人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案與計(jì)劃全冊(cè)

一、班級(jí)基本狀況分析

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本狀況了解得比較透徹，

大部分學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)

行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂(lè)譜，并參及表演。但在讀譜學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上較弱，

咬字、吐字也不夠清晰，特殊是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，

導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確相識(shí)，缺乏氣息的支撐。各個(gè)班的同學(xué)狀況大同小異,

有一小部分雖對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)駕馭的不夠，但是仿照實(shí)力比較強(qiáng)，而且也能嫻熟駕馭。

大約占整體學(xué)生的30，一35%左右。50%的同學(xué)還可以，20%的同學(xué)唱歌時(shí)，五音

不全，仿照實(shí)力又比屐差.其中主要緣由是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很

好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培育他

們良好的愛(ài)好，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期要求接著鞏固對(duì)音樂(lè)力度的感受、對(duì)美麗和歡快心情的感受、聽(tīng)辨樂(lè)

句的相同和不同、發(fā)展音樂(lè)的聯(lián)想和想象力。通過(guò)創(chuàng)建性的活動(dòng)使學(xué)生感受到創(chuàng)

建的樂(lè)趣，通過(guò)自制樂(lè)器接著發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。詳細(xì)做到：

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式及老師和學(xué)生交往，寵愛(ài)并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。

3、相識(shí)課本中的幾種聲樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)記。

4、細(xì)致傾聽(tīng)觀賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的心情。

5、初步了解簡(jiǎn)潔的音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

6、能夠選擇學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、觀賞《動(dòng)身》《放風(fēng)箏》。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)身》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、相識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

5、參及“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

其次單元

1、學(xué)會(huì)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號(hào)手之歌》《米老鼠進(jìn)

行曲》。

2、聽(tīng)賞《土耳其逃行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)奏。

3、在《出旗》這一音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演。

4、能區(qū)分XX、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等節(jié)奏。

第三單元

1、理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。

理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟識(shí)歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

2、觀賞樂(lè)曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂(lè)活潑、樂(lè)觀的心情

和樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，主動(dòng)綻開(kāi)想象。

第四單元

1、激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參及各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同心情的歌

曲。相識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲中正確運(yùn)用。

2、初步相識(shí)小提琴并熟識(shí)它的音色；觀賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)

大音樂(lè)視野。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國(guó)地域文化，擴(kuò)大音

樂(lè)視野。

第五單元

1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)

苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)潔常識(shí)。

2、能參及集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞

的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的心情。

3、通過(guò)觀賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對(duì)唱的演唱形式，知道趙

州橋、魯班及八仙等傳聞。

第六單元

1、了解什么是童謠。介紹我國(guó)及世界各國(guó)各具特色的童謠，感受童謠及方

言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。

2、通過(guò)童謠說(shuō)唱、做音樂(lè)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂(lè)趣，用打

擊樂(lè)器為童謠說(shuō)唱伴奏。

3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說(shuō)、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。

4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并激勵(lì)學(xué)生自編童謠。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

1、接著抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，接著把“課

堂表現(xiàn)“（上課紀(jì)律、學(xué)具打算、舉手發(fā)言等）作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一，期末采納“自

評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng)。

2、深化學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”、“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，領(lǐng)悟內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)和思想

內(nèi)涵。通過(guò)熟識(shí)本冊(cè)教材和老師用書(shū)，對(duì)教材內(nèi)容、編寫(xiě)意圖做到心中有數(shù)。針

對(duì)本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)支配。

3、機(jī)動(dòng)敏捷的選擇教材內(nèi)容，合理支配物材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計(jì)收

學(xué)過(guò)程，備好每一堂課。教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不強(qiáng)求一樣，

允許學(xué)生特性得到充分自由的發(fā)展。

4、課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)好玩，真正吸引孩子留意，

把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿教學(xué)的始終。課后，細(xì)致反思教學(xué)，寫(xiě)好教后記，

剛好改進(jìn)教學(xué)。

5、平常，多和孩子溝通、談心，了解他們的所需、所想，及學(xué)生建立親切

友好的師生關(guān)系：課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境

中學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能。

6、加強(qiáng)實(shí)踐及創(chuàng)建。平常多給學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，熬煉孩子們的膽識(shí)，

但對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，多‘激勵(lì)"少'指責(zé)'，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的

