Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？本節(jié)課圍繞“體育節(jié)上你會參加跑步比賽嗎？”這一話題，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生學習詢問和回答一般將來時的句子，了解體育節(jié)的相關活動。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容與課本Module8Unit1中的一般現在時態(tài)知識相聯系，通過對比兩種時態(tài)，幫助學生掌握一般將來時態(tài)的用法。同時，結合學生熟悉的體育節(jié)場景，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在四年級上冊的學習中已經掌握了現在進行時和一般現在時，對于詢問和回答日?；顒拥哪芰τ幸欢ǖ牧私?。此外，學生可能已經接觸過一些關于學?；顒拥挠⒄Z表達，如“sportsday”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習保持一定的興趣，喜歡參與互動和游戲活動。他們的英語聽力和口語能力有所提高，能夠進行簡單的對話。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，如觀看視頻、聽英語歌曲；而另一部分學生則更傾向于通過實際操作和角色扮演來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解一般將來時態(tài)的用法時可能會感到困難，因為他們需要區(qū)分現在時態(tài)和將來時態(tài)的差異。此外，學生可能難以構建完整的句子結構，尤其是在使用疑問詞進行詢問時。此外，由于體育節(jié)是一個相對陌生的主題，學生可能對相關詞匯和表達不熟悉，這可能會影響他們的參與度和學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括外研版（三起）英語四年級上冊的Module9Unit1相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如體育節(jié)活動的圖片、跑步比賽的短視頻等，以增強學生的直觀感受。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生在活動中進行小組合作；同時，確保教學區(qū)域的安全，避免學生在活動中發(fā)生意外。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布預習PPT，包括體育節(jié)的相關背景知識和一般將來時的語法要點。

設計預習問題：提出如“你最喜歡的體育項目是什么？”等問題，引導學生思考即將到來的體育節(jié)活動。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解體育節(jié)和一般將來時的基本概念。

思考預習問題：學生根據預習問題，思考自己可能參加的體育活動，并嘗試用英語表達。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔形式提交至學習平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以學校即將舉行的體育節(jié)為背景，通過展示體育節(jié)的宣傳視頻導入新課。

講解知識點：講解一般將來時的構成和用法，結合學生熟悉的體育活動進行實例分析。

組織課堂活動：設計“體育節(jié)模擬問答”活動，讓學生分組討論并練習使用一般將來時提問。

解答疑問：在活動中及時解答學生提出的疑問，如時態(tài)混淆或語法結構問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點，并嘗試理解一般將來時的使用場景。

參與課堂活動：積極參與問答游戲，練習使用一般將來時進行交流。

提問與討論：在活動中主動提問，與其他同學討論，共同解決學習中的難題。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以體育節(jié)為主題的寫作任務，要求學生用一般將來時描述自己參加的比賽。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生課后自主學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的進步給予肯定，對錯誤進行糾正和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，嘗試將所學知識應用到實際寫作中。

拓展學習：利用推薦的資源，進一步學習體育英語和時態(tài)知識。

反思總結：在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結學習經驗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）體育節(jié)英語閱讀材料

《SportsDayatOurSchool》：這是一篇關于學校體育節(jié)的短文，介紹了體育節(jié)的活動安排、比賽項目和學生的參與情況。通過閱讀這篇短文，學生可以了解體育節(jié)的相關背景，學習到與體育活動相關的英語詞匯和表達。

（2）一般將來時態(tài)閱讀材料

《WhatAreYouGoingtoDoTomorrow?》：這是一篇關于一般將來時的短文，通過講述一個學生計劃明天的活動，讓學生了解一般將來時的用法和結構。閱讀這篇短文，學生可以鞏固一般將來時的知識，提高在實際語境中的應用能力。

（3）體育活動英語閱讀材料

《MyFavoriteSportsActivity》：這是一篇關于個人最喜歡的體育活動的短文，通過描述作者的體育活動經歷，讓學生了解不同體育項目的特點。閱讀這篇短文，學生可以拓展體育活動的知識，豐富自己的英語閱讀經驗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生自主查找相關資料

鼓勵學生在課后自主查找關于體育節(jié)、體育活動和一般將來時態(tài)的英語資料，如書籍、報紙、雜志等。通過閱讀這些資料，學生可以拓寬自己的知識面，提高英語閱讀能力。

