人教版二年級語文下導(dǎo)學(xué)案

1、找春天

?課題：找春天

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“羞”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感

受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。

4.課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。教學(xué)本課著重引導(dǎo)學(xué)

生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中感悟春光的美好，體驗大自然的

情趣，表達對大自然的贊美之情。

5.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。

?二、學(xué)習(xí)重難點

感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

?三、學(xué)習(xí)過程

（1）自由輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，并多讀幾遍。。

（2）在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢

語拼讀準字音。

（3）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文

中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會到什么？

（4）讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的

呢？畫出描寫這種心情的詞句好好讀讀體會詞語蘊含的意思。

（5）你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句

子中體會到什么？

（6）小朋友是從哪里找到“她”的？怎么找到的？

（7）有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.指名有感情地朗讀課文，背誦課文。

?四、達標(biāo)檢測（8分鐘）

L基礎(chǔ)題

（1）春天像個害羞的小姑娘，（），（）。

（2）早開的野花一朵兩朵，那是（

）O

（3）她在柳枝上（）,在風(fēng)箏尾巴上（）；她在（

），在（）……

2.達標(biāo)題

寫一兩句贊美春天的句子。

?五、課后反思

大安學(xué)校二年級

課時2

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“羞”等9個生字，會正確、美觀地寫“杯、件”等9個字。

2.在理解字詞的基礎(chǔ)上積累詞語。

3.本課要求會認的字有9個，可采取多種方法識字。寫的9個字，

都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外其余的都是左窄右寬的字。

書寫指導(dǎo)重點放在“左窄右寬”的字上。

4.認識“羞”等9個生字，會正確、美觀地寫“杯、件”等9個字。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

(1)認識“羞”等9個生字，會正確、美觀地寫“杯、件”等9個

字。

(2)在理解字的基礎(chǔ)上積累詞語。

2.難點

會正確、美觀地寫“杯、件”等9個字。

?三、學(xué)習(xí)過程

(1)出示生字卡片。小組互相教讀，并口頭組詞。

(2)出示生字課件，觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點，找出字的書寫規(guī)律。

(3)說說自己記字的好方法。

(4)說說要寫的字每個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫規(guī)律。

?四、展示匯報

?五、達標(biāo)檢測

L基礎(chǔ)題

⑴在寫字本上寫生字。

脫凍溪棉探搖野躲解

⑵完成課后“找找說說”。

野芽樹草桃枝柳花嫩

2.達標(biāo)題

遮掩（遮遮掩掩）

丁冬（）躲藏（)

認真（）仔細（)

搖晃（）

?六、課后反思

大安學(xué)校二年級

2、古詩兩首

課時1

?課題：古詩兩首

?課時：兩課時

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“枯、榮”2個生字。會寫“枯、榮、燒”3個生字。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命

力。

3.培養(yǎng)背誦古詩，積累古詩的興趣。

4.學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，

5培養(yǎng)背誦古詩，積累古詩的興趣。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

（1）認識“枯、榮”2個生字。會寫“枯、榮、燒”3個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的

生命力

2.難點

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）初讀課文，讀通詩句。

（2）A自讀課文，借助拼音讀準字音。

B小組互讀，正音。

(3)再讀感悟，理解詩意。自讀自悟，畫出不理解的字詞。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(5)小組認讀“枯、榮、燒”并口頭組詞，交流記字方法。

(6)仔細觀察“枯、榮、燒”三個字，在書上臨摹、仿寫。

(7)有感情地朗讀課文，感受小草頑強的生命力

?四、展示匯報

?五、達標(biāo)檢測

L基礎(chǔ)題

在寫字本上書寫三個生字。

枯、榮、燒

2.達標(biāo)題

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象

有什么新的發(fā)現(xiàn)？

大安學(xué)校二年級

3、筍芽兒

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認“筍、喚”等14個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)

向上的精神。

3,愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

(1)會認“筍、喚”等14個生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和

奮發(fā)向上的精神。

2.難點

體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

出示小黑板：

(1)初讀課文，整體感知。

A出示彩圖：圖中的筍芽兒是什么樣的？給你什么感受？

B聽課文范讀，思考：筍芽的生長過程是怎樣的？

C自讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段序號。

D分小組自學(xué)生字，著重讀準字音。

E小組分解通讀課文，要求讀準確、讀流利。讀后討論：筍芽兒長

成竹子的過程中得到誰的幫助？

2.教師設(shè)問

⑴筍芽兒是什么樣的？

⑵筍芽的生長過程是怎樣的？

⑶你從筍芽兒的生長過程中體會到了什么？

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

小組討論：

⑴筍芽兒是什么樣的？

⑵筍芽的生長過程是怎樣的？

⑶你從筍芽兒的生長過程中體會到了什么？

?四、展示匯報梳理（15分鐘）

（1）說說圖中的筍芽兒是什么樣的。

（2）出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。

（3）指名分段讀課文。

分角色有感情朗讀課文。

你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

你們在成長的過程中得到那些關(guān)心和愛護呢？

?五、達標(biāo)檢測評價（8分鐘）

L基礎(chǔ)題

找找抄抄：找出文中描寫美好春光的句子，并抄寫下來。

2.達標(biāo)題

試復(fù)述筍芽兒的成長過程.

