名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解人物情感和思想的能力，培養(yǎng)同理心。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史背景下的社會(huì)現(xiàn)象，提高歷史意識(shí)。

4.增進(jìn)學(xué)生對理想與奮斗的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的意志力與毅力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級（2）班的學(xué)生。在知識(shí)層面上，學(xué)生對俄國文學(xué)及歷史背景有一定的了解，但對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的深度閱讀和文本分析能力尚待提高。學(xué)生具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解文本內(nèi)容，但分析人物性格、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面還存在不足。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力有待加強(qiáng)。他們能夠通過閱讀獲取信息，但缺乏對信息的深層次加工和批判性思考。此外，學(xué)生的寫作能力也有待提高，特別是在運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)觀點(diǎn)和情感方面。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的思想品德教育需要進(jìn)一步強(qiáng)化。通過《鋼鐵是怎樣煉成的》的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)生在行為習(xí)慣上，表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性和自律性，但在課堂上參與度方面有待提高。

對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上分析，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，提高他們的文本解讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂討論和小組合作，提升學(xué)生的合作探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀塑造，以期在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合作品背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者及時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生對作品的好奇心。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取作品中的典型情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理和行為，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作品插圖、人物關(guān)系圖等，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過在線投票、問答等形式，提高學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行文本分析、人物性格測試等，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鋼鐵是怎樣煉成的》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于書中的插圖或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小說的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《鋼鐵是怎樣煉成的》的定義，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹小說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解小說的結(jié)構(gòu)。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的小說情節(jié)進(jìn)行分析，如保爾·柯察金的成長歷程、他的傷病經(jīng)歷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小說中的精神品質(zhì)解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“保爾·柯察金的英雄主義精神”、“小說中的革命精神”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《鋼鐵是怎樣煉成的》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鋼鐵是怎樣煉成的》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說的基本概念、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)小說在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小說中的精神品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀書筆記或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的全文，并撰寫一篇讀書報(bào)告。

組織學(xué)生參加關(guān)于小說主題的辯論賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)反思自身在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鋼鐵是怎樣煉成的》原著節(jié)選：提供小說的部分章節(jié)供學(xué)生自主閱讀，加深對作品內(nèi)容的理解。

-保爾·柯察金的生平資料：收集關(guān)于作者奧斯特洛夫斯基和主人公保爾·柯察金的生平故事，幫助學(xué)生了解人物背景。

-蘇聯(lián)革命歷史資料：搜集與小說背景相關(guān)的歷史事件和人物，如列寧、斯大林等，以便學(xué)生更好地理解小說的歷史背景。

-相關(guān)影視作品：推薦改編自小說的電影或電視劇，讓學(xué)生通過視聽體驗(yàn)感受作品的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》原著，深入理解小說的情節(jié)和人物形象。

-研究作者：通過查閱資料，了解作者奧斯特洛夫斯基的創(chuàng)作背景和寫作意圖。

-探討主題：引導(dǎo)學(xué)生思考小說中的主題，如理想、奮斗、愛情、友情等，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行討論。

-分析人物：讓學(xué)生分析小說中的人物形象，探討他們的性格特點(diǎn)、成長歷程和價(jià)值觀。

-比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他反映革命時(shí)期或成長主題的文學(xué)作品，進(jìn)行比較閱讀，拓寬視野。

-創(chuàng)作延伸：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小說情節(jié)或人物形象，創(chuàng)作短篇小說、詩歌或其他形式的文學(xué)作品。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、烈士陵園等，實(shí)地感受革命精神和英雄事跡。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究小說中的某個(gè)特定情節(jié)或人物，通過小組合作完成研究報(bào)告。

-舉辦讀書分享會(huì)：組織學(xué)生舉辦讀書分享會(huì)，分享閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。七、典型例題講解1.例題：

《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金在疾病纏身的情況下，仍然堅(jiān)持寫作，他的這種精神給我們帶來了怎樣的啟示？

答案：保爾·柯察金在疾病纏身的情況下，仍然堅(jiān)持寫作，體現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志力和對理想的執(zhí)著追求。這種精神啟示我們，無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂觀向上的態(tài)度，堅(jiān)定信念，勇往直前。