信念。

7、加強(qiáng)綜合及滲透，即融入其它學(xué)科學(xué)問(wèn)，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。

8、平常，多上網(wǎng)、多查看有關(guān)音樂(lè)教化的雜志、文刊，了解教化新動(dòng)向，

不斷給自己充電；多向同科目有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,

使學(xué)生真正愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)課。

五、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度支配

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)責(zé)任人備注

學(xué)唱歌曲《山谷回音賓好

1聽(tīng)》，做回音游戲；觀賞管弦樂(lè)合2李樹(shù)華

奏《動(dòng)身》。

觀賞河北民歌《放風(fēng)箏》：學(xué)

2唱歌曲《放牛放到小河邊》，相識(shí)2李樹(shù)華

小節(jié)、小節(jié)線。

學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游

32李樹(shù)華

的情景。

觀.賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)

42李樹(shù)華

隊(duì)歌》;學(xué)唱《小號(hào)手之歌》。

觀賞管弦樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行

5曲》；觀賞《進(jìn)行曲》；學(xué)唱歌2李樹(shù)華

曲《米老鼠進(jìn)行曲》。

6觀賞歌曲《勞動(dòng)最光2李樹(shù)華

榮》；學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。

歌曲《風(fēng)車依呀呀》；用自選

7的樂(lè)器或效果聲仿照風(fēng)車聲插入2李樹(shù)華

演唱作伴奏。

觀賞《狩獵波爾卡》、《森林

中的鐵匠》，依據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)

82李樹(shù)華

的表演、律動(dòng)；觀賞《猴子蒸

糕》，合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村

9莊》；為歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們2李樹(shù)華

的村莊》伴奏。

學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》；觀賞

102李樹(shù)華

樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》。

觀賞樂(lè)曲《云雀》、《四小天

112李樹(shù)華

鵝舞曲》；活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。

學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐

13收》；觀賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫2李樹(shù)華

瑰花》。

學(xué)唱歌曲《其多列》：觀賞童

14聲對(duì)唱《小放牛》，觀賞童聲合唱2李樹(shù)華

《猜調(diào)》。

學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀

152李樹(shù)華

則》。

16學(xué)唱歌曲《水牛兒》；音樂(lè)游戲。2李樹(shù)華

觀賞歌曲《編花籃》，音樂(lè)游

172李樹(shù)華

戲；學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。

歌曲《打花巴掌》，活動(dòng)《童謠

182李樹(shù)華

說(shuō)唱會(huì)》。

19復(fù)習(xí)。2李樹(shù)華

六、培優(yōu)輔差對(duì)象分析

班級(jí)姓名特點(diǎn)分析主要輔導(dǎo)措施

由于先天遺傳，環(huán)首先，是提問(wèn)法。要常常的提

境影響及性格等因素，問(wèn)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、激勵(lì)。

每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)其次是關(guān)切法。在上音樂(lè)課

和感受實(shí)力都不一樣。時(shí)，老師的目光不要只環(huán)圍著一部

上音樂(lè)課的時(shí)候，通常分跳的美，唱的好的同學(xué)。而對(duì)那

能發(fā)覺(jué)這樣的狀況：大些坐在角落里，不聲不響的同學(xué)更

多數(shù)同學(xué)都充溢愛(ài)好。要關(guān)切，要時(shí)常用溫順、激勵(lì)的目

聚精會(huì)神跟著老師一起光來(lái)提示他、激勵(lì)他、鞭策他，要

唱歌、跳舞而總是有少讓他時(shí)刻感受到老師的關(guān)切。

教幾個(gè)同學(xué)心不在焉或最終是培育愛(ài)好法。要培育學(xué)

是干別的事。這些同學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，這就要老師的授

就是因?yàn)椴粚檺?ài)音樂(lè)對(duì)課應(yīng)把生動(dòng)性和學(xué)問(wèn)性結(jié)合起來(lái)。

音樂(lè)沒(méi)有愛(ài)好而上課精使學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)中去，

神不集中的。自覺(jué)地去感受音樂(lè)。使音樂(lè)課有一

個(gè)輕松活潑的氛圍。

第一單元到郊外去

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。

2、觀賞管弦樂(lè)合奏《動(dòng)身》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，相識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、觀賞《動(dòng)身》《放風(fēng)箏》。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)身》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、相識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