4、小鹿的玫瑰花

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認“玫、瑰”等8個生字。

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？

3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到

快樂。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

（1）會認“玫、瑰”等8個生字。

（2）分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白

栽？

（3）體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中

得到快樂

2,難點

⑴分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？

（2）體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中

得到快樂。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

出示小黑板：

（A）聽課文范讀，邊聽邊思考：你知道了什么？還有什么不懂的？

（B）自讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段序號。

(C)小組互相認讀生字，互相正音。

(D)在文中找出帶生字的詞語，小組互相認讀，正音。

2.教師設(shè)問

(1)分角色有感情地朗讀課文，你懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白

栽嗎？

(2)、栽花種草的價值是什么？

?四、展示匯報梳理(15分鐘)

(1)出示生字，詞語卡片，檢查自學(xué)情況。

⑵指名分段讀課文。

⑶讀、議完成下列思考題。

A自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

B讀了這篇課文，你知道了什么？

C為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？

?五、達標(biāo)檢測評價(8分鐘)

L基礎(chǔ)題

(1)我會讀。

漸漸地花骨朵兒漸漸地長大。

靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

惋惜的鹿弟弟惋惜的對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看

著?！?/p>

(2)試著用“漸漸地”、“靜靜地”、“惋惜地”各說一句話。

2.達標(biāo)題

為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？

5.泉水

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認8個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.熟讀課文找出新生字，多讀幾遍新生詞。

4.能有感情的朗讀課文，能把生字寫的美觀、大方。

二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

(1)識字、寫字。

(2)有感情的朗讀課文。

2.難點識字、寫字。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準字音。

(2)同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準。

(3)小組交流記字方法，并觀察每個字在田字格中的位子。在寫這

些字時我們應(yīng)該注意些什么？

2.教師設(shè)問

熟讀課文，邊讀邊想課文講了泉水的哪些事？

3.小組討論

(1)學(xué)生邊讀邊畫出生字自讀，同桌互讀。

(2)在不明白的地方做上記號，然后在請同學(xué)或老師來解決。

(3)老師巡視每個小組完成任務(wù)的情況，對于困難的小組要多給予

指導(dǎo)。

?四、展示匯報梳理

1.朗讀課文，并開火車讀新生詞。讀錯了或不會讀時，其他學(xué)生可以

進行幫助。

2.讓學(xué)生大概了解課文內(nèi)容。了解新生詞在文中的意思。

3.在寫字過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯字、倒筆畫及提筆的姿勢是

否正確等。

?五、達標(biāo)檢測評價

1.基礎(chǔ)題

（1）我會讀

杜鵑結(jié)果天然清脆

（2）我能辨字組詞。

結(jié)()潔)

股)沒()

塔()答()

杜()肚)

2.達標(biāo)題

泉水流進（)的（）里，泉水流過（）的（），泉

水流到（）的（）里，泉水穿過（）的（）,歡快的泉

水彈著琴跑下山去。

6、雷鋒叔叔，你在哪里

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認讀12個生字，會寫12個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.先在讀中隨文識字，再通過集中識字探究識字方法。

4.能有意識的去練字，盡量把字寫美觀、工整。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

認讀12個生字，會寫12個生字。

2.難點

有感情地朗讀課文，背誦課文。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準字音。

(2)同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準。

(3)小組交流記字方法，并觀察每個字在田字格中的位置。在寫

這些字時我們應(yīng)該注意些什么？

2.教師設(shè)問

熟讀課文，邊讀邊想課文講了雷鋒叔叔的哪些事？

3.小組討論

學(xué)生針對自學(xué)中遇到的疑難問題進行小組討論。

?四、展示匯報梳理

1.指名說記字方法。開火車讀字并組詞且用詞語造句。

2.學(xué)生說自己記字的方法，教師匯總記字的常用的方法。

3.指導(dǎo)寫“雷、需”中的雨字頭。還有“迷、跡”走之底的寫法。

?五、達標(biāo)檢測評價

1.基礎(chǔ)題

在田字格內(nèi)練習(xí)書寫生字。

2.照樣子連一連，寫一寫。

雷泥迷灑年需足冒

濘邁鋒路要水出跡

（泥濘）()()()()()()()

3.我會填。

(）的小路）的春風(fēng)()的足跡()的小溪

）的露珠）的細雨()的大娘)的花朵

4、讀讀背背。（關(guān)于雷鋒的名言）

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的

生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。

（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

7、我不是最弱小的

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確認讀14個生字，會寫12個字。

2.指導(dǎo)寫字。

3.完成課后“我會填”的練習(xí)。

4.充分讓學(xué)生借助拼音和學(xué)過的方法自主識字、寫字。

5.指導(dǎo)學(xué)生把字寫的更漂亮。培養(yǎng)學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

(1)正確認讀14個生字，會寫12個字。

(2)完成課后“我會填”的練習(xí)。

2.難點

指導(dǎo)寫字。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)初讀感知，自學(xué)生字讀音。

(2)同桌說說自己記字的好方法。

(3)同桌交流對詞語的理解并試著用詞語說句子。

(4)觀察書后要求會寫的字，然后想想怎樣記、怎樣寫。

(5)臨摹、仿寫生字，要求寫正確、美觀。

2.教師設(shè)問

自由找小伙伴一起讀書，談一談?wù)n文講了一件什么事？

3.小組討論

?四、展示匯報梳理

1.指名說記字方法。開火車讀字并組詞且用詞語造句。

2.學(xué)生說自己記字的方法，教師匯總記字的常用的方法。

3.指導(dǎo)寫“撲、托”中的提手旁。還有“夏、弱”兩個字的寫法。

?五、達標(biāo)檢測評價

L基礎(chǔ)題

在田字格內(nèi)練習(xí)書寫生字。

2.完成課后“我會填”的練習(xí)。

3.我會讀，注意讀出不同的語氣。

(1)“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？”

(2)“這就是說，我是最弱小的了？”

4,讀一讀，做一做。

薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力

的垂著頭，顯得更加嬌嫩。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。

(1)這段話主要講()

(2)哪句話描寫了薔薇的弱小呢？請畫上波浪線。

(3)薩沙是怎樣保護薔薇花的？

(4)你想對薩沙說點什么呢?