2.例題：

小說中，保爾·柯察金在戰(zhàn)斗中受傷，但他并沒有放棄，而是以更加堅(jiān)定的信念投入到革命事業(yè)中。請結(jié)合具體情節(jié)，分析保爾·柯察金的英雄主義精神。

答案：在小說中，保爾·柯察金在戰(zhàn)斗中受傷，但他并沒有因?yàn)閭炊丝s。在恢復(fù)期間，他依然關(guān)心同志，積極參與革命活動(dòng)。這種英雄主義精神體現(xiàn)在他對革命事業(yè)的忠誠、對同志的關(guān)愛以及面對困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.例題：

小說中，保爾·柯察金在創(chuàng)作過程中，遇到了許多困難，但他始終沒有放棄。請舉例說明保爾·柯察金在創(chuàng)作過程中所展現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：在小說中，保爾·柯察金在創(chuàng)作過程中，面對種種困難，如疾病、生活困境等，但他始終沒有放棄。他展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔、勤奮刻苦、樂觀向上的品質(zhì)。

4.例題：

小說中，保爾·柯察金在成長過程中，經(jīng)歷了許多挫折，但他始終沒有放棄自己的理想。請舉例說明保爾·柯察金在成長過程中所體現(xiàn)出的精神。

答案：在小說中，保爾·柯察金在成長過程中，經(jīng)歷了家庭破碎、戰(zhàn)爭、傷病等挫折，但他始終堅(jiān)定信念，勇敢面對困難。他體現(xiàn)了勇敢、堅(jiān)韌、樂觀向上的精神。

5.例題：

小說中，保爾·柯察金在創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》時(shí)，面臨著巨大的壓力。請分析保爾·柯察金在創(chuàng)作過程中所表現(xiàn)出的心理狀態(tài)。

答案：在小說中，保爾·柯察金在創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》時(shí)，面臨著身體和精神上的壓力。但他以頑強(qiáng)的意志力克服困難，展現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和樂觀的心態(tài)。這種心理狀態(tài)體現(xiàn)了他的成熟和堅(jiān)韌。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-保爾·柯察金的成長歷程：從童工到革命戰(zhàn)士，再到作家。

-革命理想與個(gè)人奮斗的辯證關(guān)系。

-理想信念在困難面前的堅(jiān)定。

②關(guān)鍵詞：

-理想：指保爾·柯察金對革命事業(yè)的向往和追求。

-奮斗：保爾在實(shí)現(xiàn)理想過程中所付出的努力和犧牲。

-困難：指保爾在成長過程中所遇到的種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

③重點(diǎn)句子：

-“一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?！?/p>

-“人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧?！?/p>

-“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的?！?/p>

-“只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡來?！?/p>

-“我愿變成一股甘泉，滋潤著人們的心田?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、忠誠、有責(zé)任感。

-人物成長背景：俄國革命時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷。

-人物成長軌跡：從迷茫到堅(jiān)定，從軟弱到堅(jiān)強(qiáng)。

②關(guān)鍵詞：

-勇敢：保爾在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，面對困難時(shí)的勇氣。

-堅(jiān)強(qiáng)：保爾在疾病和挫折面前的頑強(qiáng)意志。

-忠誠：保爾對革命事業(yè)的忠誠和對同志的關(guān)愛。

③重點(diǎn)句子：

-“在革命隊(duì)伍里，每個(gè)人都是一塊磚，哪里需要哪里搬?！?/p>

-“我要像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)，無論遇到什么困難，我都要挺過去?！?/p>

-“我要用我的筆，為革命事業(yè)唱出最嘹亮的歌?！?/p>

-“我要用我的生命，去捍衛(wèi)真理和正義?！?/p>

-“我要用我的全部力量，去爭取勝利。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小說主題思想：理想、信念、奮斗、犧牲。

-革命英雄主義精神的體現(xiàn)。

-小說對人生觀、價(jià)值觀的啟示。

②關(guān)鍵詞：

-理想：指個(gè)人對美好生活的向往和對社會(huì)進(jìn)步的追求。

-信念：對理想和目標(biāo)的堅(jiān)定信仰。

-奮斗：為實(shí)現(xiàn)理想而付出的努力和拼搏。

-犧牲：為了革命事業(yè)和理想而做出的自我犧牲。

③重點(diǎn)句子：