Unit11 I can（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Unit11Ican（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit11Ican（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本單元旨在通過(guò)“我能”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生掌握Ican的句型，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解自己的能力，培養(yǎng)自信心，同時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)日常對(duì)話(huà)練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流的自信心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中表達(dá)自信的方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：Ican句型的運(yùn)用和日常生活的實(shí)際對(duì)話(huà)。

難點(diǎn)：學(xué)生在表達(dá)自己能力時(shí)，如何準(zhǔn)確使用Ican句型并結(jié)合具體情境。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片教學(xué)，幫助學(xué)生理解Ican句型的結(jié)構(gòu)和用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中練習(xí)使用Ican句型。

3.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，包括小組合作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固句型。

4.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，并給予正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)軟件

-信息化資源：Ican句型相關(guān)圖片、視頻素材

-教學(xué)手段：角色扮演道具、情境卡片、英語(yǔ)歌曲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些學(xué)生熟悉的物品，如球、書(shū)、畫(huà)筆等，提問(wèn)學(xué)生：“Canyoudoit?”引導(dǎo)學(xué)生思考自己能做什么。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的句型，如“Icanread”和“Icanwrite”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書(shū)“Ican”句型，并解釋其含義和用法，例如：“Icanjump.”（我能跳。）

-舉例說(shuō)明：教師示范幾個(gè)“Ican”句型的例子，如“Icanrunfast.”（我能跑得快。）和“Icansing.”（我會(huì)唱歌。）

-互動(dòng)探究：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用“Ican”句型描述自己能做的事情，如“Icandance.”（我會(huì)跳舞。）

3.練習(xí)活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“在學(xué)?！薄ⅰ霸诩依铩被颉霸诠珗@”，然后使用“Ican”句型描述場(chǎng)景中的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演描述者，其他學(xué)生扮演聽(tīng)者。描述者使用“Ican”句型描述自己的能力。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有“Ican”句型的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

6.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織一個(gè)“Ican”句型接龍游戲，學(xué)生依次說(shuō)出自己能做的事情，形成一句長(zhǎng)句。

-教師指導(dǎo)：教師確保游戲規(guī)則清晰，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的“Ican”句型，強(qiáng)調(diào)其在日常交流中的重要性。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將這些新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家里用“Ican”句型描述自己的能力，并嘗試用這個(gè)句型與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyAbilities》小冊(cè)子：這是一本適合二年級(jí)學(xué)生的閱讀材料，包含了一系列描述不同能力的短文，如“Icanrideabike.”（我會(huì)騎自行車(chē)。）和“Icandrawpictures.”（我會(huì)畫(huà)畫(huà)。）

-《WhatCanYouDo?》繪本：繪本通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的文字，展示了一個(gè)個(gè)孩子能做的事情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分享自己的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以制作一個(gè)“ICan”能力展示冊(cè)，記錄下自己在家里、學(xué)?；蛏鐓^(qū)能做的事情，如“Icantiemyshoes.”（我會(huì)系鞋帶。）和“Icanhelpcleanup.”（我會(huì)幫忙打掃。）

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，詢(xún)問(wèn)家人他們能做什么，并記錄下來(lái)，以此作為家庭英語(yǔ)交流的一部分。

-學(xué)生可以嘗試用“Ican”句型編寫(xiě)小故事，描述一個(gè)角色的一天，展示他的各種能力。

-組織一個(gè)“ICan”能力展示會(huì)，讓學(xué)生在班上分享自己的能力，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

-利用課外閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于自信和能力的書(shū)籍，如《TheLittleEngineThatCould》等，通過(guò)故事中的角色學(xué)習(xí)到自信的力量。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-與美術(shù)課結(jié)合：學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于“ICan”主題的繪畫(huà)作品，展示自己的藝術(shù)能力。

-與體育課結(jié)合：學(xué)生在體育課上嘗試新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并用“Ican”句型表達(dá)自己學(xué)到的技能。

-與科學(xué)課結(jié)合：學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀察，發(fā)現(xiàn)并描述自己在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的能力，如“Icanmixcolors.”（我會(huì)混合顏色。）

4.利用信息技術(shù)資源：

-學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校圖書(shū)館或在線(xiàn)資源，查找關(guān)于自信和能力的英語(yǔ)故事或視頻。

-利用教育平臺(tái)，如“英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)”，與其他學(xué)生交流“ICan”主題的經(jīng)驗(yàn)和想法。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用“Ican”句型：

-Mynameis__________.Ican__________.

-Myfriendis__________.He/Shecan__________.

2.用“Ican”句型描述以下圖片中的場(chǎng)景：

-Achildisplayingwithaball.

-Astudentisreadingabook.

-Ateacheristeachingaclass.

3.創(chuàng)作一個(gè)“ICan”故事，描述一個(gè)角色的一天，包括他/她能做的事情：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Lilywasveryclever.Shecould__________.Inthemorning,she__________.Duringtheday,she__________.Intheevening,she__________.WhatelsecanLilydo?

4.完成以下對(duì)話(huà)，使用“Ican”句型：

-A:Hi,whatcanyoudo?

-B:Hi,Ican__________.

-A:That'sgreat!Whatelsecanyoudo?

-B:Ican__________.

5.用“Ican”句型填寫(xiě)以下表格，描述你的能力：

|能力|描述|

|--------------|----------------|

|Read|Ican__________.|

|Write|Ican__________.|

|Draw|Ican__________.|

|Sing|Ican__________.|

|Dance|Ican__________.|

答案示例：

1.MynameisTom.Icanjumphigh.

MyfriendisLucy.Shecanswimfast.

2.Achildisplayingwithaball.Icanplaywithaball.

Astudentisreadingabook.Icanreadabook.

Ateacheristeachingaclass.Icanteachaclass.

3.Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Lilywasveryclever.Shecouldsolvemathproblems.Inthemorning,shewenttoschool.Duringtheday,shehelpedherteacher.Intheevening,shedidherhomework.WhatelsecanLilydo?Shecanplaythepiano.

4.A:Hi,whatcanyoudo?

B:Hi,Icandrawpictures.

A:That'sgreat!Whatelsecanyoudo?

B:Icansingsongs.

5.|能力|描述|

|--------------|----------------|

|Read|Icanreadbooks.|

|Write|Icanwritestories.|

|Draw|Icandrawpictures.|

|Sing|Icansingsongs.|

|Dance|Icandanceballet.|教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言頻率和參與程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)“Ican”句型的掌握情況。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其語(yǔ)言運(yùn)用能力和自信心。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力。

-學(xué)生成果的創(chuàng)造性：通過(guò)小組展示的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)“Ican”句型的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造性表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：

-語(yǔ)法測(cè)試：設(shè)計(jì)包含“Ican”句型的填空題和選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的掌握。

-實(shí)際運(yùn)用測(cè)試：通過(guò)讓學(xué)生描述自己或他人能力的句子，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型的能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同伴評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)同伴評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的參與度和貢獻(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂參與度：對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力：對(duì)能夠準(zhǔn)確使用“Ican”句型的學(xué)生給予肯定，對(duì)使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

-針對(duì)小組合作：對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出良好合作精神的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)合作不佳的小組提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)成果：對(duì)在課后作業(yè)和隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，對(duì)仍有困難的學(xué)生提供額外輔導(dǎo)。

-教師反饋：定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)