8、卡羅爾和她的小貓

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識生字，把課文讀正確，讀流利。

2.會認15個生字。

3.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的

生活情趣。

4、運用學(xué)過的方法自主識字。交給默讀方法，放手讓學(xué)生自讀自悟,

就自己感興趣的內(nèi)容與人交流。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

(1)認識生字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾

內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人

們的生活情趣。

2,難點

透過卡羅爾和貓的故事，感受人與人之間的關(guān)愛，友善、和諧。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

自讀感悟，找小伙伴一起讀書，談一談?wù)n文講了一件什么事？

2.教師設(shè)問

(1)學(xué)生默讀課文，想想卡羅爾是怎樣得到小貓的，結(jié)果怎么樣？

(2)再讀課文，邊讀邊把文中有趣的地方畫下來，多讀幾遍，想想

怎么有趣？

(3)再次默讀課文思考：卡羅爾怎么會有那么多的小貓呢？后來又

怎么會只有一只呢？你從中體會到了什么？

(4)默讀最后三個自然段，說說你從中又體會到了什么？

?四、展示匯報梳理

1.學(xué)生朗讀課文，默讀課文，分組讀等在讀的過程中要注意多音字的

讀音。

2.根據(jù)自己的理解談自己的體會和看法。

?五、達標(biāo)檢測評價

L照樣子寫詞語。

丁零零

滴滴答答

2.我把文中有趣的句子摘抄下來。

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9、日月潭

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.會認的字要求學(xué)生結(jié)合生活記憶。

4.會寫的字，借助以前學(xué)過的知識寫字。

5.讀寫結(jié)合，注意激發(fā)學(xué)生自主識字的渴望。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

讀課文，認讀生字；用自己的方法認識生字，初步記住字形。

2.難點

讀課文，認讀生字；用自己的方法認識生字，初步記住字形。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）自讀課文，讀準字音，讀通句子，不可加字、減字。

（2）你喜歡朗讀那部分內(nèi)容,能正確流利的朗讀給同學(xué)們聽嗎？

（3）請同學(xué)欣賞有關(guān)日月潭的短片，請幾位“優(yōu)秀的小導(dǎo)游”

為大家作介紹。

2.教師設(shè)問

用自己的話說說日月潭名字的由來。

3.小組討論

小組內(nèi)討論用什么方法記憶生字、介紹日月潭。

?四、展示匯報梳理（15分鐘）

L展示在練習(xí)實踐環(huán)節(jié)中所做的基礎(chǔ)訓(xùn)練題或討論的問題。

2.(1)今天這節(jié)課我們積累了一些識記生字的方法。(2)知

道了怎樣有條理的介紹一處風(fēng)景。

?五、達標(biāo)檢測評價(8分鐘)

L基礎(chǔ)題

(1)有感情地朗讀課文。

(2)認讀詞語

樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡

群山環(huán)繞蒙蒙細雨隱隱約約

2.達標(biāo)題

介紹日月潭：為家人做導(dǎo)游，為他們介紹日月潭的秀麗風(fēng)光，

并請他們給自己打分。

3.基礎(chǔ)題

指名背誦課文.

4.達標(biāo)題

美麗的日月潭不僅景美，還有許多動人的民間傳說和故事。請大

家在課后搜集這些傳說和故事。

10.葡萄溝

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.正確朗讀課文，初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

3.抓住重點詞句品讀。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

學(xué)習(xí)生字新詞，感悟葡萄溝是個好地方。

2.難點

有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)這么美的地方，這么多的水果，你想去嗎？要想去課文會

告訴你。自讀課文，把課文讀正確、流利。(自讀課文，圈出不認識的

字，想辦法讀準字音。)

(2)小組內(nèi)逐段朗讀課文。

(3)交流識字經(jīng)驗。

2.教師設(shè)問

大家喜歡葡萄溝嗎？你能用文中的一句話告訴我們嗎？

3.小組討論

討論怎樣才能把生字記住

?四、展示匯報梳理(15分鐘)

1.指名認讀生字詞，說說怎樣記住的

2.（1）今天這節(jié)課我們積累了一些識記生字的方法。（2）掌握了

讀課文的技巧。

?五、達標(biāo)檢測評價（8分鐘）

L基礎(chǔ)題

根據(jù)拼音補充詞語。

秋ji（）山p6（）葡萄gOu（）

注音。

維吾爾（）碉堡（）新疆（）

2.達標(biāo)題

說葡萄溝。

3.基礎(chǔ)題

（1）指名朗讀課文，要求讀出高興的心情。

（2）說說葡萄溝里的葡萄究竟怎么樣？

（3）葡萄溝真是個好地方。好在哪些方面？為什么？

（4）連線。

美麗的湖水

鮮紅的鼓點

碧綠的地毯

歡樂的小島

4.達標(biāo)練說比喻句。

11.難忘的潑水節(jié)

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認12個生字，會寫6個字?！褒?、恩、壽、柏、潑”

2.正確流利有感情的朗讀課文，感受傣族人民和周總理過潑水節(jié)的幸

福和快樂。

3.抓住重點詞句品讀。

4?對待族人民的潑水節(jié)有初步的了解與感受。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

會認本課12個生字

2.難點

感受傣族人民和周總理過潑水節(jié)的幸福和快樂。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯的地方。

(2)識字游戲。

a.游戲一：找朋友。b.游戲二：教師念字音，有該生字卡片的

學(xué)生起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

(3)認讀長句。

a.周總理身穿白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，

笑容滿面地來到人群中。b.周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿

著柏樹枝蘸了水，向人們?yōu)?，為人們祝?！?/p>

(4)分段朗讀課文。

?四、展示匯報梳理（15分鐘）

1.指名認讀生字詞，讀課文。

2.學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，運用了以前積累的學(xué)習(xí)方法進行

了讀文識字。

?五、達標(biāo)檢測評價（8分鐘）

L基礎(chǔ)題連線。

成串的涼棚

難忘的葡萄

火紅的潑水節(jié)

