《讓環(huán)保走進我們的生活》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版

《讓環(huán)保走進我們的生活》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《讓環(huán)保走進我們的生活》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版，本章節(jié)旨在引導學生認識環(huán)保的重要性，了解環(huán)保的基本知識，并學習如何在日常生活中實踐環(huán)保。教材內(nèi)容與課本緊密相連，緊密結(jié)合實際生活，通過案例分析、實踐活動等形式，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提升學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，通過實踐活動增強學生的社會責任感和實踐能力。學生能夠認識到環(huán)保與生活緊密相關，學會分析環(huán)保問題，并提出切實可行的環(huán)保方案，從而促進學生在道德、審美和科學探究方面的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解和掌握環(huán)保的基本知識和原則；

②引導學生分析生活中的環(huán)保問題，并能夠提出解決這些問題的具體措施；

③培養(yǎng)學生將環(huán)保理念融入日常生活，形成可持續(xù)的環(huán)保行為習慣。

2.教學難點，

①環(huán)保概念的理解與深化，幫助學生建立正確的環(huán)保觀念；

②實踐活動的開展，確保學生在活動中能夠有效運用所學知識，提高實踐能力；

③學生在面臨實際問題時的創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)，特別是對于復雜環(huán)保問題的分析和解決。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《讓環(huán)保走進我們的生活》綜合實踐活動課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備環(huán)保小實驗所需的材料，如垃圾分類工具、環(huán)保材料等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學生互動和參與的教學環(huán)境。教學流程1.導入新課

-利用多媒體展示環(huán)境污染的圖片，引導學生思考：“這些圖片中的問題，我們是否能夠解決？作為小學生，我們可以做些什么？”

-提問：“你們知道什么是環(huán)保嗎？你們在日常生活中有做過環(huán)保的事情嗎？”

-通過學生的回答，總結(jié)環(huán)保的定義和重要性，引出本節(jié)課的主題《讓環(huán)保走進我們的生活》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-①講解環(huán)保的基本知識和原則，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-②通過案例分析，如校園環(huán)?；顒印⒓彝キh(huán)保行動等，讓學生了解環(huán)保的實際應用。

-③展示環(huán)保成功的案例，激發(fā)學生的學習興趣和參與環(huán)保的積極性。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-①組織學生進行垃圾分類實踐活動，讓學生親自操作，加深對垃圾分類的理解。

-②設計“綠色出行”方案，讓學生思考如何減少碳排放，如步行、騎自行車等。

-③開展“節(jié)約用水用電”競賽，鼓勵學生在日常生活中節(jié)約資源。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-舉例回答：

①如何在家中減少塑料袋的使用？

②在學校如何推廣環(huán)?；顒樱?/p>

③如何讓家人和朋友參與到環(huán)保行動中來？

-學生分組討論，每個小組選擇一個話題進行深入探討，并準備在課堂上分享。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-邀請各小組代表分享討論成果，對環(huán)保知識進行總結(jié)和鞏固。

-教師對學生的討論進行點評，強調(diào)環(huán)保的重要性和可行性。

-提醒學生在日常生活中踐行環(huán)保，并鼓勵他們成為環(huán)保小衛(wèi)士。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠熟練掌握環(huán)保的基本知識和原則，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-學生能夠識別和解釋環(huán)保術(shù)語，如可持續(xù)性、低碳生活等。

2.思維能力

-學生在案例分析中培養(yǎng)了分析問題的能力，能夠從多個角度考慮環(huán)保問題。

-學生在討論和實踐中提高了創(chuàng)新思維能力，能夠提出具有創(chuàng)意的環(huán)保解決方案。

3.行動能力

-學生能夠?qū)h(huán)保理念應用到日常生活中，如減少使用一次性塑料、節(jié)約用水等。

-學生能夠參與并推動家庭和社區(qū)的環(huán)?；顒?，成為環(huán)保行動的倡導者和實踐者。

4.社會責任感

-學生認識到自己作為公民在環(huán)境保護中的責任，增強了社會責任感。

-學生能夠理解環(huán)保與每個人的生活息息相關，愿意為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