5、參及“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、隨音樂(lè)《動(dòng)身》或《郊游》進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，指導(dǎo)學(xué)生不

要過(guò)分夸張。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名及音高一樣。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)身》或隨著歌曲《蟲(chóng)游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好

組織工作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并依據(jù)歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

1、師生問(wèn)好，溝通寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首及春天

到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中仿照回音的兩句旋律，啟發(fā)

學(xué)生思索歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、老師即興呼喊，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度仿照老師的聲音，表現(xiàn)

回音效果。

4、老師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)仿

W也口：1=04/4

123—|123—|5

432543211———II

師：?jiǎn)鑶柁Z

隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：?jiǎn)鑶柁Z

隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、老師引導(dǎo)學(xué)生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌

曲的仿照。

1、老師演唱歌曲中的其次句:學(xué)生跟唱:

1234|5—|

1234|5—|

啊

啊

2、老師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，留意用稍弱的

力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，留意其次句演唱力度的變更。將學(xué)生分

成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處仿照回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓

另一組的學(xué)生仿照，比一比哪組仿照得像。

1、呼喊。如：喂一，我來(lái)了一，大J你好一，等等。

2、節(jié)奏。4口：XXX,XX.XXXXX,

等等。

3、唱名音高。如：mi—soI—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

藝術(shù)的本身起源于生活、來(lái)源于生活，讓學(xué)生走近大自然，感受

大自然的漂亮風(fēng)景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，從而體會(huì)大自然的回音

效果，通過(guò)回音仿照、傾聽(tīng)歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教

學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)覺(jué)美、找尋美、創(chuàng)建美，從而使學(xué)生明白奇妙的音樂(lè)并

不遙遠(yuǎn)，我們只要細(xì)致視察，隨時(shí)可以發(fā)覺(jué)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞管弦樂(lè)合奏《動(dòng)身》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《動(dòng)身》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的心情，了解歌曲的內(nèi)容和一般特

點(diǎn)。

3、聽(tīng)辨和感受《動(dòng)身》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)心

情方面的差異。

4、參及多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《動(dòng)身》的節(jié)奏。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具？

2、老師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車勻稱行駛節(jié)奏的仿照，小號(hào)對(duì)

火車汽笛聲的仿照。

3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《動(dòng)身》的心情。

提出問(wèn)題：樂(lè)由中少先隊(duì)員動(dòng)身到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員動(dòng)

身到郊外去的心情。

4、老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二、聽(tīng)樂(lè)曲《動(dòng)身》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、老師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨

音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特殊提示學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快及漸

慢的節(jié)奏變更。

2、提示學(xué)生留意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變更，以及隊(duì)形行駛方向的變更，

應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、音色的變更而有所變更。

3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

三、傾聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》。X|k|B|1.c|0|m

1、傾聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。

提問(wèn)：《放風(fēng)箏》及前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《動(dòng)身》有什么不

同？

激勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)心情、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)

表各自不同的見(jiàn)解。

2、聽(tīng)歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏翱

翔一回家

3、介紹這首民歌的音樂(lè)特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同

地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè)也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一

樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)息組合活動(dòng)：《春天交響曲》

1、引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列

舉出來(lái)，將這些事物發(fā)出的聲音仿照出來(lái)。

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次仿照和表演。

3、老師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，

組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生依次表演c啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思

索哪些聲音應(yīng)當(dāng)用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)當(dāng)用弱的力度來(lái)表現(xiàn)，

哪些聲音應(yīng)當(dāng)漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)當(dāng)漸弱。

①春雷轟隆.轟隆.轟

隆.轟隆.

②春

風(fēng)嗚嗚

③春雨沙沙沙沙沙沙沙

沙沙沙沙沙???

④山

泉叮咚叮咚叮咚

叮吹…

⑤布谷鳥(niǎo)布谷0布

谷0布谷0布谷0???