綠色的鳳凰花

2、照例子填空。

鮮紅的地毯鮮紅的（）

難忘的潑水節(jié)難忘的（）

一串串花炮一串串（）

敬愛的總理敬愛的（）

一條條龍船一條條（）

一座座山峰一座座（）

2.達標(biāo)題

實踐活動：引導(dǎo)學(xué)生了解我國少數(shù)民族的節(jié)日和民間習(xí)俗，開

一個小小的介紹會。

12.北京亮起來了

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“幕”等15個生字，會寫“束、勾、府、單”幾個字。

2.正確流利有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

3.認識“幕”等15個生字，正確的書寫“束、勾、府、單”幾個字。

4.正確流利有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

認識“幕”等15個生字，會正確的書寫“束、勾、府、單”幾個

字。

2.難點

會正確的書寫“束、勾、府、單”幾個字。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

（出示北京夜景的圖片）（1）北京夜晚的景色有多美呢？打開書

自由的朗讀課文吧?。?）圈出本課生字詞，讀準字音。

2.教師設(shè)問

北京夜晚的景色有多美呢？請在文中畫出

3.小組討論

討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

?四7展示匯報梳理（15分鐘）

1.指名讀文,認讀生字詞。

2.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，欣賞了北京夜晚的景色

?五、達標(biāo)檢測評價(8分鐘)

L基礎(chǔ)題

(1)連線。

幕xudn

爍mu

絢shud

(2)組詞。

踩()蘸()壽()恩()

2.將句子補沖完整。

(1)北京---------------

(2)這里的風(fēng)景------------

(3)--------象通話中的仙境。

2.達標(biāo)題

學(xué)生用以下詞語說話看誰用得多：

高大的建筑物、絢麗多彩的廣告、五光十色的霓虹燈、川流不

息的汽車、繁華的大街等。

13、動手做做看

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“朗、漫”等10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受

到啟發(fā)。

3?喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。

4?這篇課文故事情節(jié)簡單，卻富有情趣，給人以啟迪。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

1）理解主人公伊琳娜為什么先生氣、后高興的情感變化。

2）懂得勇于實踐，不可輕信盲從。

2.難點

1）理解主人公伊琳娜為什么先生氣、后高興的情感變化。

2）懂得勇于實踐，不可輕信盲從。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

1）朗讀課文，初知大意。

a用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準生字，讀通

句子。

b想一想，這篇課文講了一件什么事？

c用“一一”勾畫出科學(xué)家朗志萬提出的問題。

2）再讀課文，討論交流。

a自讀課文，想想孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的，用筆勾畫出

來，把不明白的地方做上符號。

b伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時她可能說些什么？

3）有感情的朗讀課文。

2.教師設(shè)問

1）這篇課文講了一件什么事？

2）想想孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的？

?四、展示匯報梳理（15分鐘）

L指名分段讀課文。

2.這篇課文講了一件什么事？

3.朗志萬提出了一個什么問題？

4.討論交流下列問題。

1）自讀課文，想想孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的，用筆勾畫出

來，把不明白的地方做上符號。

2）伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時她可能說些什

么？

5.有感情的朗讀課文。

?五、達標(biāo)檢測評價（8分鐘）

達標(biāo)題

1.學(xué)了這篇課文，你明白什么道理？

2,把自己想到的話寫下來。

14、郵票齒孔的故事

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“齒”等13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到

啟發(fā)。

3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

4,學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生在讀中有所感悟，在討論交流中理解課文內(nèi)容。

5,懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

1）正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到

啟發(fā)。

2）懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

2.難點

1）正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到

啟發(fā)。

2）懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

1）整體感知。

a讀課文，勾畫生字，讀準字音。

b同桌互讀，正音。

2）再讀課文，合作學(xué)習(xí)。

a小組內(nèi)論讀課文，讀后討論：說說以前的郵票是什么樣的？

b想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？與現(xiàn)在的郵票有區(qū)別嗎？

2.教師設(shè)問

1）以前的郵票是什么樣的？

2）帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？與現(xiàn)在的郵票有區(qū)別嗎？

?四、展示匯報梳理（15分鐘）

1.指名輪讀課文，正音。

2,說說以前的郵票是什么樣的？

3.想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？與現(xiàn)在的郵票有區(qū)別嗎？

4,全班集體討論解決質(zhì)疑問題。

5.假如阿切爾就在我們身邊，你會對他說些什么？

?五、達標(biāo)檢測評價（8分鐘）

基礎(chǔ)題

L課文寫了發(fā)明家（）發(fā)明（）的過程，說明人要（）,

這樣才能解決難題。

2,填一填。

一位（）一臺（）一張（）

一位（）一臺（）一張（）

一把（）一片（）一只（）

一把（）一片（）一只（）

15、畫風(fēng)

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“宋”等7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

4.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

1）會認“宋”等7個生字。

2）正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

2.難點

1）會認“宋”等7個生字。

2）正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

1）初讀課文，感知大意。

a自讀全文，畫出不認識的生字，借助拼音讀正確。

b同桌之間互相聽讀課文，讀準字音。

c說說課文寫了一件什么事？

2）自讀感悟，相互交流。

a觀察課文插圖，在三個小朋友的頭像下寫上他們的名字。

b想一想他們是怎樣畫風(fēng)的？把課文中有關(guān)句子畫出來讀一讀。

C你最喜歡三個小朋友中的哪一位？為什么？其他兩位小朋友，有沒

有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3）如果是你，你將怎樣畫風(fēng)？

2.教師設(shè)問

1）說說課文寫了一件什么事？

2）想一想他們是怎樣畫風(fēng)的？你最喜歡三個小朋友中的哪一位？為

什么？其他兩位小朋友，有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3）如果是你，你將怎樣畫風(fēng)？

（三）練習(xí)實踐互幫（8分鐘）

1.說說課文寫了一件什么事？

2.想一想他們是怎樣畫風(fēng)的？你最喜歡三個小朋友中的哪一位？為

什么？其他兩位小朋友，有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3.如果是你，你將怎樣畫風(fēng)？

?四、展示匯報梳理（15分鐘）

1.指名分段讀課文。

2,課文講了一件什么事。

3.邊讀邊議完成下列的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1）觀察課文插圖，在三個小朋友的頭像下寫上他們的名字。

