Unit 2 My family（Period 2）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myfamily（Period2）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2Myfamily（Period2）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2Myfamily（Period2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常家庭場(chǎng)景的詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景下的家庭成員稱(chēng)呼，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察圖片、討論家庭關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學(xué)生的審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言美的感知和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)一些基本的英語(yǔ)字母和單詞，具備基本的聽(tīng)說(shuō)能力。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的自我介紹和家庭相關(guān)詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)記憶單詞；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高口語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在記憶家庭成員的稱(chēng)呼時(shí)感到困難，因?yàn)橛行┓Q(chēng)呼在漢語(yǔ)中并不常見(jiàn)。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行描述家庭關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法和詞匯搭配的問(wèn)題。此外，由于家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，一些學(xué)生可能難以理解不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教大同版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)圖片、圖表和視頻，用于輔助詞匯和句型的展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你的家庭成員有哪些？”、“他們通常怎么說(shuō)？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭成員的照片，引出“我的家庭”這個(gè)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的家庭。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭的介紹。

-提供拓展資源：推薦與家庭相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如英語(yǔ)繪本或相關(guān)網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：正確運(yùn)用家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼。

-難點(diǎn)：用英語(yǔ)自然、流暢地描述自己的家庭。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼：除了教材中提到的基本稱(chēng)呼外，可以拓展到其他家庭成員，如“aunt”、“uncle”、“grandmother”、“grandfather”等。

-家庭活動(dòng)描述：介紹不同家庭活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，如“haveafamilygathering”、“goonapicnic”、“watchamovietogether”等。

-家庭關(guān)系表達(dá)：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系，如“mysisterismybestfriend”、“mybrotherisveryfunny”等。

-家庭文化差異：了解不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系表達(dá)，如英國(guó)人的“aunt”和“uncle”可能指的是父母方的兄弟姐妹，而美國(guó)人的“aunt”和“uncle”則可能指的是父母的表親或堂親。

2.拓展建議：

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中設(shè)立英語(yǔ)角，家庭成員輪流用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-家庭英語(yǔ)日記：讓學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymothercookdinner”或“Iplayedwithmylittlebrotherinthepark”。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“FamilyCharades”或“FamilyTrivia”，在游戲中學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：家庭成員輪流講述自己家庭的有趣故事，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭英語(yǔ)歌曲：選擇一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“FamilyMatters”或“TheMoreWeGetTogether”，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)電影：觀看一些英語(yǔ)電影，特別是與家庭生活相關(guān)的電影，如“MyBigFatGreekWedding”或“HomeAlone”，學(xué)習(xí)電影中的家庭英語(yǔ)表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)閱讀：推薦一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，如“Charlotte'sWeb”或“TheBerenstainBears”，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

-家庭英語(yǔ)寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，如“Describeyourfamily”或“Myidealfamily”，通過(guò)寫(xiě)作鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭英語(yǔ)調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的喜好、興趣和習(xí)慣，用英語(yǔ)記錄調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行分析和討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的興趣和積極性。例如，記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

-學(xué)生對(duì)家庭成員稱(chēng)呼的記憶和應(yīng)用：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、口頭提問(wèn)等方式，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員稱(chēng)呼的記憶和應(yīng)用情況，如是否能正確使用“father”、“mother”、“brother”、“sister”等詞匯。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織和協(xié)作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，如是否能合理分工、有效溝通等。

-學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量：通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容，評(píng)估學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論。

-學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的理解：通過(guò)小組討論的結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的理解程度，如是否能正確描述家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)。

3.隨堂測(cè)試：

-家庭成員稱(chēng)呼的聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼，評(píng)估學(xué)生對(duì)這些詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-家庭描述寫(xiě)作：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭的描述，評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-家庭關(guān)系表達(dá)測(cè)試：通過(guò)提問(wèn)或?qū)懽鞯姆绞?，評(píng)估學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)表達(dá)家庭關(guān)系，如“Whoisyourbestfriendinthefamily?”或“Ilovemyparentsbecausetheyarealwayskindtome.”

4.課后作業(yè)反饋：

-家庭英語(yǔ)角參與情況：通過(guò)學(xué)生或家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生在家中的英語(yǔ)角活動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-家庭英語(yǔ)日記完成情況：檢查學(xué)生的家庭英語(yǔ)日記，評(píng)估學(xué)生的日常英語(yǔ)運(yùn)用能力和對(duì)家庭生活的觀察力。

-家庭英語(yǔ)游戲和歌曲學(xué)習(xí)情況：了解學(xué)生在家庭英語(yǔ)游戲和歌曲學(xué)習(xí)中的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組討論表現(xiàn)等方面，給予具體、積極的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生小組討論成果的評(píng)價(jià)與反饋：對(duì)小組討論的組織、協(xié)作、發(fā)言質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-針對(duì)學(xué)生隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的測(cè)試和作業(yè)表現(xiàn)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)生家庭英語(yǔ)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)學(xué)生的反饋和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭英語(yǔ)活動(dòng)中的參與情況，鼓勵(lì)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與家庭生活相結(jié)合，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在剛剛結(jié)束的“Unit2Myfamily”這一課的教學(xué)中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。在接下來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃嘗試更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，比如使用游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系表達(dá)。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在描述家庭關(guān)系時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭成員的稱(chēng)呼不夠熟悉，或者缺乏描述家庭關(guān)系的詞匯。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些家庭關(guān)系的案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)來(lái)提高他們的表達(dá)能力。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭文化的理解還不夠深入。為了拓寬學(xué)生的視野，我計(jì)劃在課后推薦一些關(guān)于不同文化家庭生活的書(shū)籍和視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠的。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些形成性評(píng)價(jià)的方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度等，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課堂上加入一些有趣的元素，比如英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)片段等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在改進(jìn)措施方面，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.針對(duì)學(xué)生在描