfordailyschoolactivities.

2.**句型轉(zhuǎn)換**：

-如果你的校服是藍色的，你會怎么說？

-答案：Ifmyuniformwasblue,Iwouldsay,"Myuniformisblue."

3.**描述設(shè)計特點**：

-描述你的校服有什么特殊的功能？

-答案：MyuniformhasaspecialpocketwhereIcankeepmyphoneandkeys.

4.**小組討論問題**：

-你認為哪種顏色的校服最適合我們學(xué)校的氛圍？

-答案：Ithinkalightblueuniformwouldbethebestchoiceforourschoolatmospherebecauseit'scalmingandlooksprofessional.

5.**設(shè)計反思**：

-在設(shè)計校服的過程中，你遇到了什么挑戰(zhàn)？

-答案：OnechallengeIfacedwasdecidingontherightfabric.Iwantedsomethingthatwasbothdurableandcomfortabletowearallday.教學(xué)反思今天上了關(guān)于“設(shè)計自己的校服”的英語課，我覺得這節(jié)課整體來說還是挺成功的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示不同文化背景下的校服圖片，學(xué)生們很快就進入了課堂狀態(tài)，開始積極地討論和表達自己的看法。這種情境化的教學(xué)方式很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的詞匯和句型。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于設(shè)計校服這個話題非常感興趣。他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如有人想設(shè)計可以變換顏色的校服，有人則希望校服可以帶有環(huán)保材料。這些想法讓我感到驚喜，也讓我意識到我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行討論和設(shè)計。這個環(huán)節(jié)我安排了15分鐘，但我覺得時間可能有點緊。有些小組在討論過程中遇到了一些困難，比如不知道如何分配任務(wù)，或者不知道如何表達自己的想法。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行小組合作，以及如何更有效地溝通和表達。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題。我發(fā)現(xiàn)，那些平時不太愛說話的學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，但在提問環(huán)節(jié)又顯得有些拘謹。這可能是因為他們不習(xí)慣在眾人面前表達自己的觀點。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與課堂