2）想一想他們是怎樣畫風(fēng)的？把課文中有關(guān)句子畫出來讀一讀。

3）請用你喜歡的方式讀課文。

4）如果是你，你將怎樣畫風(fēng)？

?五、達標(biāo)檢測評價（8分鐘）

1.我知道風(fēng)是這樣畫出來的。

1）一個小姑娘穿著漂亮的長裙子，是（）,使裙子飄起來了。

2）風(fēng)平浪靜的大海，（）,使海上波濤翻滾。

3）的天空，飄著五顏六色的風(fēng)箏，是（）。

4）一片美麗的小竹林，（）,使竹子輕輕搖擺。

2.想想，聲音、氣味你會畫嗎？

3.辨字組詞。

鳥（）陳（）桿（）

鳥（）陣（）干（）

藝（）億（）

4.看拼音寫詞語。

H6ngpidn1ingwdi

（）（）

zhiq1tIw6n

（）（）

mdnchuwdnt1

（）（）

16、充氣雨衣

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認“充”等14個生字，掌握兩個多音字。

2.默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。

3.想一想日常用品還有哪些需要改進的地方，提出來和大家討論。

4,本課課文較長，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字，在默讀中感悟。

5.想一想日常用品還有哪些需要改進的地方。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

1）會認“充”等14個生字，掌握兩個多音字。

2）默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。

2.難點

想一想日常用品還有哪些需要改進的地方。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

1）朗讀課文，讀準生字字音，讀通課文。

a自讀課文，邊讀邊畫出生字并多讀幾遍，把字音讀準。

b同桌互相對讀，互相檢查，遇到讀不準的字音，互相糾正，遇到較

長的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。

c思考：你喜歡這件充氣雨衣嗎？為什么？

2）朗讀課文，大膽想象。

a朗讀課文，想一想，當(dāng)大家看到小林的充氣雨衣后會怎么稱贊他？

b你對小玲的充氣雨衣還有沒有更好的建議？請你在小組里提出來，

大家一起討論、互評。

c再把課文讀一讀，想一想日常生活用品還有哪些需要改進的地？把

你的想法在小組中和大家交流。

2.教師設(shè)問

1）思考：你喜歡這件充氣雨衣嗎？為什么？

2）想一想，當(dāng)大家看到小林的充氣雨衣后會怎么稱贊他？你對小玲

的充氣雨衣還有沒有更好的建議？我們?nèi)粘Ｉ钣闷愤€有哪些需要改

進的地？把你的想法在小組中和大家交流。

?四、展示匯報梳理（15分鐘）

1.出示生字，詞語卡片，檢查自學(xué)情況。

2.指名分段讀課文。

3?你喜歡這件充氣雨衣嗎？為什么

4.讀、議完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。

1）朗讀課文，想一想，當(dāng)大家看到小林的充氣雨衣后會怎么稱贊他？

2）你對小玲的充氣雨衣還有沒有更好的建議？請你在小組里提出來,

大家一起討論、互評。

3）再把課文讀一讀，想一想日常生活用品還有哪些需要改進的地？

把你的想法在小組中和大家交流。

?五、達標(biāo)檢測評價（8分鐘）

達標(biāo)題

1.說說小林發(fā)明了充氣雨衣對你有什么啟發(fā)？

2.你打算親自動手做個什么小制作？

17.古詩兩首

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識4個生字，會寫2個字。

2.讀懂《望廬山瀑布》，體會作者的感情。

3.圖文對照，感悟詩意，反復(fù)誦讀，體會詩情。

4.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和贊美之情。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

(1)認識4個生字，會寫4個字。

(2)讀懂《望廬山瀑布》，體會作者的感情。

2.難點

讀懂《望廬山瀑布》，體會作者的感情。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)有感情的朗讀《望廬山瀑布》。

(2)劃出本課生字，注意區(qū)分“爐”和“廬”。

2.教師設(shè)問

再次有感情的朗讀課文。說說自己從詩中讀懂了什么？

3.小組討論

(1)互相交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題大家討論。

(2)用自己喜歡的方式去讀古詩，體會作者的思想感情。

(三)練習(xí)實踐互幫

1、比賽讀古詩。

2、接讀生字。

?四、展示匯報梳理(15分鐘)

背誦古詩《望廬山瀑布》(個人背誦、小組齊背誦、全班背誦)。

?五、達標(biāo)檢測評價

L基礎(chǔ)題

在田字格內(nèi)書寫：爐流

2.判斷對錯。(對的打“錯的打“X”)

(1)《望廬山瀑布》的作者是“詩圣”李白。

(2)廬山位于江西九江，是著名的旅游風(fēng)景區(qū)。

(3)“飛流直下三千尺”中“三千尺”是說瀑布很長，足足有三

千尺。

(4)“疑是銀河落九天”這句話是比喻句，把瀑布比作銀河。

3.我能寫出詩句的意思。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

()

4.找出《絕句》中描寫顏色的詞語，寫下來。

()()()()

5.我會填。

窗含西嶺_____________

門泊東吳。

18、雷雨

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀課文，把課文讀正確、通順。

2.會認4個生字，會寫12個生字。

3.采用不同形式的讀書方式來讓學(xué)生認字。

4.處處留心字的不同結(jié)構(gòu)與寫法，讓學(xué)生愛上練字。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

