Unit 4 Then and now PB let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit4ThenandnowPBlet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit4ThenandnowPBlet'slearn為主題，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際生活為背景，通過(guò)情景對(duì)話、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解中外文化差異。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，提高邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)查閱資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與探究。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別與運(yùn)用。

2.通過(guò)語(yǔ)境理解，正確運(yùn)用時(shí)態(tài)表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)概念的理解和運(yùn)用存在混淆。

2.在實(shí)際對(duì)話中，如何準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比法，明確一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)時(shí)態(tài)運(yùn)用。

3.利用多媒體資源，展示不同時(shí)態(tài)的例句，幫助學(xué)生加深理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決時(shí)態(tài)運(yùn)用中的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit4Thenandnow相關(guān)教材和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，以及相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保多媒體設(shè)備正常工作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的看法。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)，回顧兩種時(shí)態(tài)的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句展示如何在句子中使用過(guò)去時(shí)。

-舉例說(shuō)明：提供具體的情境，如學(xué)?；顒?dòng)、家庭生活等，展示一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的情境，用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)句子。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：介紹一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)其與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的生活，展示一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情境，用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行口頭描述。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子等。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.情景模擬（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行情景模擬，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適時(shí)反饋和糾正。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)冊(cè)的練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

注意：以上時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史圖片集：收集不同年代的歷史圖片，如學(xué)校、家庭、交通等，用于對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

-文化習(xí)俗對(duì)比：搜集不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗，特別是與英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)的習(xí)俗，用于拓展學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-時(shí)代變遷紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于時(shí)代變遷的紀(jì)錄片，如《中國(guó)近現(xiàn)代史》等，幫助學(xué)生了解歷史背景。

-當(dāng)代新聞報(bào)道：選取一些與當(dāng)代生活相關(guān)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象和事件。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于“過(guò)去和現(xiàn)在”的對(duì)比小冊(cè)子，收集圖片、文字等資料，展示不同時(shí)代的變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化習(xí)俗的異同，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通能力。

-安排學(xué)生觀看紀(jì)錄片，討論時(shí)代變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，提高學(xué)生的歷史意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，撰寫(xiě)短文或報(bào)告，分析新聞背后的社會(huì)問(wèn)題，提升學(xué)生的批判性思維能力。

-開(kāi)展“時(shí)光旅行”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同時(shí)代的人物，體驗(yàn)不同時(shí)代的日常生活，加深對(duì)歷史的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史博物館、虛擬現(xiàn)實(shí)歷史場(chǎng)景等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)“未來(lái)城市”規(guī)劃項(xiàng)目，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來(lái)城市的樣子，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出可持續(xù)發(fā)展方案。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)了解社會(huì)變遷對(duì)社區(qū)的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否積極參與課堂活動(dòng)等。

-語(yǔ)言表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯運(yùn)用等。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)合作能力，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

-語(yǔ)言組織：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示成果時(shí)語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括時(shí)態(tài)的運(yùn)用、語(yǔ)境理解等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力，如完成填空、改寫(xiě)句子等練習(xí)。

-反思能力：觀察學(xué)生在測(cè)試后對(duì)錯(cuò)誤的分析和反思，以及是否能夠提出改進(jìn)措施。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、遵守紀(jì)律、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維、語(yǔ)言組織等方面。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：教師對(duì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和深度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)（PastSimple）

-一般現(xiàn)在時(shí)（PresentSimple）

-時(shí)態(tài)對(duì)比（Comparisonoftenses）

②重點(diǎn)詞匯：

-past（過(guò)去）

-present（現(xiàn)在）

-often（經(jīng)常）

-usually（通常）

-sometimes（有時(shí)）

-never（從不）

-usedto（過(guò)去常常）

③重點(diǎn)句子：

-He/She/Itusedtodost