Unit 3 Could you please clean your room Section B 1a-1e 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB1a-1e教學設(shè)計2024-2025學年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB1a-1e教學設(shè)計2024-2025學年人教版八年級英語下冊設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB1a-1e”為教學內(nèi)容，圍繞學生日常生活展開，通過聽力、口語和閱讀活動，幫助學生掌握詢問和描述家庭房間清潔的用語，提高實際運用英語的能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置貼近生活的情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常生活交流的能力。

2.提升學生理解、分析文本信息的能力。

3.增強學生跨文化交際意識，理解家庭文化差異。

4.培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的習慣。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠熟練運用目標句型“Couldyouplease...?”和“...is/areclean/cleaned.”詢問和描述房間清潔情況。

2.學生能夠通過聽力活動準確理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

難點：1.學生在運用目標句型時，能夠準確把握語境，選擇合適的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.學生在聽力活動中，能夠理解對話中的暗示和意圖，提高聽力理解能力。

解決辦法：1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實語境中練習目標句型，加深印象。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解對話內(nèi)容，提高聽力技巧。

3.通過小組討論和合作學習，鼓勵學生相互交流，共同解決問題，提高語言運用能力。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設(shè)置真實生活情境，如家庭清潔任務，引導學生運用所學語言進行交流。

2.結(jié)合角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，模擬對話場景，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示房間清潔前后對比圖片，幫助學生理解詞匯和句型。

4.設(shè)計小組合作學習，讓學生分組討論房間清潔的重要性，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示家庭清潔前后對比的圖片，引導學生觀察并思考：“Whatdoyouthinkaboutkeepingacleanroom?”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoexpressourneedsanddescribethesituationofcleaningaroom.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)目標句型：“Couldyouplease...?”和“...is/areclean/cleaned.”，并解釋其用法。

2.通過例句展示，讓學生理解句型的具體應用。

3.教師播放一段關(guān)于家庭清潔的聽力材料，讓學生跟讀并模仿。

4.學生分組練習，互相糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設(shè)計填空練習，讓學生根據(jù)句型完成句子。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowcanweexpressourneedsinEnglishwhenwewanttocleanourroom?”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、情景模擬（10分鐘）

1.教師將學生分成若干小組，每組扮演家庭成員，模擬家庭清潔場景。

2.學生根據(jù)所學句型進行對話，教師巡視指導。

3.各小組展示模擬場景，教師點評并給予反饋。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和用法。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。

3.教師提出拓展性問題：“Howcanweapplywhatwe'velearnedinreal-lifesituations?”

4.學生自由討論，教師總結(jié)。

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.句型結(jié)構(gòu)：

-Couldyouplease...?（你能……嗎？）

-...is/areclean/cleaned.（……是/被清潔過的。）

2.詞匯：

-clean（清潔的）

-cleanup（打掃）

-room（房間）

-desk（桌子）

-bed（床）

-floor（地板）

-window（窗戶）

-mirror（鏡子）

-dust（灰塵）

-tidy（整潔的）

3.聽力技巧：

-注意聽對話中的關(guān)鍵信息，如物品名稱和動作。

-識別對話中的暗示和意圖，如語氣和語境。

4.口語表達：

-學會使用目標句型詢問和描述房間清潔情況。

-能夠根據(jù)實際情況進行適當?shù)脑~匯替換和語法調(diào)整。

5.閱讀理解：

-理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-分析文章結(jié)構(gòu)，掌握文章邏輯。

6.文化意識：

-了解不同文化背景下對家庭清潔的看法和習慣。

-培養(yǎng)跨文化交際意識，尊重不同文化差異。

7.學習策略：

-通過角色扮演和情景模擬，提高語言實際運用能力。

-利用多媒體資源，豐富學習體驗，提高學習興趣。

8.合作學習：

-在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-通過互相幫助和交流，共同解決問題，提高學習效果。

9.自主學習：

-鼓勵學生課后復習和鞏固所學知識。

-培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力。

10.評價方式：

-通過課堂表現(xiàn)、練習和測試，評價學生的學習成果。

-關(guān)注學生的進步和成長，給予積極的反饋和鼓勵。板書設(shè)計①

-Unit3Couldyoupleasecleanyourroom

-SectionB1a-1e

②

-KeySentences:

-Couldyouplease...?