(1)朗讀課文，把課文讀正確、通順、有感情。

(2)會認4個生字，會寫12個生字。

2.難點

會認4個生字，會寫12個生字。

?三、學(xué)習(xí)過程

(1)初讀感知，自學(xué)生字讀音。

(2)同桌說說自己記字的好方法。

(3)同桌交流對詞語的理解并試著用詞語說句子。

(4)觀察書后要求會寫的字，然后想想怎樣記、怎樣寫。

(5)臨摹、仿寫生字，要求寫正確、美觀。

2.教師設(shè)問

自由找小伙伴一起讀書，談一談?wù)n文講了一件什么事？

3.小組討論

學(xué)生針對自學(xué)中遇到的疑難問題進行小組討論。

?四、展示匯報梳理

1.指名說記字方法。開火車讀字并組詞且用詞語造句。

2.學(xué)生說自己記字的方法，教師匯總記字的常用的方法。

3.指導(dǎo)寫“蜘、蛛”中的蟲字旁。還有“垂、逃、越”三個字的

寫法。

?五、達標(biāo)檢測評價

L基礎(chǔ)題

在田字格內(nèi)練習(xí)書寫生字。

2.我能照樣子寫詞語。

黑沉沉（）（）（)

越來越亮（）（）（)

3.我會照樣子寫句子。

a?雨越下越大。越越

b.雷聲小了，雨聲也小了。

,也o

4.回家作業(yè)：寫一篇觀察日記。

19.最大的“書”

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

L有感情地朗讀課文。

2.會認10個生字，會寫12個生字。

3.通過自主識字，互相交流識字方法來掌握本課的生字。通過不同形

式的讀，來讓學(xué)生對課文有所了解。

4.激發(fā)學(xué)生記字、寫字的興趣。

二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

(1)有感情地朗讀課文。

(2)會認10個生字，會寫12個生字。

2.難點會認10個生字，會寫12個生字。

?三、學(xué)習(xí)過程

1、自學(xué)討論釋疑

(1)初讀感知，自學(xué)生字讀音。

(2)同桌說說自己記字的好方法。

(3)同桌交流對詞語的理解并試著用詞語說句子。

(4)觀察書后要求會寫的字，然后想想怎樣記、怎樣寫。

2.教師設(shè)問

自由找小伙伴一起讀書，談一談?wù)n文講了一件什么事？

3.小組討論

?四、展示匯報梳理

1.指名說記字方法。開火車讀字并組詞且用詞語造句。

2.學(xué)生說自己記字的方法，教師匯總記字的常用的方法。

3.指導(dǎo)寫“質(zhì)、厚、底”三個半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法。

?五、達標(biāo)檢測評價

1.基礎(chǔ)題

在田字格內(nèi)練習(xí)書寫生字。

2.完成課后習(xí)題“我會填”。

3.讀一讀，再給句子加標(biāo)點。

a._巖石就是書啊—你看—這巖石一層一層的—不就像一冊厚厚的

書嗎—

b.叔叔說—用處可大哩—它能告訴我們—哪里埋著煤炭—哪里藏著

鐵礦—把這本一書—讀懂—就能為祖國找到更多的寶藏—

4.我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

最大的“書”是指（），書上有（），還有（），

它能告訴我們（）,還能告訴我們（）。

20.要是你在野外迷了路

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情的朗讀詩歌。

2.會認4個生字、會寫9個字。

3.多指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀中悟。

4.力爭把字寫的更美觀、更規(guī)范。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

(1)有感情的朗讀詩歌。

(2)會認4個生字、會寫9個字。

2.難點

會認4個生字、會寫9個字。

三、

1、

(1)初讀感知，自學(xué)生字讀音。

(2)同桌說說自己記字的好方法。

(3)同桌交流對詞語的理解并試著用詞語說句子。

(4)觀察書后要求會寫的字，然后想想怎樣記、怎樣寫。

(5)臨摹、仿寫生字，要求寫正確、美觀。

2.教師設(shè)問

自由找小伙伴一起讀書，談一談?wù)n文講了一件什么事？

3.小組討論

學(xué)生針對自學(xué)中遇到的疑難問題進行小組討論。

?四、展示匯報梳理

1.指名說記字方法。開火車讀字并組詞且用詞語造句。

2.學(xué)生說自己記字的方法，教師匯總記字的常用的方法。

3.教師重點指導(dǎo)“慌、盞"兩個字。

?五、達標(biāo)檢測評價

L基礎(chǔ)題

在田字格內(nèi)練習(xí)書寫生字。

2.組詞比賽，比一比誰組的詞多。

導(dǎo)（）（)()()()

針（）（)()()()

忠（）（)()()()

3.寫出下列詞語的反義詞。

南一一（）東一一（）稀一一（）快一（）

4、（1）讀了課文。我認識了這四種天然的指南針,

我還知道—也是天然的指南針。

（2）中午的時候，太陽在地上的樹影正指著_。北極星永遠高

掛在_。大樹枝葉稠的一面是稀的一面是_。渠溝里的積雪化得

快的一面是化得慢的一面是

21.畫家和牧童

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,會認13個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.指導(dǎo)書寫生字時要求把字書寫工整，正確。

4,會正確、美觀地書寫“抹、擠、拱、批”等12個生字。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

會認13個生字，會寫“抹、擠、拱、批”等12個字。

2.難點

會認13個生字，會寫12個字。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)自讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。

(2)小組朗讀課文，思考本課主要講了一件什么事？

(3)交流你的記字方法。

(4)臨摹、仿寫生字，要求書寫工整、正確、美觀。

2.教師設(shè)問

用什么辦法能記住這些生字呢？

3.小組討論

小組內(nèi)討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

?四、展示匯報梳理(15分鐘)

1.(1)指名讀課文。(2)出示生字卡片認讀生字。

2.本課我們運用了以前學(xué)過的方法記住了生字詞。

?五、達標(biāo)檢測評價(8分鐘)

L基礎(chǔ)題

(1)連一連。

驅(qū)pI

批qU

藹ku1

(2)找出偏旁相同的字。

愧濃慚涂抹沉打

2..基礎(chǔ)題

仿照例子，寫一寫。

例：他一進實驗室，就開始了工作。

---------------,就----------。

3.達標(biāo)題

自選角色，跟他說說心里話。

牧童戴嵩大家自己

22.我為你驕傲

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,會認13個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀課文，

