24《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

24《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《京劇趣談》一文展開，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的歷史、特點(diǎn)、角色分類、表演形式等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《京劇趣談》是統(tǒng)編版語文六年級上冊第六單元的一篇文章，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的文學(xué)常識和傳統(tǒng)文化知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和欣賞京劇藝術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美能力，感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀理解與分析，提高文本解讀水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，在小組討論中共同學(xué)習(xí)、分享心得。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《京劇趣談》中關(guān)于京劇歷史、角色分類、表演形式等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生構(gòu)建對京劇的全面認(rèn)識。

②通過對京劇藝術(shù)特點(diǎn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會中國傳統(tǒng)戲曲的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解京劇中的行當(dāng)分類和角色特點(diǎn)，這對于學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體例子和角色扮演來幫助理解。

②分析京劇表演中的程式化和象征性，這對于六年級學(xué)生來說可能有一定難度，需要通過對比分析、角色扮演等方式來突破。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《京劇趣談》課文，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)卡片或筆記本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與京劇相關(guān)的圖片，如京劇臉譜、行當(dāng)圖解等；視頻資源，如經(jīng)典京劇選段或介紹京劇歷史的短片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻和圖片，以及PPT展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，并確保教室環(huán)境安靜，適合小組合作和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《京劇趣談》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“京劇的四大行當(dāng)有哪些特點(diǎn)？”、“京劇中的臉譜有哪些象征意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解京劇的基本知識和表演形式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解京劇知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放經(jīng)典京劇選段或講述京劇趣聞，引出《京劇趣談》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解京劇的歷史、角色分類、表演形式等知識點(diǎn)，結(jié)合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)京劇表演。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“京劇中為什么有那么多行當(dāng)？”、“京劇的服裝有什么講究？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)京劇的魅力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解京劇的核心知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握京劇的基本知識和表演技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解京劇知識，掌握京劇的基本特點(diǎn)和表演形式。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于京劇的課后作業(yè)，如收集京劇相關(guān)資料、撰寫京劇觀后感等。

提供拓展資源：提供與京劇相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，如介紹京劇歷史的書籍、京劇表演的紀(jì)錄片等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的京劇知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

京劇是中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的瑰寶，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

a.京劇流派介紹：介紹京劇中的不同流派，如生、旦、凈、末、丑等行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)和表演風(fēng)格，以及各流派的代表劇目和藝術(shù)家。

b.京劇臉譜文化：介紹京劇臉譜的歷史淵源、分類、色彩和圖案的意義，以及如何通過臉譜識別角色。

c.京劇音樂與唱腔：探討京劇的音樂特色，包括曲牌、唱腔和板式，以及音樂在京劇表演中的作用。

d.京劇服飾與道具：分析京劇服飾的設(shè)計風(fēng)格、材料選擇和道具的使用，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)角色的身份和性格。

e.京劇與現(xiàn)代生活：探討京劇如何與現(xiàn)代生活相結(jié)合，例如京劇元素在時尚設(shè)計、電影和電視劇中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

a.課外閱讀：

-《京劇大觀》：這是一本介紹京劇歷史的書籍，適合對京劇有濃厚興趣的學(xué)生。

-《京劇臉譜的故事》：通過這本書，學(xué)生可以了解京劇臉譜的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵。

-《京劇名段欣賞》：收錄了多個京劇經(jīng)典選段，適合學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

b.觀看視頻資源：

-查看京劇表演的視頻，如《打漁殺家》、《霸王別姬》等，了解不同流派和角色的表演風(fēng)格。

-觀看關(guān)于京劇制作和表演的紀(jì)錄片，如《京劇的魅力》、《京劇服飾的故事》等，深入了解京劇的技藝和藝術(shù)魅力。

c.參觀實(shí)地場所：

-參觀京劇團(tuán)或劇院，觀看現(xiàn)場表演，與演員互動，感受京劇的現(xiàn)場魅力。

-前往博物館或文化展覽，觀看與京劇相關(guān)的文物和展品，如京劇臉譜、服飾、道具等。

d.小組研究：

-學(xué)生分組，選擇一個京劇流派或角色進(jìn)行深入研究，如生、旦、凈、末、丑等，撰寫研究報告或制作PPT進(jìn)行展示。

e.創(chuàng)意活動：

-設(shè)計京劇臉譜，了解不同角色和性格的臉譜特征。

-編寫京劇劇本或創(chuàng)作京劇歌詞，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

f.文化交流：

-參與文化交流活動，與其他文化背景的學(xué)生交流，了解京劇在不同文化中的影響和接受程度。典型例題講解在《京劇趣談》一文中，我們學(xué)習(xí)了京劇的歷史、角色分類、表演形式等知識點(diǎn)。以下是一些圍繞這些知識點(diǎn)的典型例題及其答案，旨在幫助學(xué)生鞏固和加深理解。

例題1：

問題：《京劇趣談》中提到的“四大行當(dāng)”是指什么？

答案：四大行當(dāng)指的是生、旦、凈、末。它們分別代表了京劇中的男性角色、女性角色、凈角（丑角）和末角。

例題2：

問題：請列舉兩個京劇中的凈角角色，并簡要說明其特點(diǎn)。

答案：兩個京劇中的凈角角色可以是包拯和曹操。包拯以剛直不阿、公正無私著稱；曹操則以其奸詐多疑、雄才大略的形象深入人心。

例題3：

問題：京劇中的臉譜有什么作用？

答案：京劇中的臉譜主要有以下作用：一是表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)，二是區(qū)分角色身份，三是增加舞臺效果，四是傳承和發(fā)揚(yáng)京劇文化。

例題4：

問題：請解釋京劇中的“唱、念、做、打”四個方面的含義。

答案：“唱”指的是京劇中的唱腔，是表達(dá)情感和故事的主要手段；“念”指的是念白，是角色之間交流的方式；“做”指的是身段和動作，是表現(xiàn)角色性格和情感的方式；“打”指的是武打，是表現(xiàn)角色武藝和戰(zhàn)斗場景的方式。

例題5：

問題：京劇表演中的“程式化”是什么意思？

答案：京劇表演中的“程式化”是指演員在表演過程中遵循的一系列規(guī)范化的動作和表情，這些程式化的動作和表情能夠更好地傳達(dá)角色的情感和故事情節(jié)。

例題6：

問題：為什么京劇被稱為“國粹”？

答案：京劇被稱為“國粹”是因?yàn)樗侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的代表之一，具有悠久的歷史、豐富的藝術(shù)形式和獨(dú)特的審美價值，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛。

例題7：

問題：請簡述京劇的發(fā)展歷程。

答案：京劇的發(fā)展歷程可以追溯到清朝道光年間，經(jīng)過近兩百年的演變，形成了今天我們所熟知的京劇藝術(shù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解京劇知識時，我嘗試?yán)枚嗝襟w資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對京劇的認(rèn)知不足：部分學(xué)生對京劇的了解有限，難以理解京劇中的行當(dāng)分類、表演形式等。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我主要采用講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氛圍較為沉悶。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.拓展教學(xué)內(nèi)容：在講解京劇知識時，可以適當(dāng)增加一些趣味性內(nèi)容，如京劇趣聞、名角故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演、游戲化教學(xué)等，提高課堂互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況外，可以增加課堂討論、小組展示等環(huán)節(jié)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)