Unit 4《Lesson 3 My tidy bag》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4《Lesson3Mytidybag》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit4《Lesson3Mytidybag》》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容圍繞“我的整理袋”展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)整理物品的英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)整理物品的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中生活習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.整理物品的英語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠正確使用“clean,tidy,organize,sortout”等詞匯描述整理物品的過(guò)程。

2.日常對(duì)話情景的運(yùn)用：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶能力有限，容易遺忘。

2.語(yǔ)境理解：學(xué)生在理解新句型和語(yǔ)境時(shí)存在困難。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，加強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯，提高語(yǔ)境理解能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴互助，共同解決記憶和語(yǔ)境理解上的難題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（整理袋、玩具等）

-軟件資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)整理物品英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道‘整理’在英語(yǔ)中怎么說(shuō)嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些關(guān)于整理和收納的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受整理物品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹整理物品在英語(yǔ)中的表達(dá)方式，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解整理物品的英語(yǔ)表達(dá)方式及其在日常生活中的應(yīng)用。

過(guò)程：

講解整理物品的英語(yǔ)表達(dá)，如“clean,tidy,organize,sortout”等。

詳細(xì)介紹這些詞匯的具體用法和例句，使用卡片或圖表幫助學(xué)生記憶。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解整理物品的英語(yǔ)表達(dá)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的整理物品的情境案例進(jìn)行分析，如房間整理、書(shū)包整理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和如何使用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

引導(dǎo)學(xué)生思考在類似情境中如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)整理物品的情境進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語(yǔ)描述該情境，并分享整理物品的經(jīng)驗(yàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)整理物品英語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述和英語(yǔ)表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整理物品英語(yǔ)表達(dá)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的整理物品的英語(yǔ)表達(dá)方式，包括基礎(chǔ)詞匯和例句。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用這些表達(dá)方式的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于整理物品的英語(yǔ)短文，描述一次自己的整理經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的“clean,tidy,organize,sortout”等詞匯外，可以引入更多與整理相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“discard,store,inventory,de-clutter”等。

-句型拓展：設(shè)計(jì)更多與整理物品相關(guān)的句型，如“Howdoyoutidyyourroom?”,“Whatdoyoudowhenyoufindsomethinglost?”等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和文化中關(guān)于整理和收納的習(xí)慣，如日本的“斷舍離”理念，以及西方家庭中整理物品的常見(jiàn)方法。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如家庭主婦、學(xué)生、辦公室職員等，模擬不同的整理場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中整理自己的房間或書(shū)包，并用英語(yǔ)記錄整理過(guò)程，如“Today,Itidiedupmyroom.First,Isortedoutmyclothesandputtheminthecloset.Then,Icleanedthedeskandorganizedmybooks.”

-在線學(xué)習(xí)：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展與整理相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-課外閱讀：推薦閱讀一些與整理和生活習(xí)慣相關(guān)的英文書(shū)籍或文章，如“TheLife-ChangingMagicofTidyingUp”等，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和語(yǔ)言能力。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人整理家中物品，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-家長(zhǎng)溝通：建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，共同討論整理物品的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭生活中使用英語(yǔ)與孩子交流相關(guān)話題。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯：

-Iusually_______mydeskeveryevening.(tidy)

-She_______herclothesinthecloset.(sortout)

-Theroomlooksvery_______afterwe_______it.(tidy,cleaned)

答案：1.Iusuallytidymydeskeveryevening.2.Shesortsoutherclothesinthecloset.3.Theroomlooksverytidyafterwecleanedit.

2.創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述你和你的朋友在整理房間。

-A:Hi,LiLei,canyouhelpmewiththeroom?

-B:Sure,whatdoweneedtodo?

-A:Let'sstartwiththeclothes.Canyousortthemoutbycolor?

3.用英語(yǔ)寫(xiě)一段短文，描述你今天是如何整理書(shū)包的。

-Today,Idecidedtotidyupmybackpack.First,Itookoutallthebooksandnotebooks.Then,Isortedthembysubject.Afterthat,Icleanedtheinsideofthebackpackwithacloth.Finally,Iputeverythingbackinorder.

4.選擇一個(gè)你喜歡的物品，用英語(yǔ)描述它的位置和狀態(tài)。

-Myfavoritetoyisarobot.Itisinthecornerofmyroom.Therobotisontheshelf,anditlooksverytidy.Itsbodyissilver,andithastwobigeyes.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)表格，列出你在家里負(fù)責(zé)整理的物品和頻率。

|物品|整理頻率|

|------------|------------|

|書(shū)桌|每天下午|

|衣柜|每周一次|

|書(shū)包|每天早上|

|桌面|每次用餐后|

|床鋪|每周一次|教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在上一節(jié)課《Unit4《Lesson3Mytidybag》》的教學(xué)中，我進(jìn)行了一些思考，以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思以及未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)存在一定的困難。盡管我通過(guò)圖片和實(shí)物展示了“clean,tidy,organize,sortout”等詞匯的具體用法，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然顯得有些生疏。這讓我意識(shí)到，詞匯教學(xué)需要更加多樣化的方法。

改進(jìn)措施：

-在接下來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試使用更多的情境對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用這些詞匯。

-制作詞匯卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲和競(jìng)賽的形式記憶和復(fù)習(xí)詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解句型時(shí)遇到了問(wèn)題。例如，在描述整理物品的過(guò)程時(shí)，有些學(xué)生不能很好地組織語(yǔ)言，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。

改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句型練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并模仿，逐步提高他們的語(yǔ)言組織能力。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生在展示討論成果時(shí)，表達(dá)不夠自信，缺乏主動(dòng)性。

改進(jìn)措施：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己。

-對(duì)于表達(dá)不自信的