⑥…

新一課一標(biāo)-第------網(wǎng)

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)當(dāng)不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各

自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至全部聲部都組合在一起，創(chuàng)作

出一首《春天交響由》。

5、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思索，還有哪些春天的聲音可以組合到《春

天交響曲》中來(lái)，可以用什么節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，等等。

五、老師總結(jié)本課。

教學(xué)反思：

本節(jié)課，學(xué)生自己參及的時(shí)候很多，便于培育、學(xué)生的自己操作

的實(shí)力，以加強(qiáng)學(xué)生參及的主動(dòng)性，和主動(dòng)性，并且比較的有動(dòng)力和

愛(ài)好。這是一節(jié)特別有意思的課，學(xué)生在課堂上愛(ài)好很高，而且用《動(dòng)

身》這個(gè)曲子導(dǎo)入，更增加了樂(lè)趣。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，相識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、相識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。

1、老師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞及

襯詞，留意襯詞應(yīng)輕讀。

2、老師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、老師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同

學(xué)相互評(píng)價(jià)并訂正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、老師介紹什么是小節(jié)及小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》中，有幾個(gè)小節(jié)、

幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中須要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)須

要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變更，做到

有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生通過(guò)相識(shí)小節(jié)線和終止線，知道了音樂(lè)的歌譜中有很

多的小節(jié)，以后應(yīng)當(dāng)常常的給學(xué)生鞏固，增加他們的愛(ài)好，和供應(yīng)他

們參及的機(jī)會(huì)。這樣他們會(huì)更加的寵愛(ài)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂(lè)表演郊游情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

1、聽(tīng)錄音。

2、老師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

春天里，可以坐火車動(dòng)身、去春游、放風(fēng)箏、放牛，還可以開(kāi)展

很多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演

劃船、穿山洞、過(guò)小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開(kāi)

展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來(lái)。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。

五、結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

這節(jié)課以進(jìn)行由風(fēng)格的活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生饒好玩味的“走”來(lái)

體現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感，給孩子無(wú)形中的感受，體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)速度及

風(fēng)格。孩子在單獨(dú)走圖形的時(shí)候由于自身?xiàng)l件的限制無(wú)法圓滿完戌任

務(wù)，因此可以在以后類似的教學(xué)過(guò)程中事先將圖形打算出來(lái)，給孩子

以詳細(xì)可操作性。

其次單元進(jìn)行曲

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《小號(hào)手之歌》、《米老鼠進(jìn)行曲》。

2、觀賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、管弦樂(lè)畫(huà)《土耳其進(jìn)行曲》、

《進(jìn)行曲》。

3、音樂(lè)活動(dòng)：少先隊(duì)《出旗》音樂(lè)表演。

4、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。

5、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號(hào)手之歌》

《米老鼠進(jìn)行曲》。

2、聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)或擊出

節(jié)奏。

3、在《出旗》這一音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演。

4、能區(qū)分XX、XX.、x—、xXX、xxxxxxxx等

節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在唱歌和聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生留意和理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，留意動(dòng)作及音樂(lè)的協(xié)調(diào)。

3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，接著留意培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、隨錄音學(xué)唱《隊(duì)歌》有確定困難，因?yàn)椤蛾?duì)歌》適合小學(xué)高

年級(jí)學(xué)生演唱，低年級(jí)學(xué)生唱起來(lái)有確定的難度。

2、隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖示作

隊(duì)列變更會(huì)有確定困難，且場(chǎng)地難以保證。可由老師依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)

行。

3、由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂(lè)形象有所變更，音

樂(lè)語(yǔ)言也不為學(xué)生所熟識(shí)，故聽(tīng)賞時(shí)會(huì)有確定困難。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。

教學(xué)目的：

1、對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。

2、學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂(lè)的樂(lè)譜。

3、大致了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革。

教學(xué)過(guò)程：

1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌

詞）。

3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作

曲家馬思聰。

4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、觀賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。

8、隨老師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提示學(xué)生留意樂(lè)譜中只用了

“5135”四個(gè)音。

9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興仿照吹對(duì)

號(hào)的動(dòng)作，也可仿照演奏隊(duì)鼓及鐐的動(dòng)作。

10、邊唱《出旗》的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室。

教學(xué)反思：

我在教學(xué)觀賞《出旗》時(shí)做了這樣的設(shè)計(jì)：一邊聽(tīng)

音樂(lè)一邊用動(dòng)作把感受到的表現(xiàn)出來(lái)，解開(kāi)了學(xué)生的束縛，發(fā)揮他們

的想象力盡情表現(xiàn)所聽(tīng)到的樂(lè)曲，從而導(dǎo)入進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)。并且,

我依據(jù)本課的重點(diǎn)用生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生，把小號(hào)、大擦、小軍號(hào)、

