15絕句教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

15絕句教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《15絕句教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版》本課選自統(tǒng)編版二年級下冊語文教材，內(nèi)容為唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》。這首詩以簡潔明快的語言描繪了鸛雀樓高聳入云的景象，表達了詩人對美好山河的熱愛。本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習這首古詩，了解古代詩人如何借助自然景觀抒發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，理解詩人情感的能力。

2.提升學(xué)生通過觀察、想象，描繪自然景觀的能力。

3.增強學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞和理解，激發(fā)文化自信。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生在學(xué)習《15絕句》之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的古詩，了解基本的漢字和詞語含義，有一定的詞匯積累。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌的學(xué)習興趣較高。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和老師的引導(dǎo)來理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習風格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律，有的學(xué)生則更喜歡通過繪畫或手工制作來表現(xiàn)自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對古詩詞的節(jié)奏和韻律感到難以把握，理解詩意時可能存在困難。此外，學(xué)生可能對生僻字詞的理解存在障礙，需要老師提供適當?shù)慕忉尯蛶椭Ｔ诮虒W(xué)過程中，還需注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源-詩歌《登鸛雀樓》文本

-相關(guān)圖片（鸛雀樓、山水畫等）

-古詩詞韻律教學(xué)視頻

-生字卡片

-學(xué)生用書（含插圖）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-朗朗上口的音頻資料（用于跟讀練習）

-繪畫工具（水彩筆、彩鉛等，用于學(xué)生創(chuàng)作）

-古詩背景資料（簡要介紹詩人王之渙和鸛雀樓的歷史）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

-提問：“同學(xué)們，你們知道鸛雀樓在哪里嗎？它有什么特別的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果詩人王之渙站在鸛雀樓上，他會看到什么樣的景色呢？”

-介紹詩人王之渙及其作品《登鸛雀樓》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師朗讀《登鸛雀樓》，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-第二條：分析詩歌中的生僻字詞，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-第三條：講解詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對美好山河的熱愛之情。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一種自然景觀，用簡短的文字描繪出來。

-第二條：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)鸛雀樓及周圍景色。

-第三條：學(xué)生創(chuàng)作一首小詩，表達自己對家鄉(xiāng)或自然景觀的喜愛。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論詩歌中的“白日依山盡，黃河入海流”表達了怎樣的意境？

-舉例回答：學(xué)生可能會回答：“這句詩描繪了太陽落山，黃河奔騰入海的景象，給人一種壯闊、遼遠的感覺。”

-第二方面：討論詩人王之渙在詩中表達了怎樣的情感？

-舉例回答：學(xué)生可能會回答：“詩人通過描繪鸛雀樓上的美景，表達了對祖國山河的熱愛和贊美之情。”

-第三方面：討論如何將詩歌中的意象運用到自己的創(chuàng)作中？

-舉例回答：學(xué)生可能會回答：“我們可以學(xué)習詩人運用自然景觀來表達情感的方法，將我們熟悉的景色融入自己的詩歌創(chuàng)作中。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和詩人的情感。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《登鸛雀樓》，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師進行總結(jié)，強調(diào)詩歌欣賞的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然美景，用詩歌表達自己的情感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《望廬山瀑布》李白：學(xué)生可以通過對比閱讀《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，了解李白對自然景觀的獨特描繪和情感表達。

-《登高》杜甫：通過杜甫的《登高》，學(xué)生可以進一步感受唐代詩人對祖國山河的熱愛和對生活的深刻思考。

-《山行》杜牧：杜牧的《山行》描繪了秋日山景，學(xué)生可以從中學(xué)習如何通過描繪季節(jié)變化來表達自己的情感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古詩進行學(xué)習，嘗試理解詩中的意境和詩人的情感。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)唐代詩人王之渙的資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，選擇一個自然景觀或生活場景，用詩歌的形式表達自己的感受。

3.課后實踐活動建議：

-組織學(xué)生參加“詩歌朗誦會”，讓學(xué)生在課堂上朗誦自己喜歡的古詩，分享自己的理解和感受。

-開展“詩歌創(chuàng)作比賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的詩歌作品，并進行展示和交流。

-安排一次“自然風光攝影展”，學(xué)生利用周末時間，去戶外拍攝自然風景，并配以簡短的詩歌描述，分享給同學(xué)們。

4.家長參與建議：

-鼓勵家長參與學(xué)生的詩歌學(xué)習，與孩子一起閱讀古詩，討論詩歌中的意象和情感。

-家長可以引導(dǎo)孩子觀察周圍的自然景觀，嘗試用詩歌記錄下來，增進親子間的交流和互動。

5.教師資源推薦：

-教師可以準備一些關(guān)于中國古代詩歌的紀錄片或講座視頻，供學(xué)生課后觀看，拓展學(xué)生的知識面。

-教師可以推薦一些關(guān)于詩歌欣賞的書籍，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-理解《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意境和意義。

-學(xué)習古代詩人如何借助自然景觀表達情感。

-了解唐代詩人王之渙的生平和創(chuàng)作風格。

②關(guān)鍵詞：

-白日、依山盡、黃河、入海流、意境、情感表達。

③重點句子：

-“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

-通過“依山盡”和“入海流”描繪壯闊的自然景象，引發(fā)對“窮千里目”和“更上一層樓”的思考，表現(xiàn)了詩人的進取心和胸懷。課后作業(yè)1.仿寫詩句

-請根據(jù)《登鸛雀樓》的格式和意境，仿寫一首描寫家鄉(xiāng)美景的詩句。

-例：遠山含翠入云煙，碧水環(huán)流繞城邊。

2.情景聯(lián)想

-想象自己站在鸛雀樓上，描述你看到的景象，并寫下你的感受。

-例：站在鸛雀樓上，我仿佛看到了太陽漸漸西沉，天邊的云彩變得五彩斑斕，黃河水波蕩漾，流向遠方。

3.詞語解釋

-解釋下列詞語在詩中的意思：“窮千里目，更上一層樓?！?/p>

-例：窮千里目——極目遠眺，形容視野開闊；更上一層樓——再登高一層，比喻追求更高的目標。

4.詩歌創(chuàng)作

-選擇一個你熟悉的地方，用詩歌的形式描寫那里的景色，并表達你對這個地方的情感。

-例：春日湖畔柳如煙，鳥語花香滿湖邊。漫步湖畔心愉悅，此景此情難言傳。

5.文化探究

-查找有關(guān)鸛雀樓的資料，了解其歷史背景和文化意義，并寫下你的發(fā)現(xiàn)。

-例：鸛雀樓位于山西永濟，是唐代著名的樓閣建筑，它見證了歷史的變遷，也成為了文人墨客吟詠的對象。

6.詩歌背誦

-背誦《登鸛雀樓》全文，并在家長或老師的幫助下，正確發(fā)音，理解詩意。

-例：（背誦全文）

7.家長參與

-家長和孩子一起討論詩歌中的意境