4.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

會認13個生字，會寫12個字。

2.難點

(1)會認13個生字，會寫12個字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

?三、學(xué)習(xí)過程

(一)出示目標(biāo)流程(1分鐘)

教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計。

(二)自學(xué)討論釋疑(8分鐘)

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)獨立閱讀課文，全初步認識的字，想辦法讀準字音。

(2)自讀課文，把讓你感動的句子畫上線，多讀幾遍。

(3)小組交流自己最感動的地方，并說說感動的原因。

(4)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。

2.小組討論

討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題

?四、展示匯報梳理（15分鐘）

1.（1）指名讀課文。（2）出示生字卡片認讀生字。

2.本課我們運用了以前學(xué)過的方法記住了生字詞。

?五、達標(biāo)檢測評價（8分鐘）

L基礎(chǔ)題

辨字組詞。

嬌（）令（）驕（）嶺（）橋（）鈴（）

給下面的字注音。

碎（）攢（）

續(xù)（）封（）

2.達標(biāo)題

生活中你遇到過這樣的事嗎？

23.三個兒子)

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.本課要求掌握會認6個生詞，會寫“胳膊、晃蕩”等9個生字。

2.能正確流利有感情的朗讀課文。

3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，會準確的認讀生字，正確的書寫“胳膊、晃

蕩，，等9個生字。

4.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，會準確的認讀生字，正確的書寫“胳膊、晃

蕩”等9個生字。把字書寫美觀、正確。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

1本課要求掌握會認6個生詞，會寫“胳膊、晃蕩”等9個生字。

2.難點

(D本課要求掌握會認6個生詞，會寫“胳膊、晃蕩”等9個生字。

(2)能正確流利有感情的朗讀課文。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)自由的朗讀課文，讀準字音，畫出生字新詞，想辦法認識它。

(2)檢查自學(xué)情況：指名讀字詞，要求讀準字音。

(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文。思考：課文講了一件什么事？

(4)大家喜歡這個故事嗎？讓我們再來把課文完整的讀一次。

(5)小組合作學(xué)習(xí)，交流記字的好方法。

2.小組討論

討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題

?四、展示匯報梳理（15分鐘）

1.（1）指名讀課文。（2）出示生字卡片認讀生字。

2.本課我們運用了以前學(xué)過的方法記住了生字詞。

?五、達標(biāo)檢測評價（8分鐘）

L基礎(chǔ)題

連一連。

桶dian

晃t6ng

嗓hudng

甸sdng

組詞。

聰（）歌（）

停（）胳（）

2.達標(biāo)題

思考更多方法記憶生字。

3、造句。

一個...一個...另一個

說話訓(xùn)練：

說一說，生活中你是怎樣孝敬父母的？

2.達標(biāo)題

讀讀課外故事《烏鴉愛媽媽》，談?wù)劯惺堋?/p>

24.玩具柜臺前的孩子

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.本課要求認識8個生詞。

2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

3.以學(xué)生自讀自悟為主交流自己閱讀的感受。

4.學(xué)習(xí)觀愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

?二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

2.難點

分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)自由讀課文，讀準字音。

(2)思考：第一遍讀課文，你知道了些什么？還有什么問題?

(3)參與同桌學(xué)習(xí)，糾正或表揚。

2.教師設(shè)問

怎樣把字寫得更好看？

3.小組討論

討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題

?四、展示匯報

1.(1)指名讀課文。(2)出示生字卡片認讀生字。

2.本課我們運用了以前學(xué)過的方法記住了生字詞。

25、玲玲的畫

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“玲、詳”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事的道理。

4.這篇課文敘事情節(jié)比較簡單，主題也比較明確。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

1）認識“玲、詳”等8個生字。

2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

3）懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事的道理。

2.難點

正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

出示小黑板：

1）朗讀課文，初知大意。

a用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準生字，讀通

句子。

b這篇課文主要講了一件什么事？

2）再讀課文，討論交流。

a自讀課文，想想文中哪些地方可以看出玲玲畫畫畫的不錯？找出來

讀給大家聽。

b“滿意”是什么意思？“端詳”呢？誰能做出滿意端詳?shù)臉幼觼恚?/p>

c哪些地方寫出了玲玲哭的原因？讀時應(yīng)怎樣讀呢？

d討論爸爸說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯

動腦筋，壞事往往能變成好事。”請聯(lián)系課文內(nèi)容深刻感悟，小組合作,

交流對這段話的理解。

e分角色朗讀課文。

2.教師設(shè)問

1）說說這篇課文主要講了一件什么事？

2）想想文中哪些地方可以看出玲玲畫畫畫的不錯？找出來讀給大家

聽。

3）哪些地方寫出了玲玲哭的原因？讀時應(yīng)怎樣讀呢？

4）“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能

變成好事J請聯(lián)系課文內(nèi)容深刻感悟爸爸說這段話的含義。

5）學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

?四、展示匯報

1.指名分段讀課文并評議。

2.說說這篇課文主要講了一件什么事？

3.討論交流下列問題：

a想想文中哪些地方可以看出玲玲畫畫畫的不錯？找出來讀給大家

聽。

b“滿意”是什么意思？“端詳”呢？誰能做出滿意端詳?shù)臉幼觼恚?/p>

c哪些地方寫出了玲玲哭的原因？讀時應(yīng)怎樣讀呢？

4.“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能

變成好事?！闭埪?lián)系課文內(nèi)容深刻感悟爸爸說這段話的含義。

5,學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

6,分角色朗讀課文。

?達標(biāo)檢測

1、在生活中,那天

2、我能寫出加］

腦?筋?（）玲?瓏（）叭（）

端詳（）惱怒（）拎水（）

??*

趴?（）模樣?（）

3、我能填：

樂（哈）（哈）紅（）（）懶（）（）笑（）（）

臟（）（）響（）（）哭（）（）慢（）（）

4、辨字組詞。

玲（）句（）詳（）壞（

鈴（）狗（）洋（）杯（

26、蜜蜂引路

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“莫、斯”等6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊?/p>