大軍號(hào)這幾樣樂(lè)器擬人化，創(chuàng)設(shè)出幾樣樂(lè)器爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己這一

特殊的情景，在這種環(huán)境中熟識(shí)各種打擊樂(lè)器及節(jié)奏型，并逐一練習(xí)。

使孩子們通過(guò)仿照、體臉參及到老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景之中，開(kāi)心地接

受了新學(xué)問(wèn)，并且培育了學(xué)生良好的節(jié)奏感和合作實(shí)力。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《小號(hào)手之歌》。

2、音樂(lè)活動(dòng)：少先隊(duì)《出旗》音樂(lè)表演。

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱《小號(hào)手之歌》的歌詞，并能初步唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)來(lái)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)少先隊(duì)《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一、協(xié)作親密，

并具有確定創(chuàng)建性。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)賞《小號(hào)手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進(jìn)行曲。

2、簡(jiǎn)介革命老區(qū)人民當(dāng)年艱苦斗爭(zhēng)的情景和兒童團(tuán)員們機(jī)靈英

勇斗敵人的小故事，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的兒童團(tuán)員產(chǎn)生親近感。歌詞中提

到的“白匪”是指當(dāng)時(shí)的地方反動(dòng)武裝。

3、隨錄音輕聲學(xué)唱《小號(hào)手之歌》。

4、引導(dǎo)學(xué)生留意歌譜中的休止符，并用對(duì)比的方法講解并描述

休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學(xué)生在學(xué)唱時(shí)留意將這些休止

符“唱”出來(lái)。

5、隨《小號(hào)手之歌》的錄音分組列隊(duì)前進(jìn)，并一邊即興表演各

種動(dòng)作。

6、復(fù)習(xí)少先隊(duì)《出旗》的音樂(lè)。

7、加入大小隊(duì)鼓幾鐐的演奏，可分步驟按課本中出示的節(jié)奏進(jìn)

行教學(xué)。

少先隊(duì)的出旗號(hào)聲可用先期的錄音代替。

8、分組進(jìn)行列隊(duì)表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂(lè)

器。在熱情的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

課前我探討了教材，本首歌曲后十六分節(jié)奏特殊多而且學(xué)生不易

駕馭，所以我想讓學(xué)生先通過(guò)課后的節(jié)奏練習(xí)駕馭節(jié)奏型，然后再學(xué)

習(xí)歌曲。當(dāng)我出示出圖片及節(jié)奏型時(shí)，學(xué)生只顧著仿照動(dòng)作對(duì)節(jié)奏的

感知并不是很明顯，當(dāng)有一部分學(xué)生能把節(jié)奏及相應(yīng)的動(dòng)作相聯(lián)系

時(shí)，我就讓學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲。歌曲原來(lái)是很瑯瑯上口的，可我覺(jué)得教

起來(lái)很吃力，而且最終學(xué)生也沒(méi)把歌曲唱準(zhǔn)。針對(duì)這節(jié)課，我覺(jué)得我

的提前預(yù)設(shè)做的還是不夠充分，我把教材內(nèi)容想象的太難了，把學(xué)生

的水平低估了。假如在教學(xué)中我變更一下教法和教學(xué)策略，比如說(shuō)讓

學(xué)生可以先通過(guò)聽(tīng)、反復(fù)跟唱，讓其對(duì)音樂(lè)有個(gè)完整的把握，這樣降

低難度的來(lái)教，或許效果要好得多。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《小號(hào)手之歌》。

2、觀賞管弦樂(lè)畫(huà)《土耳其進(jìn)行曲》。

3、節(jié)奏聽(tīng)辨練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、能背唱《小號(hào)手之歌》。

2、初步熟識(shí)《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂(lè)器為其伴奏

并隨音樂(lè)行進(jìn)。

3、在聽(tīng)辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟識(shí)節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)

建力。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》，要求吐字清晰、節(jié)奏正確，唱出進(jìn)

行曲的特點(diǎn)，最終背唱歌曲。

2、按課本的插圖為小號(hào)手的五個(gè)動(dòng)作配上象聲詞，這一過(guò)程由

學(xué)生完成，老師可適當(dāng)作些提示，留意每個(gè)動(dòng)作都可有幾個(gè)象聲詞，

不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案。

3、老師可依據(jù)五個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏創(chuàng)作五段短小的音樂(lè)。