5.團隊合作能力

-通過小組討論和實踐活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在團隊中學會了傾聽、尊重和溝通，提高了團隊合作能力。

6.環(huán)保意識

-學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，形成了較強的環(huán)保意識。

-學生能夠識別和批評日常生活中不環(huán)保的行為，并積極提出改進建議。

7.情感態(tài)度

-學生對環(huán)境保護產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習環(huán)保知識。

-學生在面對環(huán)境問題時，能夠保持積極的態(tài)度，尋求解決問題的方法。

8.實踐技能

-學生通過實踐活動掌握了實際操作技能，如垃圾分類、制作環(huán)保手工藝品等。

-學生能夠?qū)⑦@些技能應用到實際生活中，提高生活質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

-題目：小明家每月用電量為200度，如果家庭用電效率提高20%，那么每月可以節(jié)約多少度電？

-解答：首先計算提高效率后的用電量：200度×(1-20%)=200度×0.8=160度。然后計算節(jié)約的電量：200度-160度=40度。

-答案：小明家每月可以節(jié)約40度電。

2.例題：

-題目：一個班級有40名學生，如果每人每天節(jié)約1升水，那么這個班級一天可以節(jié)約多少立方米的水？

-解答：首先將升轉(zhuǎn)換為立方米：1升=0.001立方米。然后計算總節(jié)約水量：40名學生×0.001立方米/名學生=0.04立方米。

-答案：這個班級一天可以節(jié)約0.04立方米的水。

3.例題：

-題目：小華家每月產(chǎn)生垃圾10千克，如果將垃圾減量50%，那么每月可以減少多少千克的垃圾？

-解答：首先計算減量后的垃圾量：10千克×(1-50%)=10千克×0.5=5千克。然后計算減少的垃圾量：10千克-5千克=5千克。

-答案：小華家每月可以減少5千克的垃圾。

4.例題：

-題目：一個學校有500盞燈，如果每盞燈每天節(jié)約1度電，那么這個學校一天可以節(jié)約多少度電？

-解答：首先計算總節(jié)約電量：500盞燈×1度電/盞=500度電。

-答案：這個學校一天可以節(jié)約500度電。

5.例題：

-題目：一家工廠每月用水量為5000立方米，如果工廠采用節(jié)水措施，使得用水量減少30%，那么每月可以節(jié)約多少立方米的水？

-解答：首先計算節(jié)水后的用水量：5000立方米×(1-30%)=5000立方米×0.7=3500立方米。然后計算節(jié)約的水量：5000立方米-3500立方米=1500立方米。

-答案：這個工廠每月可以節(jié)約1500立方米的水。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括環(huán)保知識填空、選擇題和簡答題，幫助學生鞏固課堂所學的基本概念和原則。

2.設計一份家庭環(huán)保計劃，要求學生與家長一起參與，記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并分析效果。

3.收集并整理關于環(huán)保的新聞報道或案例，撰寫一篇短文，分享對環(huán)保問題的看法和解決方案。

作業(yè)反饋：

1.對課后練習題的批改，重點關注學生對環(huán)?；局R的掌握程度，對于錯誤或不準確的地方，及時指出并糾正。

2.對家庭環(huán)保計劃的反饋，評價學生的參與度和計劃的實施效果，鼓勵學生提出創(chuàng)新點，同時指出計劃中可能存在的不足，如計劃過于簡單或缺乏具體實施步驟。

3.對環(huán)保新聞報道或案例的反饋，評估學生的信息收集能力、分析能力和表達能力，對于觀點鮮明、分析深入的作品給予肯定，對于觀點模糊或分析不足的作品提出改進建議。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于課后練習題，如果學生未能正確回答，教師應提供詳細的解答過