（2）小組合作探究

組織學生以小組形式進行探究活動，圍繞以下主題進行討論和交流：

-體育節(jié)的歷史和發(fā)展

-體育活動的種類和特點

-一般將來時態(tài)在體育活動中的應用

（3）創(chuàng)作英語小作文

要求學生根據所學知識，創(chuàng)作一篇關于體育節(jié)或體育活動的英語小作文。在作文中，學生可以運用一般將來時態(tài)，描述自己參加的體育活動或對體育節(jié)的期待。

（4）制作英語海報

引導學生以小組為單位，制作關于體育節(jié)或體育活動的英語海報。海報內容可以包括：

-體育節(jié)的背景和意義

-體育活動的種類和規(guī)則

-一般將來時態(tài)在體育活動中的應用典型例題講解典型例題1：

題目：根據句意，選擇正確的動詞形式填空。

I__________(go)tothelibrarytomorrow.

A.amgoingto

B.amgoing

C.go

D.goes

答案：A.amgoingto

講解：這句話的意思是“我明天要去圖書館”。這里需要使用一般將來時態(tài)，表示計劃或打算。一般將來時的構成是“begoingto+動詞原形”，因此正確答案是A.amgoingto。

典型例題2：

題目：用一般將來時態(tài)完成句子。

Ifit__________(rain)tomorrow,wewillstayathome.

A.rains

B.willrain

C.isgoingtorain

D.willberaining

答案：C.isgoingtorain

講解：這句話的意思是“如果明天下雨，我們將待在家里”。這里需要使用一般將來時態(tài)，表示對未來的預測。由于句子中有條件狀語從句，主句應該使用一般將來時態(tài)的begoingto形式，因此正確答案是C.isgoingtorain。

典型例題3：

題目：用一般將來時態(tài)填空。

You__________(notcome)toschoolifyoufeelsick.

A.won't

B.don't

C.isn't

D.don'thaveto

答案：A.won't

講解：這句話的意思是“如果你感到不舒服，你就不用來學校”。這里需要使用一般將來時態(tài)的否定形式。一般將來時的否定形式是“willnot”或“won't”，因此正確答案是A.won't。

典型例題4：

題目：用一般將來時態(tài)完成句子。

She__________(finish)herhomeworkbytheendofthisweek.

A.willfinish

B.finishes

C.finished

D.isfinishing

答案：A.willfinish

講解：這句話的意思是“她將在本周末完成她的作業(yè)”。這里需要使用一般將來時態(tài)，表示將來某個時間點將要發(fā)生的動作。因此正確答案是A.willfinish。

典型例題5：

題目：用一般將來時態(tài)填空。

Ifyou__________(study)harder,youwillpasstheexam.

A.study

B.willstudy

C.studies

D.studied

答案：B.willstudy

講解：這句話的意思是“如果你更努力地學習，你就會通過考試”。這里需要使用一般將來時態(tài)，表示對將來可能發(fā)生的事情的預測。由于句子中有條件狀語從句，主句應該使用一般將來時態(tài)，因此正確答案是B.willstudy。板書設計①本文重點知識點：

-一般將來時態(tài)的構成

-一般將來時態(tài)的用法

-與體育活動相關的詞匯和表達

②重點詞：

-begoingto(將要，打算)

-will(將會)

-詞匯：sportsday,run,participate,win,lose

③重點句：

-Areyougoingtorunonsportsday?

-Iamgoingtoparticipateintherelayrace.

-Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.

-Wewilltryourbesttowinthecompetition.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入體育文化元素：在教學中，我嘗試將體育文化元素融入課堂，比如通過展示體育節(jié)的圖片、視頻，讓學生在了解體育活動的同時，學習相關的英語表達，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又增強了課堂的趣味性。

2.強化實踐應用：我設計了一些實踐活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際操作中運用一般將來時態(tài)，這樣不僅提高了學生的語言運用能力，也讓他們在實際情境中感受到了語言學習的價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對時態(tài)掌握不夠牢固：在課堂上，我發(fā)現部分學生對一般將來時態(tài)的掌握不夠牢固，尤其是在復雜句子中運用時，容易出錯。這可能是因為他們在日常練習中缺乏足夠的練習和反饋。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演來增加課堂互動，但實際效果并不理想。有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些活動不感興趣。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和課堂表現來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是對于那些在課堂表現上不活躍的學生。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強時態(tài)練習：為了幫助學生更好地掌握一般將來時態(tài)，我計劃在課后布置一些針對性的練