吹號(hào)

1二G2/455533|5552|5556|222

5I

走步：

1二G2/415|15|15|5—|31|31|

25|1-I

打槍：

kG2/455553333|55552222|33336633|1111111

1I

揮刀：

1=G2/455.|66.|77.|ii.|

刺殺：

1-G2/45■—|6?—|3一|5一|2'—|51|3一

I1-I

4、讓學(xué)生熟識(shí)這五段音樂(lè)，再?gòu)?qiáng)化對(duì)這五種不同節(jié)奏的相識(shí)。

在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，將這五段音樂(lè)描繪的情景表現(xiàn)

出來(lái)。

5、老師隨意彈奏五段音樂(lè)中的一段，要求學(xué)生聽(tīng)辨邊表演。

6、簡(jiǎn)介《土耳其進(jìn)行曲》，同樣曲名的《土耳其進(jìn)行曲》有兩首

最為出名，一首是德國(guó)作曲家貝多芬寫(xiě)的，另一首是奧地利作曲家莫

扎特寫(xiě)的。

7、簡(jiǎn)介土耳其在我們亞洲的最西邊，及歐洲相連，是一個(gè)風(fēng)景

美麗、氣候宜人的國(guó)家。他們的國(guó)旗是在紅旗上畫(huà)一彎月亮和一顆星

星。

8、聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》，聽(tīng)其次遍時(shí)可請(qǐng)學(xué)生隨節(jié)拍拍手或原

地踏步，還可選用各種不同的打擊樂(lè)器伴奏。

9、老師在鋼琴上彈奏兩個(gè)主題讓學(xué)生聽(tīng)辨記憶。

10、隨音樂(lè)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的練習(xí)，先是方隊(duì)進(jìn)行，再是菱形隊(duì)進(jìn)

行，最終是旋轉(zhuǎn)十字形的進(jìn)行，從而引起學(xué)生愛(ài)好并培育團(tuán)隊(duì)合作精

神。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞《進(jìn)行曲》。

2、唱歌《米老鼠進(jìn)行曲》。

3、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。X|k|B|1,c|0|m

教學(xué)目的：

1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂(lè)綻開(kāi)豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行

曲中所具有的童趣特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會(huì)《米老鼠進(jìn)行曲》，唱好連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行。

3、對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步相識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、從《土耳其進(jìn)行曲》過(guò)渡到《進(jìn)行曲》，同樣是進(jìn)行曲，前者

是雄壯堅(jiān)決的，后者是靈活敏捷的，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就

是節(jié)奏顯明，使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。

2、《進(jìn)行曲》是俄國(guó)聞名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡

桃?jiàn)A子》中的一段音樂(lè)，描寫(xiě)一群孩子們?cè)谑フQ樹(shù)前的游戲情景，他

們有時(shí)一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)領(lǐng)取圣誕禮物，有時(shí)牽著手圍著圣誕樹(shù)跳舞，

所以這段音樂(lè)是靈活活潑的。

3、聽(tīng)賞兩遍《進(jìn)行曲》后要求學(xué)生隨音樂(lè)奏出

XXXXxx|xXxo|和

X.XX.XX.XX.X的節(jié)奏。

4、老師可隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作，以加深學(xué)生對(duì)這段音樂(lè)的相

識(shí)。

5、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇。

6、學(xué)唱《米老鼠進(jìn)行曲》時(shí)可由美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》

引出。

7、讓學(xué)生隨《米老鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)走步，使學(xué)生進(jìn)一步加深

對(duì)進(jìn)行曲的相識(shí)。

8、師生共同總結(jié)什么是進(jìn)行曲，使學(xué)生了解聲樂(lè)和器樂(lè)曲中都

有進(jìn)行曲，進(jìn)行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯捷，只有少數(shù)是

速度較慢、心情哀痛的。

教學(xué)反思：X|k|B|1.c|0|m

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。

2、觀賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、依據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。

4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

教學(xué)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》

《理發(fā)師》。

2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟識(shí)歌曲旋律，能初步模唱歌

曲。

3、觀賞樂(lè)曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂(lè)活潑、

樂(lè)觀的心情和樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，主動(dòng)綻開(kāi)想象。新一課-標(biāo)-

第——網(wǎng)