-...is/areclean/cleaned.

③

-KeyVocabulary:

-clean

-cleanup

-room

-desk

-bed

-floor

-window

-mirror

-dust

-tidy

④

-ListeningSkills:

-Payattentiontokeyinformation

-Identifyhintsandintentions

⑤

-SpeakingExpressions:

-Expressingneeds

-Describingthesituationofcleaningaroom

⑥

-ReadingComprehension:

-Understandingmainideas

-Analyzingarticlestructure

⑦

-CulturalAwareness:

-Viewsonkeepingacleanroom

-Respectforculturaldifferences

⑧

-LearningStrategies:

-Role-playing

-Usingmultimediaresources

⑨

-CooperativeLearning:

-Teamworkandcollaboration

-Problem-solvingthroughgroupwork

⑩

-Self-study:

-Reviewingandreinforcingknowledge

-Developingself-learningandinquiryskills

?

-Assessment:

-Classroomperformance

-Practiceandtests

-Positivefeedbackandencouragement反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過模擬家庭清潔的場景，讓學生在真實語境中運用所學語言，提高語言的實際應用能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生在小組中相互交流，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間分配不夠合理，部分學生參與度不高。

2.教學組織：部分活動設(shè)計過于簡單，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.教學方法：對學生的個體差異關(guān)注不夠，未能充分滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：合理安排教學活動，確保每個環(huán)節(jié)都能有效進行，提高課堂效率。

2.豐富教學活動：設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.關(guān)注個體差異：針對不同學生的學習特點，提供個性化的學習指導，滿足不同學生的學習需求。

4.加強教學評價：采用多元化的評價方式，關(guān)注學生的進步和成長，及時給予反饋和鼓勵。

5.深化校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，開展實踐活動，讓學生在實際工作中運用所學知識，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.寫作練習：

-根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己在家中幫忙打掃房間的經(jīng)歷。要求使用“Couldyouplease...?”和“...is/areclean/cleaned.”等句型。

-例：Myfamilyhasacleaningdayeveryweekend.Lastweekend,Ihelpedcleanmyroom.Iaskedmysistertotidyupherdesk,andIcleanedthefloor.Wealsocleanedthewindowanddustedthemirror.Intheend,ourroomwassparklingclean!

2.完形填空：

-Readthepassageandchoosethecorrectwordorphrasetofillintheblanks.

-Ourfamilyhasarule:weallhavetohelpcleanthehouse.Myparentsbelievethatkeepingthehousecleanisimportant.OnSaturdaymornings,westartbycleaningthekitchen.Then,wemoveontothelivingroomandbedrooms.Mybrotherisinchargeofcleaningthebathroom.Iusuallyhelpcleantheflooranddustthefurniture.(a)Afterlunch,we(b)cleanthewindowsandmirrors.Finally,we(c)everythingtomakesureitis(d)clean.Ithinkit'sagoodideato(e)cleanthehousetogether.

-Answers:a.dob.thenc.checkd.verye.do

3.改寫句子：

-將下面的句子改寫為使用“Couldyouplease...?”的疑問句。

-Mybrotheralwayscleanshisroomafterdinner.

-Answer:Couldyoupleasecleanyourroomafterdinner?

4.角色扮演：

-設(shè)計一個情景，其中一名學生扮演父母，另一名學生扮演孩子。父母要求孩子打掃房間，孩子詢問具體的清潔任務。

-ExampleScenario:Parent:"Couldyoupleasecleanyourroombeforeyougotobed?"Child:"CouldyoupleasetellmewhatIneedtodo?"

5.應用練習：

-使用所學詞匯和句型，寫一段對話，描述你和你的家人如何一起打掃房間。

-Ex