思。

3.能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

4.學(xué)習(xí)列寧善于觀察和思考的好品質(zhì)。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

1）理解與蜜蜂引路有關(guān)的詞語和句子。

2）通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得細致觀察周圍事物、培養(yǎng)分析判斷周圍

事物的能力是我們解決生活中難題的重要途徑。

2.難點

1）理解與蜜蜂引路有關(guān)的詞語和句子。

2）通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得細致觀察周圍事物、培養(yǎng)分析判斷周圍

事物的能力是我們解決生活中難題的重要途徑。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

出示小黑板：

1）初讀課文。

a標(biāo)出文中要學(xué)的生字，讀準字音，感知字義，把一些長句子多讀幾

遍，讀通順，讀流利。

b說說課文講了一件什么事？

2）自讀自悟。

a你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？

b什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？

c蜜蜂真的會給人引路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人

的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？

3）小組分角色朗讀課文。

2.教師設(shè)問

1）說說課文講了一件什么事？

2）邊讀邊議下列問題。

a你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？

b什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？

c蜜蜂真的會給人引路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人

的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？

d你知道列寧嗎？把你收集的有關(guān)列寧的資料介紹給大家好嗎？你認

為他是一個什么樣的人？

?四、展示匯報、

1.指名分段讀課文并評議。

2.說說課文講了一件什么事？

3.邊讀邊議下列問題。

1）你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？

2）什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？

3）蜜蜂真的會給人引路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人

的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？

4）你知道列寧嗎？把你收集的有關(guān)列寧的資料介紹給大家好嗎？你

認為他是一個什么樣的人？

4.指名分角色朗讀課文。

?五、達標(biāo)檢測

1.讀讀想想：兩個帶點的詞意思一樣嗎？

1）列寧常?常?請養(yǎng)蜂的人來談天。

2）往?常?派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

2.選詞填空。（常常往常）

1）放學(xué)后，他（）到操場打球。

2）班長的學(xué)習(xí)非常好，他（）得到老師的表揚。

3）我們學(xué)校的校車（）都是一個男司機開的，但最近卻（）由

一個女司機開。

4）他（）就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。

3.我能根據(jù)拼音寫詞語。

jIngydt6ntianzhIpdi

()()()

Ylnliilin1ngmifeng

()()()

Qiaom6nfdjin

()()

4,寫出下列詞語的近義詞。

親自（）附近（）引路（）

27、寓言兩則（攫苗助長）

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

L會認“截”等4個生字。會寫“焦”等4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，

做事不可急于求成。

3,能把故事講給別人聽。

4.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

1）會認“截”等4個生字。會寫“焦”等4個生字。

2）正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，

做事不可急于求成。

2.難點

正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，

做事不可急于求成。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

出示小黑板：

1）初讀課文。

a默讀課文，標(biāo)出文中要學(xué)的生字，讀準字音，感知字義。b同桌之

間互相聽讀課文，正音。c同桌同桌之間認讀生字，交流識字的方法,

說說要寫的字在書寫方面應(yīng)該注意什么？d說說課文講了一件什么

事？

2）感悟課文，有感情的朗讀課文。思考:

a種田人看到禾苗沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞勾畫

出來。你能理解他的心情嗎？

b種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

c那個人為什么費了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢？

d這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。

e我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親戚,

你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？

2.教師設(shè)問

1）你是如何記憶生字的？

2）說說課文講了一件什么事？

3）邊讀邊議下列問題。

a種田人看到禾苗沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞勾畫

出來。你能理解他的心情嗎？

b種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

c這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。

d我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親戚,

你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？

?四、展示匯報

1.出示“寓、焦、喘、截、費、望、算”生字，認讀，組詞，交流記

字方法。

2,說說“焦、費、望、算”這幾個字在書寫方面應(yīng)該注意什么？在寫

字本上寫這幾個字。

3.指名分段讀課文并評議。

4.說說課文講了一件什么事？

5.邊讀邊議下列問題。

1）種田人看到禾苗沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞勾

畫出來。你能理解他的心情嗎？

2）種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣

?3）這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。

4）我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親

戚，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？

?五、達標(biāo)檢測

達標(biāo)題

1.讀讀想想，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？

1）禾苗好?像?一點兒也沒有長高。

2）他在田邊焦?急?地?轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

3）種田人丟下鋤頭，整?天?坐在樹樁旁邊等著。

2.復(fù)述故事。

28.丑小鴨

?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認14個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音，運用已學(xué)的漢字知識來識記字形，聯(lián)

系詞句理解字義；會寫的12個生字。

4,能有感情的朗讀課文，能把生字寫的美觀、大方。

?二、學(xué)習(xí)重難點

L重點

(1)識字、寫字。

(2)有感情的朗讀課文。

2.難點

識字、寫字。

?三、學(xué)習(xí)過程

1.自學(xué)指導(dǎo)

(1)自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準字音。

(2)同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準。

(3)小組交流記字方法，并觀察每個字在田字格中的位置。在寫這

些字時我們應(yīng)該注意些什么？

2.小組討論

(1)學(xué)生邊讀邊畫出生字自讀，同桌互讀。

(2)在不明白的地方做上記號，然后再請同學(xué)或老師來解決。

(3)老師巡視每個小組完成任務(wù)的情況，對于困難的小組要多給予

指導(dǎo)。

?四、展示匯報

1.朗讀課文，并開火車讀新生詞。讀錯了或不會讀時，其他學(xué)生可以

進行幫助。

2.讓學(xué)生大概了解課文內(nèi)容。了解新生詞在文中的意思。

3.在寫字過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯字、倒筆畫及提筆的姿勢是

否正確等。

?五、達標(biāo)檢測

1、我會連。

雪白的脖子身子大大的

漂亮的湖面冰瘦瘦的

鏡子似的天鵝毛厚厚的

長長的羽毛嘴巴灰灰