教材分析：

1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，曾在1954

年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象顯明，贅美了

“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變更的兩段體。

2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一

人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和主動(dòng)

樂(lè)觀的生活看法。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的

一段體，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。其中，第五樂(lè)句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充

樂(lè)句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步呈現(xiàn)了兒童天真、純樸的

形象和酷愛(ài)勞動(dòng)的奇妙心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是聞名作曲家一奧地利的約翰?施特勞斯

1875年的管弦樂(lè)作品。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂(lè)曲為

復(fù)三部曲式。

4、《森林中的鐵匠》這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦

樂(lè)作品。有人曾將此曲及艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表

店》并列為三首聞名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

5、《理發(fā)師》這是一首熱忱、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現(xiàn)

了理發(fā)師細(xì)致踏實(shí)的工作看法，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的開(kāi)心心情表

現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)。歌曲為大調(diào)式、單樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。

6、《猴子蒸糕》這是一首依據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表

演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請(qǐng)小狗幫助時(shí)，未能得

到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問(wèn)題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí)，小狗想吃

糕，受到小后的阻攔和“訕笑”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、主動(dòng)創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參及藝術(shù)實(shí)踐，

逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培育“酷愛(ài)勞動(dòng)”、“敬

重他人的勞動(dòng)成果”的情感、看法。

2、接著培育學(xué)生的歌頌實(shí)力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢

地演唱歌曲、表達(dá)感情。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中觀賞器樂(lè)作品，主動(dòng)綻開(kāi)想象，感受作品塑

造的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《風(fēng)車依呀呀》第1176小節(jié)音區(qū)偏高，簡(jiǎn)潔出現(xiàn)喊唱的毛

病，應(yīng)從情感表達(dá)加美感的角度加以引導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟識(shí)歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

2、能較精確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演,

3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”，

“敬重他人的勞動(dòng)成果”之意識(shí)；培育大膽表現(xiàn)的自信念和合作精

神。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽(tīng)后，組織學(xué)生隨范唱

錄音輕聲跟唱。

5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，老師在必要時(shí)加入提示性的演

唱。

6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

7、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

8、組織探討，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情境。

9、老師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。

教學(xué)反思：

通過(guò)各種手段讓小摯友初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活之中，使學(xué)

生在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加酷愛(ài)音樂(lè)，并能把音樂(lè)融在生活

的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中。通過(guò)這一課的教學(xué)，我驚喜地發(fā)覺(jué)我勝利的營(yíng)

造了一個(gè)適合每位學(xué)習(xí)者的環(huán)境，由講授為主變成指導(dǎo)為主，學(xué)生始

終以主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法來(lái)參與每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課后還有很多學(xué)生來(lái)和

我一起探討有關(guān)生活中的聲音如何變成音樂(lè)的問(wèn)題。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《風(fēng)車依呀呀》。

2、用自選的樂(lè)器或效果聲仿照風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車依呀呀》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌

曲的風(fēng)格、情趣。

2、培育學(xué)生樂(lè)觀向上的生活看法，并在演唱表演的過(guò)程中，促

進(jìn)“勞動(dòng)光榮”、“關(guān)愛(ài)父母”的情感看法。

教學(xué)過(guò)程：

1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。

2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)心情，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和

情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織探討，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結(jié)合歌曲心情，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11、啟發(fā)思索，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿胺抡盏娘L(fēng)車聲”O(jiān)

12、小組商議，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞《狩獵波爾卡》。

2、觀賞《森林中的鐵匠》。

3、依據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的愛(ài)好，進(jìn)一步培育傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)

慣。

2、感受本課兩首作品的心情和不同樂(lè)器的音色。

3、隨音樂(lè)綻開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變更。

教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的觀賞。

2、結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，賜予必要的提示。

3、組織探討、引導(dǎo)思索。

4、讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)溝通后，請(qǐng)每組

推選一位代表向大家介紹。老師賜予激勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

5、引導(dǎo)傾聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

6、由于本曲中仿照獵槍的射擊聲很顯明，學(xué)生在探討中往往簡(jiǎn)

潔抓住此特點(diǎn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)

樂(lè)曲力度變更產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作其次通聽(tīng)

賞。

7、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？商岢珜W(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，

隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受及想象表現(xiàn)出來(lái)。

8、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍觀賞。

依